新蘇教版五年級數(shù)學下冊第二單元折線統(tǒng)計圖教案

1、學習必備歡迎下載第二單元折線統(tǒng)計圖一、教學內(nèi)容折線統(tǒng)計圖：教材第2129 頁的“例 1例 2”以及練習四。二、教材分析本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)學會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并已積累較多的統(tǒng)計活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。通過教學，可以使學生進一步掌握描述數(shù)據(jù)的方法，增強處理和分析數(shù)據(jù)的能力，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。三、學情分析學生學習統(tǒng)計主要是為了學會用統(tǒng)計的方法分析和解決問題，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 因此，不宜讓相對繁瑣的制圖操作干擾學習的重點。教學本單元的例題和習題時，要么讓學生看圖分析， 提出問題、解決問題；要么讓學生在已經(jīng)確定了縱軸、橫軸并畫好網(wǎng)格的圖中描點、連線，用不同的折

2、線表示相關(guān)的數(shù)據(jù)。這樣，既突出了繪制折線統(tǒng)計圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 又能使學生更加關(guān)注統(tǒng)計活動的全過程，從而更加全面地理解和掌握統(tǒng)計方法，積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗。四、教學目標1. 使學生經(jīng)歷用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程， 了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點， 能讀懂常見的折線統(tǒng)計圖， 能根據(jù)要求完成相應(yīng)的折線統(tǒng)計圖。2. 使學生能根據(jù)折線統(tǒng)計圖所表達的信息， 進行相應(yīng)分析、 比較和簡單的判斷、 推理，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的意義， 了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有不同的分析方法， 需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法，進一步積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗。3. 使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用， 提高開展統(tǒng)計活動的興

3、趣，增加動手實踐、合作交流的意識。五、教學重、難點教學重點：了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點；教學難點：引導學生由數(shù)據(jù)本身能說明什么逐步過渡到基于數(shù)據(jù)進行一些有意義的判斷和預測。六、課時安排單式折線統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖1 課時1 課時學習必備歡迎下載練習 1 課時機動 1 課時學習必備歡迎下載單元課題第二單元折線統(tǒng)計圖總課時4 課時課題折線統(tǒng)計圖課時第 1 課時教學內(nèi)容教學目標三維目第 2122 頁例 1 和“練一練”，第 25 頁練習四第 1 題1、知識技能：使學生認識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點，能讀懂折線統(tǒng)計圖；能收集簡單數(shù)據(jù)，并用單式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能簡單分析折線統(tǒng)

4、計圖的數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)反映的實際情況。2、過程與方法：使學生在認識折線統(tǒng)計圖，收集數(shù)據(jù)、運用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的過程中，進一步掌握統(tǒng)計方法，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，體會并了解折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，提高用折線統(tǒng)計圖處理簡單數(shù)據(jù)的技能，增強數(shù)據(jù)分析觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生主動參與統(tǒng)計活動，形成相互合作、積極思考的學習意識，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日標常生活里的作用。教學重點認識折線統(tǒng)計圖并用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學難點分析數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)蘊含的規(guī)律或特點教學準備學生收集自己從一年級開始每年體檢的身高數(shù)據(jù)；教師收集23幅折線統(tǒng)計圖。教學過程二次備課一、回憶統(tǒng)計，導入新課大家回憶一下，我

5、們都學習過哪些統(tǒng)計的內(nèi)容和方法？為了提高統(tǒng)計能力和根據(jù)需要表達數(shù)據(jù)，我們今天要學習表達數(shù)據(jù)的新形式。那究竟是怎樣的形式呢？我們一起看具體問題。二、認識新知，了解特點1體會身高變化情況。出示例1 的統(tǒng)計表。你能從統(tǒng)計表里知道些什么？張小楠的身高是怎樣變化的？你能用手指比劃畫一條線，表示他每個年齡身高增加的情況嗎？ ( 結(jié)合手勢畫線說明每個數(shù)據(jù)的“折點” ）自己試著畫一畫，表示出張小楠身高增長的變化。觀察：這條線有什么作用？能看出張小楠每個年齡的身高怎樣變化的嗎？（結(jié)合引導觀察適當修正并在每個身高處點“點” ）把表示身高數(shù)據(jù)變化的這樣一條曲線叫作“折線” ，（板書：折線）這條折線能直接表示出身高逐

6、年增長的情況。2認讀折線統(tǒng)計圖。（1）為了準確地表示張小楠身高變化情況，可以把這條折線畫在表示了年齡和身高數(shù)據(jù)的格子圖上，這就是今天要學習的學習必備歡迎下載數(shù)據(jù)表達的新形式 . （出示折線統(tǒng)計圖）像這樣的統(tǒng)計圖，就叫作折線統(tǒng)計圖。（完成課題板書）（2）引導：觀察折線統(tǒng)計圖，看看它和條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方，哪兒不同？同桌互相討論一下。提問：這里數(shù)量刻度上一格表示多少厘米？你知道最下面這一格為什么要表示 1 1 0 厘米，是怎樣表示的嗎？說明：因為最小的數(shù)據(jù)是 1 1 6 厘米，為了統(tǒng)計圖的美觀，不讓下面這一段空著，這一格用曲線表示 0 -110 厘米。畫折線時，可以根據(jù)左邊線表示的數(shù)量刻度，

7、先畫出表示每個年齡的身高數(shù)據(jù)的“點” ，再依次連接這些點成為折線，表示數(shù)量變化。這里的點表示數(shù)據(jù)是多少，折線表示數(shù)據(jù)怎樣變化的。提問：你知道了張小楠身高的哪些數(shù)據(jù)，誰來說一說？3分析數(shù)據(jù)。出示看圖討論題，讓學生四人小組討論。交流：隨著年齡增長，張小楠的身高是怎樣變化的？她從 6 歲到 1 2 歲一共長高了多少厘米？從折線統(tǒng)計圖上怎樣看出哪一年身高增長得最快？那圖上可以怎樣看出她哪幾年身高增長快一些，哪幾年身高增長慢一些？說明：這里的折線越陡峭， 說明數(shù)據(jù)變化越快； 折線越平緩，說明數(shù)據(jù)變化越慢。提問：根據(jù)她的身高增長特點，估計到1 3 歲生日時，身高大約多少厘米嗎？你還從統(tǒng)計圖里想到些什么？4

8、認識特點。折線統(tǒng)計圖和前面統(tǒng)計表比較一下，表示的數(shù)據(jù)相同嗎？哪個能更清楚地看出身高的變化情況？為什么？指出：統(tǒng)計表要把數(shù)據(jù)作比較才知道數(shù)據(jù)增長或減少，但折線統(tǒng)計圖上的折線能直接看出數(shù)據(jù)變化情況。所以，折線統(tǒng)汁圖的特點是既能直觀表示數(shù)據(jù)多少，又能形象地反映數(shù)據(jù)變化情況。（板書特點：直觀表示數(shù)據(jù)多少形象地反映數(shù)據(jù)變化情況）三、統(tǒng)計實踐，提升能力1做練習四第 1 題。他的體溫大體是怎樣變化的？讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖下面三個問題先思考，自己尋求答案。怎樣根據(jù)折線統(tǒng)計圖判斷幾時到幾時體溫上升最快和下降最快？怎樣看出19 時起體溫趨于平穩(wěn)的？提問：你還能從圖中知道些什么？小結(jié)：根據(jù)折線統(tǒng)計圖里的折線，可以看出病

9、人每個時刻的體溫情況，也可以看出病人體溫上升和下降、趨于平穩(wěn)的情況和狀態(tài)，還能根據(jù)折線的陡峭和平緩判斷上升或下降的速度，這就是折線統(tǒng)計圖的特點。體溫最高時達到多少攝氏度，哪個時段體溫基本不再變化等情況。2做“練一練”。把事先收集身高數(shù)據(jù)，先填寫在統(tǒng)計表里，再完成折線統(tǒng)計學習必備歡迎下載圖。分析交流：完成下面的問題四、全課總結(jié)，交流收獲提問：這節(jié)課學習的什么內(nèi)容？你有哪些認識和收獲想和大家交流？你對折線統(tǒng)計圖還有些什么體會？學習必備歡迎下載單元課題第二單元統(tǒng)計折線統(tǒng)計圖總課時4 課時課題復式折線統(tǒng)計圖課時第2課時教學內(nèi)容第 23 24 頁例 2 和“練一練”，第 25 頁練習四第 2 題。1、知

10、識技能：使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計教學目標圖表示數(shù)據(jù)的特點，能讀懂復式折線統(tǒng)計圖；能收集簡單數(shù)據(jù)，用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能簡單分析復式折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，了三解數(shù)據(jù)反映的一般情況或規(guī)律。2、過程與方法：使學生感受用復式折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程維和方法，體會并了解復式折線統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點；積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，提高用復式折線統(tǒng)計圖處理簡單的數(shù)據(jù)的技能；體會數(shù)據(jù)目蘊含規(guī)律，增強數(shù)據(jù)分析觀念。3、情感態(tài)度與價值觀 ：使學生主動參與實驗、統(tǒng)計活動，產(chǎn)標生對實驗研究問題的興趣，體會實驗對于研究問題的作用；感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活或研究問題中的作用。教學重點認識復

11、式折線統(tǒng)計圖并用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)教學難點分析數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)蘊含的規(guī)律教學準備多媒體課件、統(tǒng)計表等教學過程二次備課一、回顧內(nèi)容，引入新課二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知1創(chuàng)設(shè)情境。（1）提問：我們生活里常使用保溫杯，這些不同材料制作的保溫杯，比如不銹鋼的、玻璃的、陶瓷的保溫杯，保溫的時間性能都會相同嗎？大家來看一組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？（2）出示例 2 的統(tǒng)計內(nèi)容和統(tǒng)計表， 讓學生獨立閱讀例題、數(shù)據(jù)。從實驗統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)看，哪種保溫杯的性能更好？你是怎樣知道的？2引入復式折線統(tǒng)計圖。每隔 30 分鐘測量、記錄一次數(shù)據(jù)，經(jīng)過 1 50 分鐘，一共測量、記錄了 5 次數(shù)據(jù)。通過比較每次記錄的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)陶

12、瓷保溫杯里開水溫度下降速度要快得多，這說明不銹鋼保溫杯的保溫性能要好得多。用怎樣的折線統(tǒng)計圖，能直觀比較出這兩個杯子的保溫性能哪個好一些呢？指出：把兩條折線畫在同一幅圖，可以直觀地看出哪個學習必備歡迎下載溫度保持得比較好，保溫性能要好一些。像這樣把兩個不同的數(shù)量分別用折線表示在同一幅統(tǒng)計圖上，就是復式折線統(tǒng)計圖。（把課題補充板書成：復式折線統(tǒng)計圖）3認識復式折線統(tǒng)計圖。出示例 2 里的復式折線統(tǒng)計圖。引導：請大家觀察這里的統(tǒng)計圖。從圖上你能知道些什么？交流：橫向底線上分別表示的什么，縱向左邊線上刻度表示的什么？這里實線表示的什么，虛線表示的什么？兩條折線在 0 分鐘時都從 95開始畫起，表示的

13、什么意思？兩條折線已經(jīng)畫出的這部分表示什么意思？引導：你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，接著完成復式條形統(tǒng)計圖嗎？請在課本上完成。交流統(tǒng)計圖，說說怎樣描點、畫折線的，畫兩條折線時要注意什么。提問：能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖，說說兩個保溫杯里熱水溫度是怎樣變化的嗎？（指名交流）用兩條折線表示兩組不同的數(shù)據(jù)，我們叫它復式折線統(tǒng)計圖；上節(jié)課學習的折線統(tǒng)計圖是單式折線統(tǒng)計圖。為了在復式折線統(tǒng)計圖里區(qū)分兩條折線分別表示的不同數(shù)量，和復式條形統(tǒng)計圖一樣，要注明相應(yīng)折線的圖例。一般折線圖例都是像這里一樣，以實線和虛線區(qū)分的。4分析數(shù)據(jù)。讓學生閱讀例 2 的討論題，先獨立思考，并在統(tǒng)計圖里找一找，再在小組里討論、交流，統(tǒng)一問題的

14、結(jié)果。提問：和單式折線統(tǒng)計圖比，復式折線統(tǒng)計圖有什么特點？指出：復式折線統(tǒng)計圖除了具有單式折線統(tǒng)計圖能表示數(shù)據(jù)多少，直觀形象地反映數(shù)據(jù)變化情況外，還便于比較不同數(shù)據(jù)之間的差異。（板書：特點：直觀表示數(shù)據(jù)多少形象地反映數(shù)據(jù)變化情況便于比較差異）三、練習鞏固，實踐提升1完成“練一練”。（1）學生閱讀“練一練” 的習題，初步了解要求是什么。（2）學生實驗。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，完成復式折線統(tǒng)計圖，并思考下面的問題。學生根據(jù)要求實驗，教師巡視、指導。（3）交流討論。先讓各組和實驗前的估計比較，結(jié)果與預測是否相同，并在班內(nèi)說明哪個水溫下降快一些。你對實驗和結(jié)果有什么感受和認識？2做練習四第 2 題。讓同桌同學先

15、討論題里的兩個問題。交流：你從圖中了解了些什么？在風信子發(fā)芽實驗中，開始出現(xiàn)根和芽的情況各是怎樣的？能說說根和芽從出現(xiàn)開始的生長變化情況嗎？學習必備歡迎下載四、課堂小結(jié)，布置實驗提問：這節(jié)課都是通過實驗的素材學習復式折線統(tǒng)計圖的。通過學習，你對復式折線統(tǒng)計圖有哪些認識？還有哪些收獲？單元課題課題教學內(nèi)容教學目標三維目標教學重點教學難點教學準備第二單元折線統(tǒng)計圖總課時4 課時折線統(tǒng)計圖練習課時第 3課時第 26 27 頁練習四第 37 題，“你知道嗎”。1、知識技能：使學生進一步認識復式折線統(tǒng)計圖，能讀懂折線統(tǒng)計圖，能說明折線統(tǒng)計圖表示的統(tǒng)計結(jié)果；能根據(jù)數(shù)據(jù)用折線表示統(tǒng)計結(jié)果，能簡單分析復式折線

16、統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)反映的一般情況或規(guī)律。2過程與方法：使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點，提高用復式折線統(tǒng)計圖處理簡單的數(shù)據(jù)的技能；體會折線統(tǒng)計圖反映的實際情況，增強數(shù)據(jù)分析觀念。3情感態(tài)度與價值觀：使學生積極參與數(shù)據(jù)表達和分析活動，產(chǎn)生對折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的興趣，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用。讓學生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息分析數(shù)據(jù)隱含的信息多媒體課件、 每人準備一周里每天收集、記錄的最高氣溫和最低氣溫教學過程二次備課學習必備歡迎下載一、引入練習談話：這一單元學習了折線統(tǒng)計圖，認識了單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

17、今天，我們練習這部分內(nèi)容。 （板書課題）二、基本練習1做練習四第 4 題。（1）讓學生觀察折線統(tǒng)計圖，了解是什么內(nèi)容的統(tǒng)計圖，仔細閱讀圖中的數(shù)據(jù)，弄清數(shù)據(jù)的變化過程。（2）要求學生根據(jù)下面的問題先在圖中找一找，獨立思考答案或理由。說明：折線統(tǒng)計圖上最高的點表示最多的月份，最低的點表示最少的月份；找銷售量在 100 臺以上的月份，只要找到表示 1 00臺的橫線，銷售臺數(shù)在這條線上面的月份都超過100 臺。可見折線統(tǒng)計圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的多少。 （板書：直觀反映數(shù)據(jù)多少）（3）交流：讓學生交流第(2) 題的問題。提問：你從圖上怎樣看出增長最快和下降最快的是哪個月份的？（板書：形象地表示數(shù)據(jù)變化情況

18、）圖上看，銷售臺數(shù)五月份增長最快，十一月份下降最快，你能試著解釋原因嗎？指出：在折線統(tǒng)計圖上比較數(shù)據(jù)增長或下降得快還是慢，只要看上升或下降時的折線是陡峭還是平緩。如果陡峭，說明數(shù)據(jù)上升或下降比較快，比如圖上表示五月、十一月數(shù)量變化的折線最陡峭，是銷售量增長、下降最快的。如果平緩，說明數(shù)據(jù)上升或下降比較慢，比如表示七月、八月數(shù)量變化的折線比較平緩，說明銷售量增長慢。如果陡峭程度差不多，可以再比較數(shù)據(jù)變化的多少，比如五月和十月折線上升陡峭程度差不多，可以看表示數(shù)據(jù)的點上升了多少，這里五月大約上升了 3 格，十月上升了不滿 3 格，所以五月增長最快?？梢姡劬€的陡峭程度反映了數(shù)據(jù)增減的速度。（板書：

19、直接反映增減變化的速度）2做練習四第 5 題。（ 1）讓學生閱讀折線統(tǒng)計圖，觀察圖里的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的變化。（ 2）讓學生思考統(tǒng)計圖下面的問題，在全班交流問題的結(jié)論。從圖上你還能看出哪些信息？ （比如第幾秒高度上升或下降速度比較快等）三、實踐交流1做練習四第 6 題。讓學生閱讀習題，說說表中的數(shù)據(jù)表示的是什么。讓學生根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，完成題里的折線統(tǒng)計圖。呈現(xiàn)學生完成的折線統(tǒng)計圖，檢查、校對繪制的折線是不是正確，有錯的訂正。提問：觀察統(tǒng)計圖，這兩個城市最高月平均氣溫分別出現(xiàn)在幾月份？最低呢？你還能提出什么問題？（學生提出問題，全班互相討論、交流）比較兩個城市全年的氣溫變化有什么不同的地方，你有什么學

20、習必備歡迎下載發(fā)現(xiàn)？指出：比較折線統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)的變化情況可以看出，我國上海和澳大利亞悉尼這兩個城市的氣溫變化正好相反2閱讀“你知道嗎” 。說明：在統(tǒng)計圖上，折線表示的上海和悉尼氣溫變化情況完全不同。這是由于地球繞太陽公轉(zhuǎn)，一年中地球上太陽直射區(qū)域會發(fā)生變化，使南、北兩個半球上的季節(jié)完全不同，北半球是夏季時南半球是冬季，北半球是冬季時南半球是夏季，而上海在北半球，悉尼在南半球，所以氣溫高低及變化大不相同。3做練習四第 7 題。（1）記錄的這一周中當?shù)孛刻熳罡邭鉁?、最低氣溫的?shù)據(jù)（2）提出制作統(tǒng)計圖表的任務(wù)，出示要求：每人利用第 1 1 9 頁上的方格紙，把收集的數(shù)據(jù)先制成統(tǒng)計表，再制成折線統(tǒng)計圖

21、。先想一想最高、最低氣溫的統(tǒng)計表是單式的還是復式的，設(shè)計統(tǒng)計表，再完成數(shù)據(jù)填寫。先思考折線統(tǒng)計圖上日期、氣溫怎樣安排，再設(shè)計統(tǒng)計圖結(jié)構(gòu)，然后用折線表示數(shù)據(jù)。制作統(tǒng)計圖表時如果有困難，可以互相商討、幫助，完成后在四人小組里互相交流。學生設(shè)計、制作統(tǒng)計圖表，教師巡視、指導。四、練習小結(jié)提問：通過這節(jié)課的練習，你對這單元學習的折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容有哪些收獲？學習必備歡迎下載單元課第二單元統(tǒng)計總課時4 課時題課題蒜葉的生長課時第4課時教學內(nèi)第 2829 頁綜合與實踐“蒜葉的生長” 。容1、知識技能：使學生通過實驗、統(tǒng)計，了解蒜葉根須和葉片的教學目標生長情況，認識在陽光下和房間里蒜葉生長的相同點和不同之處；

22、能正確地收集數(shù)據(jù)并用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，通過調(diào)查、記錄、比三較數(shù)據(jù)獲得問題研究的簡單的結(jié)論。2過程與方法：使學生經(jīng)歷蒜頭發(fā)芽實驗和測量、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)維分析等活動，體會用實驗方法研究問題的過程與方法，進一步體驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動的過程，以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的作用，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，目發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步了解日常生活中的數(shù)學問標題，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣；感受實驗研究的科學性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，培養(yǎng)認真觀察、測量和記錄數(shù)據(jù)的習慣，實事求是的科學態(tài)度，并獲得成功發(fā)現(xiàn)結(jié)論的體驗。 。教學重點蒜葉生長的實驗與統(tǒng)計教學難點正確地收集數(shù)據(jù)并用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)教學準備多媒體課件、統(tǒng)計表等 每個小組

23、準備 3 個種植蒜頭的盆 （兩個放土，一個放水），若干飽滿的蒜瓣教學過程二次備課學習必備歡迎下載一、提出問題出示蒜頭和蒜苗的圖片，讓學生觀察，說說各是什么。同學們對蒜都有一些了解，知道蒜的一些種植情況、生長期的時間，以及食用調(diào)味、殺滅病菌等作用。但你注意過蒜頭發(fā)芽情況和蒜葉的生長過程嗎？（板書：蒜的生長過程？）要知道蒜葉的生長過程，就需要通過發(fā)芽實驗來了解。那具體怎樣研究呢？大家想想，有沒有什么辦法能觀察到蒜葉的生長過程？交流：發(fā)芽實驗可以怎樣做？怎樣知道它的生長情況？那從今天開始，我們就研究蒜葉的生長情況。（板書課題）現(xiàn)在先了解實驗方法和實驗活動要求。二、觀察記錄1種植蒜頭。要求每個小組的同學，選擇一些粗壯、飽滿的蒜瓣分別種植在三個盆里；種在土中的蒜瓣把尖頭一頭朝上，蒜瓣尖頭可以稍微露出土壤一點。 （學生種植蒜瓣）種植完成后，要求把種在土壤中的兩盆分別放在陽光下和屋子里，注意放的位置要便于觀察和測量；種在水里的放在容易觀察和測量的合適的地方。2觀察記錄。 呈現(xiàn)要求：（1）觀察、記錄根須的生長。各人注意觀察自己小組種在水中蒜瓣的根須生長情況；從第 2 天起各小組每天測量根須生長情況，每人都做