職教論文-淺談職高生職業(yè)能力培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)能力的提高

1、淺談職高生職業(yè)能力培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)能力的提高摘要：通過(guò)對(duì)職業(yè)高中畢業(yè)生和企業(yè)的調(diào)研，可以看到，提高職 業(yè)高屮學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是非常必要的。因此，針對(duì)職業(yè)高屮學(xué)生職業(yè) 技能培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力的提高具有非常重要的意義。關(guān)鍵詞：職高生職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力就業(yè)能力冃前，我國(guó)職業(yè)教育正在不斷地壯大，為國(guó)家培養(yǎng)了大批的服務(wù) 于生產(chǎn)第一線的技能人才。同時(shí)，企業(yè)對(duì)技能型人才的素質(zhì)要求也在 不斷提高，需要大量的具有實(shí)踐能力和專業(yè)能力的技能型人才，從而 對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，職業(yè)院校應(yīng)該關(guān)注社 會(huì)的實(shí)際需求，以職業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建出職業(yè) 學(xué)生職業(yè)技能人才培養(yǎng)體系。一、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力

2、和創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成社會(huì)崗位對(duì)人才職業(yè)能力的要求不斷提高，在聘任員工的過(guò)程中 主要從職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力以及經(jīng)營(yíng)管理能力等兒個(gè)方面進(jìn)行考核， 因此，這幾個(gè)方面也就成為了職業(yè)學(xué)生的主要職業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。(-)職業(yè)品質(zhì)職業(yè)品質(zhì)主要是主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是職業(yè)道 德、職業(yè)行為以及職業(yè)價(jià)值。職業(yè)道德主要體現(xiàn)在：遵紀(jì)守法、具備 較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、關(guān)心社會(huì)公益，具有終身學(xué)習(xí)的理念等。職業(yè)品 格是職業(yè)能力的基礎(chǔ)，并且對(duì)職高學(xué)生的其他能力有著比較深遠(yuǎn)的影 響。通過(guò)逐步地形成良好的職業(yè)品格能夠有利于職高學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè) 崗位的深刻理解，同時(shí)可以依據(jù)社會(huì)以及社會(huì)崗位的利益對(duì)自身的職 業(yè)進(jìn)行有效地判斷，從而能夠腔

3、任工作崗位。職高學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到職 業(yè)品質(zhì)和職業(yè)技能是同等重要的，由于職業(yè)道德的缺陷將導(dǎo)致許多不 良的職業(yè)行為，使社會(huì)利益遭受的巨大的損失。為了能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng) 濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，樹立良好的職業(yè)崗位形象，職高學(xué)牛應(yīng)該保持良好 的職業(yè)品質(zhì)，遵守法律法規(guī)，保持職業(yè)的責(zé)任感，從而能夠不斷地提 高口身的綜合素質(zhì)。（二）專業(yè)能力專業(yè)能力是指職高學(xué)生從事職業(yè)專業(yè)工作所需要的專業(yè)能力，包 括專業(yè)知識(shí)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、專業(yè)技術(shù)能 力等。專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的前提和保證。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必然涉及一定的 行業(yè)領(lǐng)域，因而，創(chuàng)業(yè)者必須了解、懂得所選行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。掌握 和精通了某個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，就意味著創(chuàng)業(yè)者

4、的事業(yè)成功了一半， 因?yàn)樨S富深厚的專業(yè)知識(shí)可以使創(chuàng)業(yè)者不受制于人，立于不敗之地。 當(dāng)然，在當(dāng)前知識(shí)爆炸的吋代，專業(yè)能力的內(nèi)涵不僅僅指專業(yè)知識(shí)， 還包括運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力及專業(yè)技術(shù)能力。這 就是為什么兩個(gè)專業(yè)知識(shí)相當(dāng)?shù)娜?，在處理同一技術(shù)問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生的 效果大不一樣的原因所在。（三）經(jīng)營(yíng)管理能力經(jīng)營(yíng)管理能力是指從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的 能力，是對(duì)企業(yè)人、財(cái)、物進(jìn)行全面統(tǒng)籌管理并發(fā)揮效能的能力。這 是一種綜合性很強(qiáng)的能力，它包括機(jī)會(huì)識(shí)別、捕捉與開發(fā)能力，市場(chǎng) 駕馭與運(yùn)作能力，戰(zhàn)略規(guī)劃管理能力，組織管理能力，資源配置能力 等等。眾所周知，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)立企業(yè)、開設(shè)公司，而經(jīng)

5、營(yíng)管理能力涉 及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)，從規(guī)劃到?jīng)Q策、實(shí)施、評(píng)價(jià)、調(diào) 適的全過(guò)程。經(jīng)營(yíng)管理能力涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中人的選擇、使用、組 合和優(yōu)化等各個(gè)方面，涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中資金的來(lái)源、分配及培植, 因而直接影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)管理能力是職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的核 心。所以，職高學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，必須掌握一定的企業(yè)管理知識(shí)，具有較 強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理能力。（四）心理承受能力心理承受能力是指在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中創(chuàng)業(yè)者對(duì)逆境引起的心理壓力 和負(fù)面情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力。這是一種與心理素質(zhì)相關(guān)的能力， 是創(chuàng)業(yè)者必備的心理?xiàng)l件。它包括抵抗壓力的能力、抵抗挫折的能力 及風(fēng)險(xiǎn)承受能力等心理素質(zhì)構(gòu)成要素。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程充滿艱難困苦，

6、創(chuàng) 業(yè)者不僅會(huì)面臨各種各樣的境遇與困難，而且難免遭遇挫折與失敗， 有的一舉成名，有的一無(wú)所有。作為創(chuàng)業(yè)者，自我意識(shí)特征應(yīng)為自信 和自主；性格應(yīng)剛強(qiáng)、堅(jiān)持、果斷和開朗；情感應(yīng)更富有理性色彩。（五）人際關(guān)系溝通能力人際關(guān)系溝通能力是指職高學(xué)生與人交往、溝通及合作的能力， 包括溝通能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，良好 的人際關(guān)系對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成敗起著舉足輕重的作用，人際關(guān)系溝通能 力是創(chuàng)業(yè)者必不可少的能力。有學(xué)者根據(jù)對(duì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查，得出 成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具有以下品質(zhì)：一是誠(chéng)實(shí)、謙虛以贏得別人的信 任；二是克制、忍耐以獲得良好的人際關(guān)系；三是熱情、富有責(zé)任感 以保持克服困難的決心，

7、并感染別人；四是積極性的心態(tài)和創(chuàng)造精神 使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮潛能，不被束縛，開創(chuàng)新局面等等。上述品質(zhì)即為 良好人際關(guān)系溝通能力的外在顯現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，有 效的溝通可以實(shí)現(xiàn)信息的準(zhǔn)確傳遞，達(dá)到與他人建立良好的人際關(guān) 系、借助外界力量和信息解決問(wèn)題的目的。（六）學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力是指職高學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力，包括創(chuàng)新意 識(shí)與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力、學(xué)習(xí)能力等。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主旋 律，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)化解外界風(fēng)險(xiǎn)和取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有效途徑。缺乏創(chuàng)新 性的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往競(jìng)爭(zhēng)力不足，很難有大的發(fā)展空間。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的 創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單復(fù)制、模仿已有的商業(yè)項(xiàng)目，提供已有的產(chǎn)品或服務(wù)， 而是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)

8、新或思路創(chuàng)新，創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會(huì)。著名創(chuàng)業(yè) 導(dǎo)師路軍指出，美國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)新為核心、為基礎(chǔ)，他們的 創(chuàng)業(yè)著眼點(diǎn)充分聚焦在創(chuàng)新性上，使得創(chuàng)業(yè)成功率在全世界遙遙領(lǐng) 先。而中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極其低，究其原因，創(chuàng)新性不足是其致 命的短板。（七）創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神是指職高學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的精神，包括創(chuàng)業(yè)決心和 創(chuàng)業(yè)信心。創(chuàng)業(yè)精神是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中起動(dòng)力和核心作用的意識(shí)傾 向，它支配著職高學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī) 定著其行為的方向和強(qiáng)度。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者自身所具備的能幫助其 完成創(chuàng)業(yè)過(guò)程取得創(chuàng)業(yè)成功的精神品質(zhì)。它能夠使創(chuàng)業(yè)者在逆境和艱 苦的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中仍然保持積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。只

9、有具備良好的創(chuàng)業(yè)精 神，才能保證創(chuàng)業(yè)過(guò)程的順利進(jìn)行。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家而言，培養(yǎng)職 高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神有利于提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)活力。二、構(gòu)建職高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的重要性（一）職高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高離不開職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培 養(yǎng)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的最根本目標(biāo)就是能夠使學(xué)生的核心競(jìng) 爭(zhēng)力得到提高，從而使職高學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)順利就業(yè)，因此，職業(yè)能力 和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也就成為了職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分。目 前，職高學(xué)生在就業(yè)道路上步履維艱，同時(shí)社會(huì)企業(yè)也存在較大的技 能人才的缺口，這種矛盾形成的主要原因在于職高學(xué)生的職業(yè)能力和 創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，不能夠較好地滿足企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)?；谏鲜鲈?， 職

10、業(yè)學(xué)校應(yīng)該不斷地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，進(jìn)而能夠不斷地提高 職高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。（二）市場(chǎng)對(duì)職高學(xué)生的耍求與職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是密切 相關(guān)的職業(yè)學(xué)校通過(guò)各種培養(yǎng)方式使學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力得到 相應(yīng)的提高，從而能夠使職高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)崗位。職高學(xué)生在 具備了扎實(shí)的職業(yè)知識(shí)以后，關(guān)鍵就是能夠使自身的職業(yè)技能得到提 高，從而能夠成為社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才，進(jìn)而可以使職業(yè)學(xué)校的 學(xué)&能夠更好地適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把職高 學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)放在重耍的位置，并且根據(jù)人才市場(chǎng) 發(fā)展的實(shí)際情況，構(gòu)建一條有利于學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力提高的發(fā) 展之路。（

11、三）職高學(xué)生綜合素質(zhì)的提高需要加強(qiáng)職業(yè)能力職高學(xué)生的培 養(yǎng)職高學(xué)生的全面發(fā)展主耍是指學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力以及經(jīng) 營(yíng)管理能力等的全面提升。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)正在飛速進(jìn)步，職業(yè)崗 位對(duì)職高學(xué)生的要求也逐漸提高。所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生職業(yè)能 力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上下功夫，從而能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展的步伐。職 業(yè)學(xué)校應(yīng)該不斷構(gòu)建完善的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，從而促進(jìn) 職高學(xué)生的全面發(fā)展。三、職高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的具體措施（一）建立體系的學(xué)校要素從高等教育內(nèi)部來(lái)看，職業(yè)學(xué)校作為一個(gè)職高畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 的服務(wù)體系，其在提升職高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力方面的作為 也是多方面的。（1）構(gòu)建

12、合理的組織制度首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建全領(lǐng)導(dǎo)體系。形成各部門、各層次密切 配合、緊密合作共同開展職高畢業(yè)生就業(yè)工作的局面，使就業(yè)工作全 程化、全員化、專業(yè)化。其次，制度支持。從機(jī)制入手，實(shí)施一系列 保障就業(yè)優(yōu)先的管理措施。(2) 促進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是畢業(yè)生就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)能力提高的關(guān)鍵，職 業(yè)學(xué)校要把指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位 置，努力提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平，提高指導(dǎo) 教師的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。(3) 開展職業(yè)生涯發(fā)展教育包括加強(qiáng)職高生的生涯規(guī)劃意識(shí)教育，激發(fā)職高生自我規(guī)劃的主 動(dòng)性和積極性；加強(qiáng)職高生的生涯規(guī)劃理論教育，扎實(shí)職高生自

13、我規(guī) 劃的知識(shí)體系和科學(xué)體系；加強(qiáng)職高生的生涯規(guī)劃實(shí)踐教育，拓展職 高生自我規(guī)劃的認(rèn)知能力和調(diào)試能力；加強(qiáng)職高生的個(gè)人化咨詢輔導(dǎo) 工作，服務(wù)職高生自我規(guī)劃的個(gè)性需求和科學(xué)實(shí)踐。(4) 開展創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)學(xué)校應(yīng)本著高起點(diǎn)、低重心、務(wù)實(shí)效、求創(chuàng)新的工作思路， 超前研究，瞻前教育，形成全程育人、全員育人、全方位育人的育人 新格局，用發(fā)展個(gè)人潛能的措施來(lái)開展創(chuàng)業(yè)教育。要建設(shè)一支有創(chuàng)業(yè) 經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)教育要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的 投入，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)研究成果轉(zhuǎn)化，對(duì)能夠直接或間接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品， 服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的技術(shù)成果，給予特別的支持。(%1) 建立體系的個(gè)人因素職高畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建，與職高生自身的完善也 是密不可分的。第一，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)；第二，鼓勵(lì)學(xué)生 走入社會(huì)，擔(dān)任志愿者；第三，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假去企業(yè)實(shí)習(xí)；第 四，鼓勵(lì)學(xué)生參與勤工儉學(xué)。（三）建立體系的雇主要素企業(yè)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校，通過(guò)校企合作搭建職高生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)校 企合作、產(chǎn)教結(jié)合是推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的重要途徑。職業(yè)教育只有通 過(guò)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合途徑，才能在辦學(xué)過(guò)程中把應(yīng)用科技推向經(jīng)濟(jì) 建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校成為專業(yè)技術(shù)示范基地的優(yōu)勢(shì)，直接與 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技接