高三語(yǔ)文省二質(zhì)檢質(zhì)量分析

1、高三語(yǔ)文省二質(zhì)檢質(zhì)量分析角美中學(xué) 黃丹蓉本次試題難易適中，題型有變動(dòng)，第一卷選擇題15分，第二卷135分。原本第一卷中的自然科學(xué)類的閱讀沒(méi)有兩道閱讀題6分，現(xiàn)調(diào)到第二卷的第五大題14小題改為填空、簡(jiǎn)答題的形式，再有名著閱讀改為一道多項(xiàng)選擇5分，一道簡(jiǎn)述情節(jié)，其余題型與分值不變。試題能較好地考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀理解，語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生答題情況：1-5題為選擇題，得分率較高，大多數(shù)同學(xué)得12分以上，錯(cuò)誤較多的在1-4題，第6題是文化經(jīng)典考題選自論語(yǔ)，試題簡(jiǎn)單，平時(shí)又訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答題還是出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，第1小題主語(yǔ)沒(méi)有補(bǔ)充或補(bǔ)錯(cuò)，“超”字翻譯錯(cuò)誤，第2小題“禮”“立”出錯(cuò)的較多，第3小題因做過(guò)，

2、大多數(shù)能答出，但出現(xiàn)答不全面。第7題詩(shī)歌鑒賞，對(duì)詩(shī)歌的主題把握不全面、不透徹，許多同學(xué)對(duì)歷史了解不夠，導(dǎo)致對(duì)課題主題理解不透徹，只停留在表層，對(duì)于詩(shī)歌中運(yùn)用的手法、典故積累不多，大多數(shù)同學(xué)不能答出。第8題名句默寫都是常見的名句，得分較高，很多學(xué)生錯(cuò)在錯(cuò)別字上。第9題文學(xué)、名著閱讀考查情節(jié)敘述有誤的兩項(xiàng)，比簡(jiǎn)答題更客觀些，而且考查面較廣，題型不錯(cuò)，但考查內(nèi)容過(guò)細(xì)，學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的記憶不是很清楚，所有出錯(cuò)的較多。第10題簡(jiǎn)述名著中故事情節(jié)的，學(xué)生對(duì)情節(jié)的大概有所了解，但答題往往對(duì)故事的前因后果了解不夠，答題往往不能抓住要點(diǎn)，結(jié)果雖寫滿了，但得分偏少。11-13題現(xiàn)代文閱讀，試題主要考查學(xué)生對(duì)文中重要句

3、子的含義的理解以及對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的理解，由于要求學(xué)生能篩選并整合文中信息，對(duì)其進(jìn)行概括，難度較高，而學(xué)生答題時(shí)只捕捉文中語(yǔ)句直接作為答案，分析概括的能力較差，因此這一道是整個(gè)試卷中得分率最低的部分。14題是新題，（1）找關(guān)鍵詞，多數(shù)學(xué)生不能抓住關(guān)鍵信息，得分率也很不理想；（2）需要從例子中概括出一般的理論，學(xué)生直接用“愛因斯坦”的例子作為理論來(lái)答題，因此，只能得一半分?jǐn)?shù)。15題難度不大，但學(xué)生錯(cuò)解題意，把要轉(zhuǎn)乘的各條線路的車?yán)斫鉃榉?條路線走，審題不仔細(xì)。16題考查對(duì)聯(lián)，難度較大，學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)赜靡晃粴v史人物與上聯(lián)對(duì)應(yīng)。17題觀點(diǎn)與材料聯(lián)系不緊密，概括能力較差，得分率也較低。作文為半命題作文

4、，比較貼近學(xué)生實(shí)際，半命題形式讓每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好有話可說(shuō)，不容易離題，但學(xué)生不能很好地融入自己的情感及見解，學(xué)多學(xué)生的作文空洞無(wú)物，也存在一些貼標(biāo)簽式的作文。今后復(fù)習(xí)的對(duì)策及努力方向：1、加強(qiáng)及名言實(shí)詞與虛詞的積累；2、詩(shī)歌鑒賞及現(xiàn)代文閱讀較薄弱，雖然較難在短時(shí)間內(nèi)提高，但在答題規(guī)范及審題上還有努力的空間，需要規(guī)范的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力；3、后階段，詩(shī)歌多找一些典型的詩(shī)作分類強(qiáng)化訓(xùn)練；4、含蓄類的散文，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生閱讀有一定難度，后階段也應(yīng)有重點(diǎn)的選一些文章，引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀；5、語(yǔ)言表達(dá)部分，加強(qiáng)專題訓(xùn)練，注意新題型的訓(xùn)練指導(dǎo)；6、名著閱讀，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)性回歸原著，注

5、意理清人物關(guān)系，關(guān)注細(xì)節(jié)，注意答題時(shí)針對(duì)問(wèn)題回答；7、作文應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練與指導(dǎo)，尤其是命題作文，注重發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練，力爭(zhēng)在4個(gè)得分上有一點(diǎn)較突出，注意引導(dǎo)學(xué)生在作文中融入自己的情感及見解，注重感情因素，不做一個(gè)冷漠的旁觀者。省二質(zhì)檢數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析一、試卷評(píng)價(jià)：試卷與一質(zhì)檢相同，依然沿用近幾年高考模式，采用12道選擇題，4道填空題，以及6道解答題的形式?？偡譃?50分，考試時(shí)間為120分鐘。試卷綜合考察了高中數(shù)學(xué)的集合、函數(shù)、三角函數(shù)、不等式、數(shù)列、排列組合、概率分布、復(fù)數(shù)以及圓錐曲線和立體幾何等知識(shí)點(diǎn)，幾乎覆蓋了所有的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容。試題由淺入深，綜合考察了學(xué)生的計(jì)算能力，邏輯推理能力，空間想象

6、能力等數(shù)學(xué)能力，難度不大，只在第21及22題后半部設(shè)了把關(guān)。二、學(xué)生答題分析：學(xué)生答題有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：選擇題、填空題的答題都較好，得分率較高，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生可取得滿分76分，中上考生的得分也可達(dá)90%左右，解答題的17、18、19三題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，以及基本數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考察，因而這三題也都有高的得分率。主要失分點(diǎn)還是存在角轉(zhuǎn)規(guī)范性的失誤。20題的函數(shù)題拉開了一定的差距，入手正確的基本二可得到大部分分?jǐn)?shù)，21題基本卷得分率最低的一題，主要題目小題的計(jì)算量大，從而導(dǎo)致不少學(xué)生浪費(fèi)較多時(shí)間，而相對(duì)容易的22題反而不夠時(shí)間去完整。三、結(jié)合答題情況反映教學(xué)中可能存在的情況：從解題情況反映學(xué)生在

7、復(fù)習(xí)中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、基本知識(shí)尚有部分未能熟練掌握；2、立體幾何有關(guān)基本判定定理?xiàng)l件不能確定，空間坐標(biāo)系沒(méi)有規(guī)范的建立；3、圓錐曲線的解題還不能迅速計(jì)算；4、綜合性壓軸題的把握及思路未能及時(shí)實(shí)現(xiàn)。四、今后教學(xué)中應(yīng)采取的措施：1、鞏固前一階段對(duì)選擇、填空及前三解答題訓(xùn)練的成果，如期得到更高的得分率；2、加緊后三題的強(qiáng)化訓(xùn)練；3、同時(shí)強(qiáng)調(diào)解答規(guī)范，強(qiáng)化訓(xùn)練；4、側(cè)重21題及22題前2小題的綜合聯(lián)系，主要訓(xùn)練有關(guān)數(shù)列，導(dǎo)數(shù)應(yīng)用結(jié)合的題型；5、合理安排答題順序；6、鼓勵(lì)學(xué)生，以增信心，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，能在考試中達(dá)到興奮的狀態(tài)。省二質(zhì)檢英語(yǔ)科質(zhì)量分析角美中學(xué)高三英語(yǔ)備課組這次省二質(zhì)檢的英語(yǔ)試題堅(jiān)

8、持了“重視語(yǔ)言的運(yùn)用，突出能力的考查”這一命題基本原則，較好地體現(xiàn)了高考英語(yǔ)測(cè)試的總體方向。全卷基本沒(méi)有偏題、怪題，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，對(duì)今年高考的后階段沖刺復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。聽力部分語(yǔ)建平穩(wěn)、音質(zhì)清晰、取材多來(lái)源于生活、貼近生活，使考生較容易溶入它的語(yǔ)境。在單項(xiàng)填空中，沒(méi)有過(guò)分刁鉆的語(yǔ)法題。相反，突出了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，既檢驗(yàn)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，也檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，能夠面向較大層的考生，其中考查了時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、代詞、分詞、詞組、慣用法、情態(tài)動(dòng)詞、副詞、介詞、連詞和情景交際等。涉及面廣，體現(xiàn)了高考的特點(diǎn)。完形填空所選的材料屬記敘文，有

9、較強(qiáng)的前后邏輯關(guān)系。在具體設(shè)題上，既考慮了對(duì)學(xué)生整體語(yǔ)篇把握能力的考查，又考慮了不同層次考生的差異，有一定的剃度。閱讀理解的選材注意了不同體裁和題材的搭配，閱讀總量與往年高考大致持平，突出了閱讀速度與能力的要求，問(wèn)題的設(shè)置做到了多樣性、廣泛性和科學(xué)性，包括理解文章的具體信息，根據(jù)上下文推斷詞義，理解主旨要義、推理判斷等。短文改錯(cuò)部分的試題設(shè)置合理，難度適中，所設(shè)置的錯(cuò)誤均屬于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能范圍，學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中經(jīng)常遇見，沒(méi)有太費(fèi)解的題，大部分錯(cuò)誤較為明顯。書面表達(dá)的試題貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，符合考生的年齡特點(diǎn)和生活背景。大部分考生有話可說(shuō)，有一定的自由發(fā)揮空間?？忌荒軆H僅就事論事，而且要根

10、據(jù)內(nèi)容對(duì)信息進(jìn)行合理整合?？忌隧毦邆漭^好的語(yǔ)言功底外，還要具有準(zhǔn)確審題、精心組織篇章，運(yùn)用豐富句式等能力。然而材料中的英文提示給考生提供了一定的表達(dá)方便。由于我校本屆考生屬于三級(jí)達(dá)標(biāo)校的生源，考生的素質(zhì)參差不齊，而且差生較多，所以成績(jī)與友校自然有很大的差距，與上次省一檢相比，有較明顯的退步。全體備課組老師認(rèn)真分析和研究試卷和答題情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確了下階段的奮斗目標(biāo)，以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)和能力提高為重點(diǎn)，加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)重視解題方法指導(dǎo)和應(yīng)試心理輔導(dǎo)相結(jié)合，樹立必勝的信心，以昂揚(yáng)的斗志迎接即將到來(lái)的高考，力創(chuàng)佳績(jī)。物理科第二輪省質(zhì)檢質(zhì)量分析角美中學(xué)：陳清風(fēng)試題評(píng)價(jià)：本份省質(zhì)檢考題形式安排與

11、高考一致，試題占分比例也與高度類同。本份試卷考查了力學(xué)物理、光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械振動(dòng)機(jī)械被這四廠高考必考的選擇題，難度適中，其中力學(xué)考了，52分約占44%，電學(xué)考了，44分約占36%，占分比例與高考安排相符。試卷難度整體與高考難度系數(shù)相當(dāng)，但實(shí)驗(yàn)題第二題稍難。答題情況分析本次選擇題答得比第一輪省質(zhì)檢要好，特別幾個(gè)常抓的基本題如：14、15、17、18。而第16題考察的是萬(wàn)？律的公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用，得分也較好，第19題考察了電磁感應(yīng)的知識(shí)，不但要判斷感應(yīng)電流的方向，也要判斷電流怎樣變化，第20題是超重、失重與傳感器知識(shí)的結(jié)合并要求能通過(guò)圖象得出結(jié)論。（注：傳感器的應(yīng)用是一個(gè)新題型）。第21題是帶電粒子在

12、電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，考查了臨界值的求解，這三道題得分較差，反映了學(xué)生綜合析能力較差。實(shí)驗(yàn)題第一題是游標(biāo)卡尺的讀數(shù)，在平常練習(xí)中練過(guò)多次，完成得較好，但還有個(gè)別同學(xué)把13.85mm，誤讀為14.85mm。第二題是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合考察，不但？實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，還要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用達(dá)到一定的熟練程度。（含對(duì)器材的選擇），我們學(xué)生有四成左右能選用電壓表，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)得分率非常低。主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是電壓，按在R0的兩端（大多數(shù)7，另一個(gè)電壓表按在R0與R兩端，另外是電阻箱符號(hào)寫清，總體得分率偏低。）計(jì)算題第23題原意是送分題，我們一部分同學(xué)沒(méi)能正確理解題意，把它復(fù)雜化。一部分同學(xué)雖然會(huì)解，但光路圖畫，

13、于準(zhǔn)確，特別是光路圖需要用箭頭表示光傳播方向，因漏畫箭頭而被扣2-4分，本題分均10分左右，得分率約63%。計(jì)算題第24題，考察了功量與能量的結(jié)合，但在本題中，同學(xué)對(duì)題意的理解不足，甚至看不懂本題應(yīng)如何把題意與問(wèn)題聯(lián)系在一起一般只得2分，得分率20%。計(jì)算題第25題考察的是我們經(jīng)常訓(xùn)練的帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，只要沒(méi)跳過(guò)這題去做化學(xué)、生物，一般第一步由功通定理求初速度都能得分，而第二步為非圖要求同學(xué)首先由公式求出半徑，再由左手定則及非圖的一般原則“畫軌跡，找圓心，求半徑”就能解答出來(lái)。但本題計(jì)算量大，又不能用計(jì)算器，耗費(fèi)了一定的時(shí)間，第三步則同學(xué)較少涉及，只有個(gè)雖同學(xué)得滿分。因?yàn)闀r(shí)間安排問(wèn)題，本

14、題空題較多，得分率也較低，約15%。工作重點(diǎn)：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要常抓不懈，基礎(chǔ)分一定要得，實(shí)驗(yàn)本次吃大虧，準(zhǔn)備綜合二十會(huì)的實(shí)驗(yàn)題，歸約題型并加以深化。抓緊第二輪模塊復(fù)習(xí)，對(duì)一些重點(diǎn)考察內(nèi)容，如：電磁感應(yīng)、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，功量及能量的結(jié)合，一定要多講多練。另外，還應(yīng)堅(jiān)持每周？綜一練，選擇合適的試卷并在省二質(zhì)檢化學(xué)科質(zhì)量分析一、對(duì)試題的評(píng)價(jià)：化學(xué)選擇題為6-13題，非選擇題為26-29題。選擇題主要考查基礎(chǔ)知識(shí)，化學(xué)基本理論及與化學(xué)相關(guān)的生活知識(shí)。涉及的知識(shí)有離子共存、物質(zhì)的分類，溶液的PH、原電池原理的應(yīng)用，化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡，實(shí)驗(yàn)小方案設(shè)計(jì)、結(jié)合化學(xué)方程式的計(jì)算。其中第9題

15、有關(guān)PH的計(jì)算較靈活。26題涉及元素周期表、離子鍵、共價(jià)鍵電了式、電解原理的應(yīng)用。難度較大的是第（5）小題Na、S、O組成化合物，Na2S2O3的推斷，該物質(zhì)出現(xiàn)在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，演示實(shí)驗(yàn)沒(méi)有出現(xiàn)。27題涉及無(wú)機(jī)物的推斷，涉及到化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、離子方程式、熱化學(xué)方程式書寫。最后一小題根據(jù)產(chǎn)物量的比推化學(xué)式難度較大。28題為探究實(shí)驗(yàn)題，涉及常用儀器，基本操作，數(shù)據(jù)處理、計(jì)算，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察方程式的書寫。29題為有機(jī)推斷題，涉及反應(yīng)類型，官能團(tuán)的性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)律，同分異構(gòu)體、方程式書寫。二、學(xué)生答題情況選擇題得分較好，28題實(shí)驗(yàn)題、29題有機(jī)推斷得分較差。三、今后措施（1）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)

16、生熟悉儀器、操作原理，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。（2）加強(qiáng)有機(jī)推斷題的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓官能團(tuán)性質(zhì)與反應(yīng)規(guī)律，同分異構(gòu)體的推斷的訓(xùn)練。高三年省第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析 生物一、試題情況：1、試題主要體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，考查的知識(shí)點(diǎn)主要是遺傳變異、新陳代謝這兩章節(jié)；2、試題的難度與去年相比，變化不大，題型普通；3、試題注重考查能力的應(yīng)用，如獲取信息能力、理解能力、分析能力及綜合應(yīng)用能里；4、試題主要從圖、表、坐標(biāo)軸、曲線為主；5、試題書寫文字不多，與省第一次質(zhì)檢比，下降較多。二、學(xué)生的答題情況：1、從學(xué)生的答題上分析，突出了基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；2、審題不夠認(rèn)真，思考不充分，分析不透徹；3、書寫不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)能力差，

17、字跡潦草；4、學(xué)生解題速度慢，解題技巧沒(méi)有掌握時(shí)間，不會(huì)安排，相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有解答完整，空題較多；5、綜合應(yīng)用能力和知識(shí)遷移能力較差。三、今后的工作：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；2、糾正學(xué)生答題規(guī)范，書寫規(guī)范；3、訓(xùn)練學(xué)生解答速度；4、重視信息的收集處理、反饋。省二質(zhì)檢文綜（歷史科）質(zhì)量分析角中 黃賜來(lái)試卷特點(diǎn)：本試卷最大特點(diǎn)在選擇題政史排序上出現(xiàn)的新變化，其次試卷難度一般，既緊扣教材又不拘泥于簡(jiǎn)單，再現(xiàn)，側(cè)重于從歷史現(xiàn)象歷史事件中進(jìn)行分析比較，得出正確結(jié)論。第二考查內(nèi)容涉及范圍廣、領(lǐng)域多。第四主觀題緊扣時(shí)事熱點(diǎn)做為設(shè)問(wèn)的切入點(diǎn)考查相關(guān)歷史事件及其解決措施，體現(xiàn)了能力立意。答題情況：

18、1、選擇題平均得分32分，得分率69%，失分大多集中在第16、18、22題。反映歷史基礎(chǔ)，基本概念還欠缺或者是解題上缺乏把握題意及分析判斷能力。2、第38題，第一平均分4.4分，得分率72%。第一問(wèn)出現(xiàn)漏答現(xiàn)象并且在答題上不能緊扣題意“民生”方面闡述理由；第二間平均得分4.25分，得分率53%此題是老題目了，但相當(dāng)一部同學(xué)在回答時(shí)沒(méi)有根據(jù)“新增”材料概括而是憑經(jīng)驗(yàn)回答，因此出現(xiàn)不必要失分。第三問(wèn)平均得分6.5得分率46%，主要失誤在于基礎(chǔ)不扎實(shí)及答題時(shí)沒(méi)有按表格給定的序號(hào)分點(diǎn)回答，第四問(wèn)平均得分1.6分，得分率41%，雖然類型題做不多次。但個(gè)別同學(xué)仍然不得分。3、第40題第一問(wèn)平均得分3.2分

19、，得分率40%，第二問(wèn)平均得分2.9分得分率48%，失誤主要表現(xiàn)在閱讀獲取信息并概括表達(dá)能力較差，出現(xiàn)照抄原文現(xiàn)歇腳；在答題上出現(xiàn)政史混亂學(xué)科判斷不清。第二問(wèn)平均得分3.6分，得分率60%，答題不規(guī)范，題序顛倒，字跡潦草等現(xiàn)象。對(duì)策：1、四歸課本抓基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)讀能力培養(yǎng)都只能是空讀。2、適當(dāng)增加材料題型訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取有效信息的能力和概括表述能力。3、定時(shí)文綜考試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試速度和解題技巧，嚴(yán)格答題規(guī)范要求。08年省二質(zhì)檢質(zhì)量分析（地理科）角美中學(xué)：王容發(fā)一、試題特點(diǎn)：1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注家鄉(xiāng)變化，體現(xiàn)學(xué)以致用。例：第1-2題通過(guò)考察本省城市？與鐵路建設(shè)意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，有我

20、學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)有用的地理的理念。2、突顯“重視對(duì)地理問(wèn)題的探究”的新課程理念。例：第36題以某校研究性學(xué)習(xí)小組的考察為背景來(lái)設(shè)計(jì)、綜合考察學(xué)生的地理計(jì)算、分析、推理、評(píng)價(jià)、探究等能力，同樣的類型還有37題（3），40題（7）等一些開放性的試題。3、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，具有鮮明的時(shí)代性。試題不回避社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如第9-11題，今年的冰雪災(zāi)害，40題（5）-（9）替代能源的生產(chǎn)，此外還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，自然資源，自然災(zāi)害，環(huán)境的？等一些熱點(diǎn)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性。4、突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)能力立意。地理題每題必有圖表，共涉及圖4幅，表格1張，。重點(diǎn)考察學(xué)生

21、對(duì)各種圖表的信息提取和處理能力，充分體現(xiàn)地圖語(yǔ)言在地理學(xué)科中的重要性。同時(shí)考察了學(xué)生的應(yīng)變能力，突破常規(guī)定思維的水平。5、試題難度總體比較適中，但個(gè)別題目的迷惑性非常大存在普遍失分的狀態(tài)，沒(méi)有較好的區(qū)分度。試題仍圍繞地理？知識(shí)，主觀題的切入也較低，比較容易得分，但要得高分們不易。而7-8題迷惑性太大，普遍失分。二、答題情況與存在問(wèn)題：與省一質(zhì)檢相比，本次考試有較大進(jìn)步，從卷面上看，選擇題平均24.5分得分率55%，7-11題得分率較低，其中第7題最差。主觀題得分平均28.5分，得分率50%，其中36題（3）、（40得分最差。40題（5）（6）（7）較好。及格率較上次翻一倍，總平均53分，提高近7分。主要題如下：1、審題不準(zhǔn)。例：4題中思想了植被覆蓋率變化幅度相同；圖2中給問(wèn)隔未注意，37題（4）比較差異沒(méi)能把握等。2、應(yīng)變能力不足，難于突破定勢(shì)思維，思維面比較窄。例7-8題。第37（2）等。3、基本計(jì)算能力著。第36（3）題，簡(jiǎn)單的應(yīng)用比例尺推算面積，失分率極高。4、答題不全。這道主觀題中普遍存在。可見學(xué)生未能構(gòu)建合理知識(shí)