部編人教版三年級上冊《秋天的雨》教案

1、秋天的雨教案后林小學 林藝聰教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。學

2、情分析：三年級學生天性好動，好奇心強，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。雖然學生對秋雨、秋天有一定的生活積累，但課文藝術化，抽象化的語言會給學生帶來挑戰(zhàn)。教學目標：1.知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法。2.過程和方法：通過朗讀、品評，讀懂課文內容。強調朗讀品味，讓學生在讀中有所感悟，有所體會，有所思考。3.情感態(tài)度和價值觀：使學生感受課文的語言美，接著體會秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。教學要求：1、正確讀寫會認生字，書寫生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。教學重點和難點：通

3、過學習生字詞，朗讀短語句子及全篇課文，理解課文內容教學方法：反饋預習、認定目標、交流探究、匯報展示、有效訓練、總結拓展。教學課時：第2課時教學過程：一：導入師：同學們，我們知道這一年之中，有四個季節(jié)，分別是春夏秋冬?，F在已經是秋天了。誰來說說看你心目中的秋天是什么樣子的？看來同學們心目中的秋天都不盡相同啊，那今天我們就一起來學習一篇有關秋天的文章，齊讀課題。二：檢查預習師：昨天已經布置了大家去預習，這篇課文已經讀了好多遍了吧？那生字都會讀了嗎？現在花兩分鐘的時間，請同學們同桌之間互相指著文章后面雙線格中間標注拼音的那些字，一個指，一個讀，看看誰讀的準，開始。師：都會讀嗎？讀準了嗎？好，這么自信

4、，那我們眼見為實。出示生字：鑰匙 五彩繽紛 枚 爭 勾 喇 厚 曲 豐師：同學們讀得真好，但是這篇文章里啊，還有些字詞不太好讀。出示：趁 顏料 你擠我碰 橙紅色 頻頻點頭 菠蘿 銜來 扇哪扇哪師：誰愿意來當小老師，帶領同學們一起讀？師：讀得真好，真是一個出色的小老師！師：同學們看最后這個詞，扇哪扇哪，這個扇字還可以怎么讀？師：同學們真棒，這是一個多音字。（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲嗎？三：初讀課文，整體感知師：剛才我們已經把這些生字詞都過了一遍了，現在老師邀請同學們一起來聽讀整篇文章。有個要求，同學們邊聽還要邊想：秋天的雨給給我?guī)砹耸裁炊Y物？學生匯報。師：

5、恩，同學們的答案有很多，那對不對呢？我們暫且先不討論，我們先一起一個個自然段的看下來。四：細讀體味（一）學習第一自然段1、全班齊讀第一自然段。師：秋天的雨是什么？板書鑰匙2、為什么說秋雨是一把鑰匙?3、老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進秋天，看看秋雨給我們帶來了什么？（二）學習第二自然段1、請學生讀第二自然段。先看課文的第二自然段？說說秋天的雨有什么？（板書;顏料 ） 秋天的雨把什么顏色送給了誰，邊聽邊用橫線畫出？（1）、學生邊讀邊畫 (2)、匯報2、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰讀得最美。3、我們來交流一下吧。a、誰喜歡銀杏樹這一句，

6、來讀給大家聽？師：為什么喜歡這一句話呢？ 生答。句子對比練習（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為什么？b、老師：文中還有哪句的寫法和它一樣? 誰來讀一下楓樹這一句？說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：因為楓葉落下來時飄得很慢。師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學學他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。c、老師：還喜歡哪一句？讀關于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們什么？生：豐收了，豐收了師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫面。田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？ 老師：果園里怎么樣了呢？（豐收了）怎么

7、知道的？“你擠我碰”他們多有趣呀？師：在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象，你開心嗎？讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。師：讀的多美呀，還有同學帶著表情美美地讀呢！d、生：讀菊花的句子。師：你讀得多美呀！就像一位美麗的菊花仙子。4、師：這么多的顏色，文中用了一個什么詞來概括？生：五彩繽紛（板書:五彩繽紛）師：你知道這個詞是什么意思？表示顏色多的詞還有那些？5、通過剛才的學習，我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，在秋雨的滋潤下，都變得分外美麗。這一段的每一個句子都非常美麗，等課后同學們試著把這一段背下來好嗎？（三）學習第三自然段過渡：秋天的雨除了帶來這么多漂亮的顏色，其實在

8、小雨滴里還夾帶著多好聞的氣味，藏著些什么氣味呢呢？快到第三自然段里找找吧！1、 自讀。都帶來什么香味？2、 理解：“小朋友的腳，常被那香味勾?。俊保?）想象拓展：假如你當時就在果樹下，你最想做什么事情呢？（2）小朋友的腳怎么會被香味勾住了呀？3、 感情朗讀。（四）學習第四自然段1、秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，有好聞的氣味，聽，它還吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家什么？冬天快要來了。請同學們讀讀第四自然段，小動物和植物們聽到了，它們在干什么？2、填空。（五）學習第五自然段同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說原因，）所以說引讀第五自然段。五、感情朗讀全文： 秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的

9、美景數不勝數。同學們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧！（朗讀全文）作業(yè)：1. 想一想：秋天的雨還會把什么顏色送給誰呢？2. 寫一寫：課本第九頁，每個田字格的字寫兩行。3. 背一背：背誦第二自然段。課文：秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準備過冬了。秋天