教案研究平拋運動

1、名師精編 優(yōu)秀教案6.3探究平拋運動的規(guī)律新課標要求（一）知識與技能1 .知道平拋運動的特點是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物 線。2 .知道平拋運動形成的條件。3 .理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為go4 .理解平拋運動可以看作水平的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動，并 且這兩個運動互不影響。（二）過程與方法1 .在知識教學(xué)中應(yīng)同時進行科學(xué)研究過程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運動規(guī)律為中心 所展開的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察一一初步分析一一猜測一一實驗研究一一得出規(guī)律一一重復(fù)試驗一一鑒別結(jié)論一一追求統(tǒng)一。2 .利用以知的直線

2、運動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運動，滲透物理學(xué)“化曲為直” “化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。體會平拋運動規(guī)律的探究過程，體會運動的合成和分解在探究平拋運動規(guī)律中的應(yīng)用。3 .在實驗教學(xué)中，進行控制的思想方法的教育。及實驗中的細節(jié)注意點的控制。（三）情感、態(tài)度與價值觀1 .通過重復(fù)多次實驗，進行共性分析、歸納分類，達到鑒別結(jié)論的教育目的，同時還能 進行理論聯(lián)系實際的教育。2 .在理解平拋物體運動規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運動是應(yīng)注意到“力與物體運動的關(guān) 系”。3 .通過實驗探究平拋運動的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強求知的欲望。教學(xué)重點1 .平拋運動規(guī)律的探究過程2 .學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)

3、課的研究方法。 教學(xué)難點1、平拋運動的研究方法一一可以用兩個簡單的直線運動來等效替代。2、平拋運動規(guī)律 教學(xué)方法教師演示、引導(dǎo)，學(xué)生實驗探究，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)工具平拋運動演示器，鋼球作平拋運動的實驗裝置，多媒體等 教學(xué)過程（一）引入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體作曲線運動的條件和特點，并學(xué)習(xí)了處理復(fù)雜運動的物理方法一一運動的合成和分解，從這節(jié)課開始，我們來探究一類特殊的曲線運動即平拋運動的規(guī)律。（二）進行新課1、拋體運動教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材， 理解什么是拋體運動， 什么是平拋運動？舉出生活中物體 做平拋運動的粒子。將一張小紙片水平拋出，小紙片的運動能否看成是平拋運動？為什么？學(xué)生活動：

4、快速閱讀教材，回答出拋體運動的概念，列舉生活實例。思考拋出的紙片的運動是不是拋體運動，通過對紙片運動的分析，理解拋體運動的條件一一空氣阻 力相對物體的重力可以忽略不計。點評：通過實例分析，理解拋體運動的條件。 增強學(xué)生的感性認識， 激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。2、豎直方向的運動規(guī)律教師活動：演示課本圖 6.3-2的實驗，噴出的水柱顯示了平拋運動的軌跡。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察：平拋運動的軌跡是一條曲線，我們?nèi)绾窝芯窟@個曲線運動的規(guī)律呢？根據(jù)物體做平拋運動的條件，對豎直方向上的運動能否作出猜測？名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)生活動：認真思考，分組討論，選出代表回答。用運動的合成和分解的方法來研究，將平拋運動分解成水

5、平方向和豎直方向上的兩個直線運動，分別研究這兩個分運動的規(guī)律，最后再合成。豎直方向上，物體只受到重力作用，很可能作自由落體運動。教師活動：傾聽學(xué)生回答，點評。點評：作出科學(xué)猜想，然后驗證猜想，對學(xué)生進行科學(xué) 方法教育。教師活動：實驗演示教材 38頁圖6.3 3實驗，實驗探 究豎直方向上的運動規(guī)律。介紹實驗裝置如下圖所示介紹實驗做法.因彈簧片C受到小錘D的打擊，C向前推 動小鋼球具有水平初速度，使 A做平拋運動，同日寸.（強調(diào)）松開小鋼球B,使B從孔中自由落下，做自由落體運動學(xué)生活動：1、請學(xué)生代表做實驗，用不同的力來擊打C.2、其他同學(xué)注意觀察 A球、B球的運動特點。教師活動：提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象

6、1、A球和B球落地的先后。2、用力大小不同時，A球的水平射程有什么不同。學(xué)生活動：學(xué)生描述實驗現(xiàn)象1、無論A球的水平速度大小如何，它總是與B球同時落地。2、A球的水平初速度越大，走過的水平距離也越大。3、A球水平初速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動。教師活動：幫助總結(jié)、點評實驗結(jié)論：物體在做平拋運動的過程中，沿豎直方向的運動效果為自由落體運動點評：通過實驗探究，得出平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力和學(xué)習(xí)探究未知規(guī)律的興趣。2、水平方向的運動規(guī)律教師活動：提出問題：水平方向的運動情況又如何呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 39頁有關(guān)內(nèi)容，掌握實驗探究的思路。參考教材

7、上提供 的“參考案例”選用其中的某一方法，或自行設(shè)計一種實驗方案，探究水平 方向上的運動規(guī)律。點評：探究實驗一定要讓學(xué)生親自動手，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的探究未知規(guī)律的動機。這比學(xué)到具體知識更重要。學(xué)生活動：選擇實驗方案，分組動手實驗。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成探究過程，了解學(xué)生的實驗情況。師生互動，得出結(jié)論：水平方向上平拋物體作勻速直線運動。（三）課堂總結(jié)、點評教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)， 其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動：認真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容， 并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好

8、在什么地方。點評：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同， 從而構(gòu)建他們自己的知識框架。（四）實例探究1、為什么平拋物體做曲線運動 ？解析：因為水平拋出的物體所受的重力跟物體的速度方向不在一條直線上，重力不僅 改變物體速度的大小，同時使物體速度的方向不斷變化，所以，平拋物體的運動是曲線運動。2、在課本圖6.33的實驗中，無論A球的水平初速度大小如何，它總是與B球同時落地，這一現(xiàn)象說明了什么 ？解析：這一實驗說明水平分運動并不影響豎直分運動；即水平分運動和豎直分運動各自獨立地按自己的規(guī)律進行，互不干擾。這一現(xiàn)象還說明平拋運動的豎直分運動是自由落

9、體運動。3、下圖所示的是平拋運動和自由落體運動的閃光照片，你能 得出什么結(jié)論？解析：從閃光照片中可以測出，平拋運動的小球，在相等時 間內(nèi)的水平位移總相等，所以，它的水平分運動為勻速直線運動， 平拋運動的小球和自由下落的小球總是在同一水平線上，說明它 們在同一段時間的豎直位移總是相等的，即平拋運動的豎直分運 動跟自由落體運動遵循相同的規(guī)律，所以，平拋運動的豎直分運 動為自由落體運動。課堂訓(xùn)練：1 .物體做平拋運動的飛行時間由 決定。物體做平拋運動時，水平位移由 決定。平拋運動是一種 曲線運動。2 .下列關(guān)于平拋運動說法正確的是（）A.平拋運動是非勻變速運動B.平拋運動是勻變速直線運動C.平拋運動是勻變速曲線運動D .平拋運動的物體落地時的速度一定是豎直向下的3 .將甲、乙、丙三個小球同時水平拋出后落在同一水平面上，已知甲和乙拋出點的高度相 同，乙和丙拋出的速度相同。下列判斷中正確的是（）A.甲和乙一定同時落地