人教版八年級(jí)物理上冊(cè)光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)范文整理

1、人教版八年級(jí)物理上冊(cè)光的反射教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。 理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性，了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。 過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象，體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。 通過探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線和法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參

2、與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài) 度。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 初中光學(xué)內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現(xiàn)象，光的反射是日常生活中常見的現(xiàn)象，并有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)平面鏡成像的前提條件，因此，本節(jié)課內(nèi)容在光學(xué)中處于基礎(chǔ)地位。對(duì)于光的反射，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出反射規(guī)律，以及應(yīng)用光的反射規(guī)律來解釋、解決一些實(shí)際問題，作光路圖的能力要求是比較高的。光的反射規(guī)律是光學(xué)中的重要規(guī)律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)探究的方法得出光的反

3、射規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。 三、教學(xué)策略 本節(jié)是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一身的課。其中光的反射規(guī)律是本節(jié)的核心，也是實(shí)施“探究式”教學(xué)的有效陣地。在授課中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用“發(fā)現(xiàn)并提出問題做出猜想和假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)通過觀察和實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)得出結(jié)論交流與合作提出新問題”的探究式教學(xué)過程，自己“發(fā)現(xiàn)”并總結(jié)出光的反射規(guī)律。本節(jié)的主要物理知識(shí)蘊(yùn)含于探究活動(dòng)之中，學(xué)生探究能力的提高、研究方法的習(xí)得也與探究過程密不可分。因此，本節(jié)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵是指導(dǎo)、幫助學(xué)生觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，高質(zhì)量地完成有關(guān)探究活動(dòng)。 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體、畫有角度的可折疊

4、的白色硬紙板、一面鏡子、兩個(gè)光源、一張白紙、大頭針、鉛筆、直尺。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 實(shí)驗(yàn)引入：老師用激光筆或者手電筒射出的光在墻上打出一個(gè)亮點(diǎn)，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光或者手電筒傳播的路徑，用來驗(yàn)證光的直線傳播的規(guī)律。 在墻上掛一塊平面鏡。激光筆射出的光或手電筒的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會(huì)看到一去一回兩條光路。讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。 同時(shí)指出：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們能看見人、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮?、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。

5、本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。 學(xué)生觀察、聆聽。 從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。 新課教學(xué) 一、光的反射定律 用激光筆發(fā)出一束光線射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點(diǎn)、兩角、三線。教師在黑板上畫出反射圖，如圖1，熟悉與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語。 圖1 入射點(diǎn)：入射光線與鏡面上的接觸點(diǎn)； 入射光線：射向平面鏡的光線； 反射光線：射出平面鏡的光線； 法線：通過入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線； 入射角：入射光線與法線的夾角； 反射角：反射光線與法線的夾角。 緊接著對(duì)光的反射規(guī)律進(jìn)入探究階段。 提出問題 光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？

6、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究光的反射，其中選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。 按圖2甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的o點(diǎn)，觀察從鏡面反射的光線的方向； 圖2甲 改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察反射光線的方向怎樣改變； 按圖2乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，F(xiàn)上還能看到反射光線嗎？ 圖2乙 探究反射角和入射角的關(guān)系可采取如圖2丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。 圖2丙 將一張白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線oN作為法線；在oN的一側(cè)，畫幾條角度不同的直線oA、oA1、oA2； 讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿oA、oA

7、1、oA2射向鏡面，觀察反射光線； 分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個(gè)孔B、B1、B2，用刻度尺畫出直線分別將oB、oB1、oB2連接起來； 再用量角器量出反射角和入射角的大小，并記錄角的大小進(jìn)行比較。 實(shí)驗(yàn)次序 入射角i 反射角r 次第二次第三次 使光線分別沿oB、oB1、oB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向。 分析和論證 上述步驟1和2可看到E和F在一個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線，且反射光線隨著入射光線的改變而改變。 按步驟3把紙片F(xiàn)向前折或向后折，學(xué)生將觀察不到反射光線。 從步驟4的-可看出反射角等于入射角。 從步驟4的可看出反射時(shí)光路是可逆的。 得出結(jié)論 師生共同分析總結(jié)出光的反射定律

8、 反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)； 反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)； 反射角等于入射角。 說明：光的反射定律可概括為十二個(gè)字：三線共面，法線居中，兩角相等。 反射定律的反射角等于入射角，不能說入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷洌笥蟹瓷?；入射在前，反射在后；入?是因，反射是果。 在反射時(shí)，光路是可逆的。 交流與評(píng)估 若入射光線向法線靠攏，即入射角減小時(shí)，反射光線會(huì)有什么變化，即反射角有什么變化？ 當(dāng)入射光線與法線重合時(shí)，即入射角為零，反射光線會(huì)有什么變化，即反射角有什么變化？ 老師拿一塊平面鏡，通過平面鏡看到了一位學(xué)生的眼睛，這位同學(xué)一定能通過平面鏡看到老師的眼睛。老師這樣判斷有什么依據(jù)

9、？同座位的兩個(gè)學(xué)生可以通過平面鏡驗(yàn)證一下。 學(xué)生觀察并和老師一道畫圖，熟悉與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語。學(xué)生按照科學(xué)探究的過程探究光的反射規(guī)律。反射光線也會(huì)靠攏法線，即反射角也會(huì)減小。 反射光線與法線也重合，即反射角也為零。 依據(jù)的是光路的可逆性。 為探究光的反射規(guī)律做好鋪墊。 進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的步驟和方法，掌握光的反射規(guī)律。 多選擇幾個(gè)入射角是為了避免偶然性，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律。進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生加深理解反射時(shí)光路的可逆性。讓學(xué)生體會(huì)反射定律的應(yīng)用。 二、鏡面反射和漫反射 一張清晰的動(dòng)畫投影在蓋住平面鏡的白布上，正當(dāng)學(xué)生欣賞時(shí)忽然拉開白布露出鏡子，一下子動(dòng)畫不見了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平

10、面鏡不可以呢？ 請(qǐng)大家摸摸自己的衣服和鏡面有什么不同？光線入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢？光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射，不同的表面對(duì)光的反射是不一樣的。 讓氦氖激光發(fā)出的平行光射入平面鏡。看到經(jīng)平面鏡反射后的光線仍是平行的。而且在反射光線的方向上的光是很強(qiáng)的，其他方向無反射光。指出這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射。 讓氖氦激光發(fā)出的平行光射到毛玻璃上。看到入射光線是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個(gè)方向。 指出我們把這種反射叫漫反射。漫反射能使我們從各個(gè)方向看到物體。 說明： 物體表面光滑時(shí)產(chǎn)生鏡面反射；物體表面粗糙時(shí)，發(fā)生漫反射。 漫反射和鏡面反射都遵守光的反射規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生討論：黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議。 引導(dǎo)學(xué)生回答：這是因?yàn)楣馍涞胶诎搴头酃P字上都要發(fā)生光的反射。黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時(shí)射入眼睛時(shí)，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強(qiáng)，對(duì)眼睛的刺激強(qiáng)烈，所以，黑板“反光”時(shí)粉筆字反而變得看不清楚。 為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學(xué)的座位位置，或改變黑板的角度，用不反光材料。 學(xué)生觀賞