楊艷艷郊游教案

1、郊游教學(xué)設(shè)計(jì)未央?yún)^(qū)方新小學(xué)楊艷艷 學(xué)生學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的 演唱姿勢(shì)，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,渴望得 到同學(xué)和教師的贊許。學(xué)生年齡小，注意力不能持久集中，學(xué)習(xí)中隨 意性非常明顯，思維方式以具體的形象思維為主，唱唱、跳跳、玩玩, 是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué) 中必須重視教學(xué)方式，利用各種感官、動(dòng)作、歌舞等形式讓學(xué)生參與 教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的 聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理 解，幫助學(xué)生思維能力和審美能力理的發(fā)展，從而提高他們的音樂(lè)文

2、 化素質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過(guò)歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。2、豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。過(guò)程與方法：1、從聽(tīng)入手，利用多媒體課件，使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 通過(guò)聽(tīng)唱、獨(dú)唱、表演唱等演唱形式學(xué)習(xí)歌曲，多給學(xué)生表 現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生更好的練唱、鞏固歌曲。3、采用討論、編創(chuàng)、動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的 感受和理解，培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。知識(shí)與技能：1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造 的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。3、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，并能 為歌曲伴奏

3、。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和富有情感的動(dòng)作去表現(xiàn)和感悟 音樂(lè)內(nèi)容。2. 一字多音的音準(zhǔn)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件、膠帶、剪刀、豆子、沙子、易拉罐、 飲料盒等課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）律動(dòng)多媒體播放郊游音樂(lè)，學(xué)生拍手自由走進(jìn)教室?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中熟悉歌曲，為歌曲教學(xué)做好鋪墊。】二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 師：誰(shuí)能告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：現(xiàn)在是春天。師：美麗的春姑娘來(lái)到我們的身邊，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的景 色？生：花開(kāi)了、草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小河里的冰融化了。師：大家觀察都很仔細(xì)，春姑娘給我們送來(lái)了溫暖的春風(fēng)，m 洙的細(xì)雨，給大地披上了綠衣，在這么美的季節(jié)里，你想做

4、些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。）師：你們想知道在這個(gè)季節(jié)里老師最想做什么嗎？生：想。師：我最想去郊游，到郊外呼吸新鮮的空氣，去爬山、和小朋友一起做游戲，你們想不想去？生：我們想去。師：太好了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去郊游吧！【設(shè)計(jì)意圖：精彩導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)好的開(kāi)始，而且能吸 引學(xué)生的注意力，使學(xué)生較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在充滿春的氣 息氛圍中開(kāi)始上課?！咳?、自主學(xué)習(xí)，熟悉旋律1、課件播放郊外美景圖，學(xué)生欣賞美麗的大自然景色。2、完整聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，踏步走。3、再次聆聽(tīng)，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：同學(xué)們你們想學(xué)唱嗎？生：想。師：好，現(xiàn)在我們就

5、一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件，為學(xué)生提供了逼真的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果, 使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在各種音樂(lè)活動(dòng) 中再次熟悉歌曲。】3、課件播放歌詞，學(xué)念歌詞（1）根據(jù)大屏幕出現(xiàn)的畫(huà)面，老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏逐句邊拍手 邊讀詞。（走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。 白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。）（2）學(xué)生根據(jù)大屏幕的畫(huà)面按節(jié)奏邊拍手邊讀詞。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀詞邊欣賞大自然的景色，并要求學(xué)生用 肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：掌握節(jié)奏是學(xué)好歌曲的前提，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、讀、 拍、理解、感受來(lái)加強(qiáng)他們的節(jié)奏感。在讀中感悟，起到推波助瀾的 作用

6、?！?、學(xué)唱歌詞方法：隨琴試唱一一教師教唱（注意一字多音的音準(zhǔn)問(wèn)題）- 一學(xué)生獨(dú)立唱一一組與組唱、個(gè)人唱一一評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種演唱形式，多給孩子們演唱、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更 好地鞏固歌曲，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在一種樂(lè)學(xué)的狀態(tài)中?！克摹⒗斫飧枨?，完整演唱1、教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在 身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？2、學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。3、教師找出幾名學(xué)生示范演唱。4、全班完整演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在歌唱實(shí)踐中感受情緒、參與討論，都是重要的體 驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生只有在反復(fù)的體驗(yàn)中，才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解?！课濉㈧柟躺A，創(chuàng)編表演師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的

7、同學(xué)都能成為一名歌唱家，歌聲那么的 悅耳動(dòng)聽(tīng)，你們還想成為舞蹈家嗎？那么我們就給這首歌曲編個(gè)小舞 蹈吧。1、學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論。2、學(xué)生自由創(chuàng)編舞蹈。3、學(xué)生進(jìn)行成果展示。4、師生點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自編動(dòng)作、與同伴的合作表演，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的能力，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的表演給以肯定，讓他 們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)?！苛⑼卣箤W(xué)習(xí)，升華情感師：郊外這么美的景色，我們要不要愛(ài)護(hù)呢？生：要。師：請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品，我們一起來(lái)自作打擊樂(lè)器。1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的廢舊物品進(jìn)行制作。2、進(jìn)行作品展示。3、用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。七、課堂小結(jié)1、課堂小結(jié)師：同學(xué)們你們今天

8、郊游愉快嗎？你都遇到了哪些開(kāi)心事？（學(xué)會(huì)歌曲、學(xué)習(xí)舞蹈、還會(huì)自制打擊樂(lè)器）師：老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們郊游 也要結(jié)束了，最后讓我們?cè)谔鹈赖母杪曋薪Y(jié)束這次愉快的郊游吧。2、聽(tīng)郊游音樂(lè)，學(xué)生做律動(dòng)出教室。六、課后反思：本課設(shè)計(jì)以審美為核心，以音樂(lè)為主線，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，注 重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及合作意識(shí)，突出“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的 作用。在本課教學(xué)中，教師能根據(jù)新的課程理念為指導(dǎo)，依據(jù)本課的 教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)感受音樂(lè)一一表現(xiàn)音樂(lè)一一創(chuàng)造 音樂(lè)一一表演音樂(lè)層層遞進(jìn)的過(guò)程，將聽(tīng)、唱、倉(cāng)叭演等教學(xué)內(nèi)容有 機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生的想 象力和創(chuàng)造力，通過(guò)多種活動(dòng)形式