角的初步認識 (6)

1、太白縣咀頭小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案年 級二年級課題角的初步認識備課教師劉雪鳳上課教師備課日 期10月14日預(yù)設(shè)上課時間2013年 10月17日本期總第20課時0011、學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。2、學(xué)會用直尺畫角，直觀體驗角是有大小的，并且知道角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重 點認識角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會用尺畫角。角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。教具準 備課件，主題圖，三角板，卡紙。時 間 分 配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法課件使用主要 導(dǎo) 學(xué) 過 程復(fù)習(xí)鋪墊情

2、境導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：新的一天又開始了，同學(xué)們都開心在做操，（出 示主題圖）小朋友請你觀察這幅圖，你了解到那 些信息？說給你的同桌聽。師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師 要給大家介紹一個新的圖形朋友（出示園丁在剪 草的圖）。你們看，園丁爺爺手里拿著的剪刀，張 開就形成了這樣的圖形；教師用線標出球場的角和球門的角，讓學(xué)生再仔 細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？你們認識它嗎？師：這節(jié)課我們就一起和他交個朋友，它的名字 叫做“角”。這些都是角，今天我們就來認識角。 板書課題：角的初步認識。學(xué)生觀察圖，互相交 流信息，操場上有許 多我們學(xué)過的圖形（學(xué)生指出如：長方 形、正方形、三角形、 圓、球等

3、）。學(xué)生觀察后全班交 流。主習(xí) 作流 自學(xué) 合交25分鐘二、觀察實踐，探究新知。1、初步認識角。（1）教師出示剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水 管等物品，請小朋友們觀察并分別找找這些物品 上的角，說說這些角有什么共同的特征？（2）仔細觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特 點？師：小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相 交的這一點，我們把它稱為膠的頂點。數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點？幾條邊呢？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱，并總 結(jié)出一個角有一個頂點和兩條邊。（3）找角。師：孩子們，在我們的身邊，我們的教室里，也 都有好多角陪伴著我們。下面，就請大家在教室 里找一找，看看那些物體的表面上有角，并要指

4、 出角的頂點和兩條邊。2、制作活動角。（1）折角。師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制 作一個角？出示一張圓形的紙，讓學(xué)生動手折一個角，思考 一下，怎樣才能折出一個角。（2）制作角。師：剛才我們折出了一個角，請看老師手上的這 個角（出示活動角）你們看，這是一個活動角， 小朋友們能不能利用老師發(fā)給大家的這樣兩根帶 孔小棒做個活動角？全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角， 并指出角的頂點和邊。（3）認識角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn) 了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。討論后，師生總結(jié)：角的大小與兩條邊張開的大 小有關(guān)。角的兩條邊張開的越大，角就越大，

5、兩 條邊張開得越小，角就越小。3、畫角。師：我們已經(jīng)認識了角也制作了活動角，現(xiàn)在我 們來畫角。你認為角該怎么畫？教師示范畫角，（課件演示角的畫法）并說明：先 畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條 線，就畫成了一個角。學(xué)生觀察物品并從中 尋找角。同桌交流后全班匯 報。教師畫出角。學(xué)生交流后匯報：（課 件出示）從點延伸出 兩條射線就把它們叫 做角的邊。請學(xué)生說說找到的 角，并指出頂點和兩 條邊。學(xué)生折角，師巡視指 導(dǎo)。折好后讓學(xué)生指出這 個角的頂點和邊。學(xué)生在小組內(nèi)完成制 作活動角的過程，老 師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角， 交流制作過程。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角 的大小與什么有關(guān)？ 與什么無關(guān)

6、？學(xué)生練習(xí)畫角，老師 進行巡視，畫好后學(xué) 生之間互相說說是怎 么畫的，然后再全班 進行展示。要 導(dǎo) 學(xué) 過 程鞏固練習(xí)拓展 應(yīng)用8分鐘三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)八第13題。1、第1題。出示題目后，要求學(xué)生通過觀察能區(qū)分出題中的 圖形那些是角，哪些不是。判斷后，可讓學(xué)生說 說理由。第2個圖，可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接 的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以 不是角。2、第2題。出示題目，先讓學(xué)生分別說出每個圖形中分別有 幾個角，然后讓學(xué)生指出這幾個角分別在哪，在 圖中指一指。3、第3題。本題主要是要讓學(xué)生理解角的大小與畫出的邊的 長短無關(guān)。練習(xí)時，可以讓學(xué)生用三教班上的角 比一比，教師還可以把這兩個角做成投影片，把 它們重疊上來驗證。小結(jié) 評價2分 鐘四、課堂小結(jié)。通過今天