托班分享閱讀自己來(lái)說(shuō)課稿

1、托班分享閱讀自己來(lái)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)者：千禧部 何鶯一、說(shuō)教材： 英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“播種行為， 收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣， 收獲性格；播種性格， 收獲命運(yùn)?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾 說(shuō)：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。 ”此話又揭示 了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性?？梢?jiàn)，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣 的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣不是與生懼來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的生活中逐漸形成的， 它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。托班早期閱讀自己來(lái)一書(shū)，描繪了一個(gè)十分可愛(ài)的小熊，每當(dāng)媽媽要幫他 做事情的時(shí)候，他總是要求自己來(lái)做的故事畫(huà)面，圖片內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但

2、十分貼近 托班幼兒的年齡特點(diǎn)， 生活中我們幼兒在家個(gè)個(gè)都是 “小皇帝”、“小公主”，過(guò)著“衣 來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，缺乏自己動(dòng)手的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)繪本既符合幼 兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本，并將它與語(yǔ)言和 社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。二、說(shuō)目標(biāo)：（一）教學(xué)目標(biāo)：綱要中指出：“根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、 睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。 ”綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出： “發(fā)展幼 兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng) 答的環(huán)境?！备鶕?jù)這些目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡 小，注意力容易

3、分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活 動(dòng)的目標(biāo)。1、認(rèn)知上：初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。2、能力上：練習(xí)用較完整、簡(jiǎn)單的一句話講述畫(huà)面內(nèi)容。3、情感上：從向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一比的游戲中讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手做力所能及的小事的快樂(lè)。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)： 目標(biāo)中提到：從向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一比的游戲中讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手做 力所能及的小事的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。2 3 歲的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就不再說(shuō)了，或者答 非所問(wèn)，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒用較完整、 簡(jiǎn)單的一句話講述畫(huà)面內(nèi)容。（三）教學(xué)具的準(zhǔn)備：

4、 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容的教授，我作了以下準(zhǔn)備工 作：1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了小熊的玩具，來(lái)激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。2、我為小朋友們準(zhǔn)備了繪本自己來(lái) ，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解 故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。3、我還為幼兒準(zhǔn)備了各種頭飾，這是為了讓幼兒在向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一 比的游戲環(huán)節(jié)中能興致更高地投入，從中體驗(yàn)到真正的快樂(lè)。三、說(shuō)教法與學(xué)法：1、教育心理學(xué)認(rèn)為： “學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通 道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。 ”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境 遷移法、提問(wèn)法等。（1）情境遷移法：我嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，出示每件事

5、情的前一般，讓幼兒進(jìn)行 情境遷移，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自然就豐富起來(lái)了。如當(dāng)媽媽給小熊穿褲子時(shí)，可 以讓幼兒通過(guò)聯(lián)想到自己平時(shí)是怎樣做的情境繼而來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎么做。（2）提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言 教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改 成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小熊是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？他是怎樣做的？等 等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá) 自己的想法。2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的 “要我學(xué)”為現(xiàn)在的

6、 “我要學(xué)”，讓幼兒在 看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了 啟發(fā)談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。（1）啟發(fā)談話法：幼兒在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和意愿， 這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。（2）游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了 綱要提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 ”四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、出示玩具小熊，引 出課題，激發(fā)幼兒興趣。 2、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、聊聊中閱讀繪本。 3、完整地翻 閱、朗讀繪本。 4、游戲：我來(lái)當(dāng)小熊。1、出示玩具小熊，引出課題，激發(fā)幼兒興

7、趣。 興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我先出示玩具小熊，采用創(chuàng)設(shè)懸念 的手段，吸引大家看繪本的欲望，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。2、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、聊聊中閱讀繪本。 這個(gè)環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒討論：媽媽要幫小熊做的時(shí)候， 小熊是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？他是怎樣做的？（讓幼兒通過(guò)先聯(lián)想到自己平時(shí)是怎樣做 的情境，繼而來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么，又是怎么做的）這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己 所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口 語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。3、完整地翻閱、朗讀繪

8、本。 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情 節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容，同時(shí)我還運(yùn)用了提 問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)： 媽媽要幫小熊做的時(shí)候， 小熊是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？ 他是怎樣做的？然后再一起翻閱繪本，瀏覽小熊到底是怎么做的故事畫(huà)面。鼓勵(lì)幼 兒幼兒用較完整、簡(jiǎn)單的一句話講述畫(huà)面內(nèi)容，從而達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。4、游戲：我來(lái)當(dāng)小熊。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分所在，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以 讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中 充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說(shuō)“教無(wú)定

9、法，貴在得法。 ”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)還存在著許多不足之 處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩 子一起探索教學(xué)捷徑，一起快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝！活動(dòng)一 閱讀自己來(lái)活動(dòng)目的：1、初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自編故事可愛(ài)的小熊悠悠2、一本大圖書(shū)自己來(lái) 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入悠，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，記住故事中間有誰(shuí)？他在干什么？2、教師運(yùn)用夸張的肢體語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)講述講述故事自己來(lái)，引導(dǎo)幼兒的理解故事情節(jié)。3、提問(wèn)：（ 1）故事中有誰(shuí)??？（2）他做了什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖書(shū)

10、畫(huà)面：換衣服、吃飯、洗手絹。）二、閱讀大書(shū)根據(jù)自編故事情節(jié)，結(jié)合大書(shū)進(jìn)行分頁(yè)提問(wèn)，結(jié)合文字幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容。第一頁(yè)（換衣服） ：（ 1）悠悠怎么啦？（衣服淋濕了、媽媽背他回家了）（ 2）熊媽媽要幫悠悠做什么？（換褲子）換什么樣的褲子？（濕褲子）（ 3）悠悠怎么說(shuō)的？（媽媽，讓我自己來(lái)！ ）（ 4）熊媽媽怎么夸悠悠的？（哈哈，悠悠真棒！ ）要求幼兒完整講述：媽媽要幫悠悠換濕褲子，悠悠說(shuō)： “媽媽，讓我自己來(lái)！ ” 媽媽說(shuō)：“哈哈，悠悠真棒！第二頁(yè)（吃飯） ：（ 1）悠悠在哪里？（飯桌旁）（ 2）媽媽要幫悠悠做什么？（喂悠悠吃飯）（ 3）悠悠怎么說(shuō)的？（媽媽，讓我自己來(lái)！ ）（ 4）熊媽

11、媽怎么夸悠悠的？（哈哈，悠悠真棒！ ）要求幼兒完整講述：媽媽要喂悠悠吃飯，悠悠說(shuō)： “媽媽，讓我自己來(lái)！”媽媽說(shuō)：“哈哈，悠悠真棒！ ”第三、四頁(yè)（洗手絹）（ 1）悠悠看見(jiàn)媽媽在干什么？（洗衣服、洗手絹）（ 2）悠悠怎么做了？（引導(dǎo)幼兒回答：悠悠拿了個(gè)小凳子到水池旁邊）（ 3）悠悠對(duì)媽媽說(shuō)了什么？（媽媽，我自己來(lái)！ ）（ 4）媽媽怎么夸悠悠的？（哈哈，悠悠真棒！ ）濕了。）要求幼兒完整講述：媽媽在洗衣服，悠悠對(duì)媽媽說(shuō)： “媽媽，我自己來(lái)！ ”媽媽說(shuō)：“哈哈，悠悠真棒！ ”結(jié)果 悠悠太用勁，把水?dāng)嚨揭路先チ?，把衣服給弄濕了。 ”三、集體討論（ 1）故事中的小熊悠悠自己能做哪些事？（ 2）哪些事

12、是他自己還做不好的？（ 3）穿衣服的時(shí)候應(yīng)該注意什么？怎樣穿衣服？（ 4）吃飯的時(shí)候要注意什么呢？（ 5）我們可以在衛(wèi)生間干些什么呢？什么事情是不能做的？ 這些問(wèn)題的重點(diǎn)是結(jié)合幼兒自身的的經(jīng)驗(yàn)，鞏固相關(guān)的知識(shí)，提高他們的生活自理能力和技巧。附故事：可愛(ài)的小熊悠悠悠悠和小伙伴球球鳥(niǎo)、 木木狗道別后， 就高高興興的和媽媽離開(kāi)了幼兒園。 在回家的路上， 下起了淅淅瀝瀝 的小雨。熊媽媽撐起傘，抱起了悠悠。序幕悠悠：“哎呀，媽媽，雨滴到我的鼻子上啦。 ” 熊媽媽：“沒(méi)關(guān)系，寶貝兒，那是小雨喜歡你呀，他在和你說(shuō)悄悄話呢。 ” 悠悠：（過(guò)了一會(huì)，悠悠的衣服有點(diǎn)淋濕了，他在發(fā)抖。 ）“媽媽，冷” 熊媽媽：（熊

13、媽媽緊緊地?fù)е朴?，和悠悠貼貼臉，在他耳邊輕輕地說(shuō)） “悠悠最勇敢了，乖，我們馬上就到 家啦。”第一幕（換衣服）熊媽媽：（他給悠悠擦去臉上、身上的水珠。 ）“兒子，快脫下來(lái)，媽媽給你換條干的褲子你就不冷了。 ”（媽 媽拿出毛絨絨的褲子，給悠悠穿。 ”悠悠：“哦，不，媽媽，讓悠悠自己來(lái)，讓我自己來(lái)！ ”（第二次比第一次聲音大。 ）悠悠爬上床，使勁地向上悠悠：“哈哈，我可以自己穿褲子嘍，明天去找木木比比看，他一定沒(méi)我厲害！哼！ （神氣的表情） ”熊媽媽：“哈哈，悠悠真棒！ ”第二幕（吃飯）熊媽媽：“悠悠，餓了嗎？來(lái)，媽媽抱著去吃飯啦。 ”（熊媽媽把悠悠帶到飯桌旁。悠悠好開(kāi)心啊，都是自己 愛(ài)吃的東西

14、哦，有肉丸、魚(yú)排，還有香噴噴的白米飯。 ）熊媽媽：“兒子，多吃點(diǎn)，餓壞了吧，媽媽喂你吧。 ”悠悠：“哦不，媽媽，讓我自己來(lái)?！保ㄓ朴颇闷鹕鬃?， 舀了一大勺肉丸， 大口大口地吃了起來(lái)） “嗯，真好吃！ 他又舀了一大勺米飯米飯，大口大口地吃了起來(lái)。他心想： “看我多厲害呢，我都可以自己吃飯啦，明天我 要把這件事告訴球球，嘻嘻。 （得意的笑） ”飯后，熊媽媽讓悠悠自己玩會(huì)兒。熊媽媽：“哈哈，悠悠真棒！ ”第三幕（洗手絹）熊媽媽：“悠悠，你乖乖的在屋子里玩會(huì)兒玩具吧，媽媽要干點(diǎn)活。 ”悠悠：“嗯?！毙軏寢屪哌M(jìn)衛(wèi)生間里去了。悠悠等啊，等啊，過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，熊媽媽還沒(méi)出來(lái)，他有點(diǎn)著 急了。悠悠：（皺眉、

15、自言自語(yǔ)） “咦？媽媽在干什么啊？怎么還不回來(lái)呢？” （邊說(shuō)邊朝衛(wèi)生間走去）悠悠：“呀，原來(lái)媽媽在洗衣服呢。我也要洗衣服，嘿喝。 ”悠悠剛要走過(guò)去，忽然 悠悠：“對(duì)了，我要拿個(gè)凳子來(lái)才行，不然就洗不成了啊。 ”悠悠拿了一個(gè)小凳子，這是他最喜歡的藍(lán)色的小 凳子。悠悠輕輕地把凳子放在水池旁，藍(lán)色的小凳子不高不矮，剛剛好。悠悠：“媽媽，媽媽，我自己來(lái)。 ”悠悠拿起媽媽手里的手絹，學(xué)著媽媽的樣子，使勁兒地搓洗起來(lái)。 熊媽媽：“太好了，兒子。那媽媽告訴你怎么洗吧” （媽媽用自己的大手握住悠悠的小手，搓洗起來(lái)。 ） 熊媽媽：“哈哈，悠悠真棒！ ”悠悠：“嘻嘻。好了，好了，我要自己來(lái)。 ”熊媽媽：（勉強(qiáng)的樣

16、子） “那好吧，媽媽就在客廳里。 ”（媽媽回頭看了看悠悠，放心不下的走了，她準(zhǔn)備去客 廳休息，一會(huì)再來(lái)洗剩下的衣服。 ）尾聲（循環(huán)）悠悠：洗刷刷，洗刷刷；洗刷刷，洗刷刷。洗呀洗，搓呀搓，攪呀攪泡泡）“哈哈，我好厲害啊，我要更多更多的泡泡！更多更多的泡泡！ ！”（他攪得更起勁兒了）悠悠：（過(guò)了一陣兒，忽然，聽(tīng)見(jiàn)悠悠大叫了一聲） “哎呀！怎么我的褲子又濕了呀！媽媽活動(dòng)二 綜合活動(dòng)自己來(lái)活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容2、向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一比，我能自己做。3、通過(guò)系列的活動(dòng)，鍛煉和提高幼兒的生活自理能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一本大書(shū)自己來(lái) 。2、一個(gè)絨毛玩具小熊。3、將幼兒帶入午睡室?；?/p>

17、動(dòng)過(guò)程： 一、師幼共同閱讀大書(shū)自己來(lái) 。1、（出示絨毛玩具小熊）導(dǎo)語(yǔ)： “小朋友，大家好！請(qǐng)你們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)我會(huì)自己 做哪些事？讓我看看誰(shuí)說(shuō)得最棒！ ”2、老師翻圖書(shū)，幼兒逐頁(yè)講述。3、悠悠：“小朋友們講得真棒！”二、向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一比，我能自己做。1、悠悠：“小朋友，我會(huì)自己換褲子、 自己吃飯、 自己洗手絹， 你們會(huì)嗎？”“那2、幼兒自己練習(xí)穿脫鞋子，做完并要求說(shuō)： “我會(huì)自己穿鞋子！”3、悠悠：“小朋友，你們真棒！ ”“現(xiàn)在，就請(qǐng)你們把褲子脫下來(lái)后再穿給我看 看?！?、幼兒脫下鞋子上床練習(xí)自己穿脫褲子，做完并要求說(shuō)： “我會(huì)自己穿褲子！5、悠悠：“小朋友，你們真棒！ ”“你們都會(huì)自己

18、穿脫鞋子和褲子，你們真是太 棒了！現(xiàn)在，我要看看你們會(huì)不會(huì)自己穿脫衣服了。 ”6、幼兒練習(xí)自己穿脫衣服，做完并要求說(shuō)： “我會(huì)自己穿衣服！”7、悠悠（小結(jié)）：“小朋友，你們有的已經(jīng)會(huì)自己穿脫衣服了，他們真棒；有的 會(huì)自己脫衣服了，他們也很棒；還有幾個(gè)小朋友雖然不會(huì)自己穿脫衣服，可是他們 會(huì)請(qǐng)老師和小朋友幫忙，所以他們也很棒哦！ ”三、請(qǐng)幼兒講述自己還會(huì)做的事情。悠悠：“小朋友，剛才我讓你們做的事情大家都做得很棒，現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家再 來(lái)說(shuō)說(shuō)你還會(huì)自己做什么事情？”幼兒大膽表述自己的理解和想法。四、結(jié)束。悠悠：“小朋友們真棒！已經(jīng)會(huì)自己做那么多事情了。請(qǐng)大家回家后再多練習(xí)做 別的不會(huì)的事情，只有自己多練習(xí)，