人教版小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)測試卷及答案

1、人教版小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)測試卷及答案2、看拼音，寫一寫。 （5分）bì風(fēng)帆（ ）空 （ ）幕完（ ）歸趙 （ ）竟 銅墻鐵（ ）li ná 清正（ ）潔 浮想（ ）翩 垂（ ）聽政舌綻（ ）花 （ ）憫j ù（ ）理力爭 （ ）精會(huì)神 （ ）之千里聲色（ ）厲 星星火（ ）3、給加點(diǎn)的字選擇正確的注音（ 3 分）（hé h è huo qi áng qi ）ng ji à ng牽強(qiáng)（ ）附會(huì) 和（）稀泥 倔強(qiáng)（ ）隨聲附和（ ） 勉強(qiáng)（ ） 和（ ）氣生財(cái)4、給下列詞語中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 （2 分）A 、不安全 B、

2、損害 C、端正 D、高危峰兀立（ ） 危及生命（ ）居安思危（ ） 正襟危坐（ ）5、下面三組詞語中，是同一類的一組是（ ）（2 分） A 、夸獎(jiǎng) 謙虛 機(jī)靈 欣欣向榮 B、虛偽 夸耀 勾結(jié) 當(dāng)機(jī)立斷 C、簡樸 剛強(qiáng) 嘴臉 斗志昂揚(yáng)6、成語是祖國語言文字中的瑰寶， 你究竟掌握了多少， 測測自己 （ 4 分）1）、我們在描寫人們愛科學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常要用到這樣的成語：見微知著、鍥而不舍。你還能寫出兩個(gè)與科學(xué)精神有關(guān)的成語嗎？ 、 。（2）、有些帶有動(dòng)物的成語也特別有趣，如：鶴立雞群、鳳毛麟 角。你還能寫出兩個(gè)來嗎？ 、 。7、出口成章，根據(jù)提示寫名句。 （8 分）（1）弈秋，（ ）之善弈者也。使弈秋

3、誨二人弈，其一人（ ），惟 弈秋之為聽。（2）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么（）呢？（3）正月十五，處處（ ），整條大街像是辦喜事， （ ）而美麗。（4）中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過： 人（ ），或（ ）， 或（ ）。（ 5）有許多古詩詞是描寫一年四季景色的。 請寫出最能體現(xiàn)季節(jié) 特征的詩句各一個(gè)。（2 分）春：夏：秋：（6）、 望著 這 田田 荷葉 、 亭亭 荷花 ， 再吟 楊 萬里 的詩 句 、?！鳖D覺清香滿口。（7）一個(gè)人并不是生來要給打敗的。你盡可以（）他，可就是）他。 （美國）海明威（ ）8、按要求寫句子。 （8 分）（1）、仿寫句子。（2 分） 例句：如果我是陽光

4、，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將 。如果我是春雨，我將 。（2 友誼的話題歷久彌新，寫出表現(xiàn)友誼的一組詩句：。友誼最深、不猜不疑的朋友，我們稱為 。彼此心意相通、無所違逆的朋友，我們稱之為 。 （2 分）（3）“答應(yīng)了別人的事就要守信用 ”與這句話意思不一樣的是（） （2 分）A 答應(yīng)別人的事能不守信用嗎 ? B答應(yīng)別人的事非守信用不 可!C答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎 ?D答應(yīng)別人的事不能不守信 用。（4）修改病句。（2 分） 三個(gè)韓國的孩子來我校參觀訪問。我們討論并聽取了校長作的生本報(bào)告9、請根據(jù)語境填空（ 4 分）小學(xué)六年的生活一晃而過，真是 ， 。（寫兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成 語）我

5、即將升入中學(xué)了，我想 “ 來”告誡自己，（填上恰當(dāng)?shù)拿跃?或諺語等）使自己在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué) ！祝愿我的老師 ！祝愿我的母校 ！ （每條橫線上填寫一個(gè)表示祝福的四字詞語）二、閱讀理解（ 30 分）（一）課內(nèi)閱讀（ 10 分）“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。 ”“哦？什么時(shí)候？ ”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在 她身邊，瞅著了。他們那么小 一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì) 爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。 “嗯，是個(gè)問題！ ”他搔搔 后腦勺說， ”嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起

6、怎么 行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。 ”但桑娜 坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？ ”“你瞧，他們在這里啦。 ”桑娜拉開了帳子。1、文中“熬”字，用音序查字法應(yīng)查音序（ ）；用部首查字法，應(yīng) 先查（ ）部，再查（ ）畫。（3 分）2、以上短文選自俄國作家（ ）的（ ）。（1 分）3、當(dāng)漁夫看到已經(jīng)在帳子里熟睡的兩個(gè)孩子時(shí)， 他會(huì)對桑娜說什 么呢？（ 3 分）4、從加點(diǎn)的詞語中，你體會(huì)到了桑娜和她的丈夫有什么樣的品質(zhì)？（ 3分）（二）課外閱讀（ 20 分）孔子游春（節(jié)選）水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一 定的形狀，或方或長，流必向下

7、，和順溫柔，它好像有情義。水穿山 巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢， 它好像善施教化 由此看來，水是真君子?。?、孔子說 “水是真 君子”的理 由有四點(diǎn)， 分別是因?yàn)樗?。? 分）2、這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是一位 的老師（從文中找一個(gè)詞填在橫線上） 。（2 分） 購買上帝的男孩一個(gè)年僅六歲的小男孩（拿著 捏著 握著） 1 美元硬幣，沿街一 家一家商店地（盤問 詢問）：“請問您這兒有上帝賣嗎？ ”店主要么說 沒有，要么嫌他在搗亂， （不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè) 六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈

8、眉善目。他笑瞇瞇地問男孩： “告訴 我，孩子，你買上帝干嘛？ ”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母 很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不 久從腳手架上摔了下來， 至今昏迷不醒。 醫(yī)生說，只有上帝才能救他。 邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃 了，傷就會(huì)好。老頭眼圈也濕潤了，問： “你有多少錢？ ”“美1元。 ”孩“子，眼下 上帝的價(jià)格正好是 1 美元?！崩项^接過硬幣，從貨架上拿了瓶 “上帝之 吻 ” 牌 飲 料 說 ：邦迪喜出望外 將飲料（捧 抱 包 報(bào)）在懷里 興沖沖地回到了醫(yī) 院 一進(jìn)病房 他就開心地叫嚷道 叔叔 我把上帝買回來了 您很快就

9、 會(huì)好起來的幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對 帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。 他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)， 終于治好了帕 特魯普的傷。帕特魯普出院時(shí)， 看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字， 差點(diǎn)嚇昏過去。 可院方告訴他，有個(gè)老頭幫他把錢全付了。那老頭是個(gè)億萬富翁，從 一家跨國公司董事長的位置退下來后， （寄居 隱居）在本市，開了家 雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經(jīng)把雜 貨店賣掉，出國旅游去了。后來，帕特魯普接到一封信， 是那老頭寫來的， 信中說： “年輕人， 您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太 了，為了救您，他拿一美元到處購

10、買上帝 ，感謝上帝，是他 了您的生命，但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！ ”1、結(jié)合上下 文解釋下面 詞 語的意 思 。喜出望外 ： （2 分）2、給第四自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2 分）3. 、在短文中的橫線上補(bǔ)寫老頭說的話；選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的 詞語。（ 4 分）4、聯(lián)系上下文，填空。 （4 分）（1）“醫(yī)生說，只有上帝才能救他。 ”這句話的意思是 說2 ） 小 男 孩 邦 迪 心 中 的 “上 帝 ”指 的 是3） 你認(rèn)為“真正的上帝 ”指的是。4）你認(rèn)為最后一段橫線中應(yīng)該填的兩個(gè)詞語是 和5、通過閱讀這篇文章， 我們可以看出錢購買上帝的男孩邦迪是一個(gè)的孩子；老頭是一個(gè)

11、的人。（2 分）6、請你根據(jù)這篇文章的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)一句公益廣告用語。 （2 分） 例：愛心可以讓死神望而卻步。四、習(xí)作表達(dá)（ 30 分）1、語文實(shí)踐（ 5 分）同學(xué)們，大家都知道霧霾天氣吧，它就在我們身邊，多么可怕的 事情。作為你，在平時(shí)的生活中是怎樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，從身邊 的小事做起，請用 100 左右的字，聯(lián)系實(shí)際談一談。2、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜 幸福 請你用兩件事寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。 題 目自擬，字?jǐn)?shù) 400 以上。（25分）答案：一、基礎(chǔ)知識(shí)：（設(shè)計(jì)意圖：本張?jiān)嚲砭帉懮贤怀?“課內(nèi)”與“課外 ” 的結(jié)合、 “學(xué)”與“練”的結(jié)合。第一

12、部分主要是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，其中包 容了拼音、字、詞、義積累等多方面的考察，力求全面的檢查學(xué)生的 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況；課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，著重與知識(shí)的延伸與應(yīng)用； 還有一些讀書方法和習(xí)慣方面的內(nèi)容，而且還很注重詩句的靈活運(yùn) 用，讓學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到我們的文化精粹 古詩詞，還可以幫助我 們更準(zhǔn)確、更詩意地表達(dá)自己的思想感情。 ）2、碧 閉 璧 畢 壁 廉 聯(lián) 簾 蓮 憐 據(jù) 聚 拒 俱 炬3、qi áng huo ji àng h è qi ng h é4、D B A C5、A6、略。7、（1）通國 專心致志 （2）一去不復(fù)返 （3）張燈結(jié)彩（4）固有一死，重于泰山

13、，輕于鵝毛。（5）略（6）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（7）一個(gè)人并不消滅，但就是打不敗它。 老人與海8、（1）略， （2）略， （ 3）C（4）“韓國的 ”與“三個(gè)”調(diào)換， 去掉“討論”或“聽取”。9、略。二、閱讀：（設(shè)計(jì)意圖： “閱讀理解 ”是語文試卷上的壓軸題。目前 閱讀理解有兩大類，即 “課內(nèi)閱讀理解 ”和“課外閱讀理解 ”。 “閱讀理 解”考查的主要是學(xué)生對語言的理解和運(yùn)用的能力、學(xué)生的提取信息 能力、整理歸納的能力和拓展能力， 讓學(xué)生真正看到閱讀題就靜靜地 品味、思考，而不是脫離文本的假閱讀。而是將課內(nèi)學(xué)到的學(xué)法去解 決問題，以提高自己的語文素養(yǎng)。 ）（一）1、A 四點(diǎn)底 10 2、托爾斯泰 窮人3、略， 4、略。（二）有德行 有情義 有志向 善施教化 善施教化（三）1、略，2、，：“，?！?、3 略，4、略 5、善良， 6、略三、作文：（設(shè)計(jì)意圖：自從新課改實(shí)施， 教師就采用新課標(biāo)理念、 目標(biāo)來訓(xùn)練學(xué)生， 以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 習(xí)作練習(xí)就是要結(jié)合學(xué)生 實(shí)際，讓學(xué)生寫生活中熟