幼兒園十四五年發(fā)展規(guī)劃(2021—2025年)

1、幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃的詳細工作計劃本著一切為了發(fā)展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注 重現(xiàn)實，探索一種適合自己的、科學(xué)髙效的管理體制和校園文化，促 使保教工作在規(guī)范中求發(fā)展，在有序中得提髙，力爭通過內(nèi)涵建設(shè)， 提升辦園理念，提髙辦園品位，推進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。1、取得的成績營造了 “溫馨怡人”的幼兒園環(huán)境幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、 溫馨和睦的幼兒園環(huán)境是對全園師生最基本的呵護與關(guān)懷。我們在加 強物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛 圍，發(fā)揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、 樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。（2）增強

2、了 “質(zhì)量強園”的管理意識質(zhì)量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的 制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從 孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規(guī)范操作的實施， 抓好發(fā)展水平的檢測。基本做到保教緊密結(jié)合，將“心中有目標，眼 中有孩子”的觀念具體地體現(xiàn)在日常保教行為中。創(chuàng)設(shè)了 “科研興園”的研究氛圍。教科研工作是幼兒園成長的生命力。在各級各類評優(yōu)活動、論文 評比中品味著付出勞動后的收獲與甘甜，感受著科研帶來的喜人變 化，“科研興園”的氛圍已經(jīng)形成，一支研究型的教師群體正在打造。(4)奠定了 “層級管理”的管理模式幼兒園各項管理工作日漸規(guī)范，基本奠定了

3、 “縮小管理模塊，下 移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責(zé)任制，層層落實到 位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾 正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學(xué)合理的規(guī) 章制度，并日趨完善和成熟。2、存在問題(1) 師資隊伍整體素質(zhì)不夠理想教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%,區(qū)市級骨干教師明 顯不足，缺少一定比例的教學(xué)能手。教師實施課程的能力參差不齊， 專業(yè)化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏 跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優(yōu)勢張顯不夠。(2) 園本培訓(xùn)運行模式不夠充分園本培訓(xùn)的內(nèi)容不夠深入，對幼兒園教育教學(xué)中的

4、具體工作實 踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓(xùn)的形式比較單一， 對集體研討、小組沙龍、學(xué)習(xí)交流、隨堂聽課等培訓(xùn)途徑的效率問題 重視不夠。教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的任務(wù)意識不強，培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)匯報 制度不夠健全，園本培訓(xùn)的作用呈現(xiàn)不夠。(3) 園本課程運用整合不夠完善園本課程的內(nèi)容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在 課程內(nèi)容的編排上，每個活動之間的相互聯(lián)系性、遞進性不夠，顯得 比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班 級環(huán)境不能緊緊圍繞主題活動設(shè)置，不夠精致，區(qū)域活動材料很少變 動、利用率不髙；幼兒發(fā)展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠 規(guī)范。校園文化建設(shè)培育不夠

5、體現(xiàn)幼教發(fā)展形勢與鎮(zhèn)、區(qū)內(nèi)幼兒園體制現(xiàn)狀之間的矛盾帶來了比較 嚴重的發(fā)展"滯后效應(yīng)”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決 的。教育理想與教育現(xiàn)實之間存在著差距，在人事、經(jīng)費、事業(yè)的發(fā) 展方面必須進一步走向規(guī)范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較 淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現(xiàn)。特色項目開發(fā)創(chuàng)建不夠成熟全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全 面發(fā)展，通過五年的省“十五”規(guī)劃課題農(nóng)村幼兒探究性學(xué)習(xí)活動 的研究的探討，基本形成了 “幼兒探究學(xué)習(xí)”的教育特色。但是特 色項目顯性不足，優(yōu)勢體現(xiàn)不突出，還有待于進一步開發(fā)和創(chuàng)建。二、五年發(fā)展總體目標：&q

6、uot;管理科學(xué)、師資優(yōu)化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。“管理科學(xué)”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管 理決策民主，以開放式、動態(tài)式的層級管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、 科學(xué)化、法制化、民主化。“師資優(yōu)化”：專任教師大專學(xué)歷達100%,教師資格證書達100%, 本科學(xué)歷達20%o市、區(qū)級骨干教師達20%o 80%的教師具有髙的教育教學(xué)水平， 有個人教學(xué)特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的 教育論文。"特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設(shè)優(yōu)化，特色項目 呈現(xiàn)顯著，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和諧宜人，幼兒發(fā)展積極主動。三、五年發(fā)展具體工作目標及措施（一）行政管理目標1、

7、積極營造“和諧健康”的校園文化，創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教 風(fēng)、學(xué)風(fēng)。2、完善園長負責(zé)制，實行民主監(jiān)督，實行層級管理，探索科學(xué) 的管理模式。措施：1、加強園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹立“自信、平等、 進取、奉獻”的園風(fēng)，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風(fēng)及“好問、 樂學(xué)、多思、勤練''的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主 人翁意識，激發(fā)教工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，逐步形成“和 諧健康”校園文化。2、充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用,發(fā)揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務(wù)公開,建立“決策一執(zhí)行

8、一一評價一一監(jiān)督一一反饋”的良性循環(huán)機制。實行全員聘 用合同制、崗位優(yōu)化競爭制、中層干部上崗競聘制。53、堅持依法治園，完善港下中心幼兒園管理手冊，實行層級 管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴謹，通過 計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，確保管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。4、確實保證幼兒園保育教育經(jīng)費的合理運用，切實提高教工待 遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創(chuàng)建“和諧健康” 的校園文化環(huán)境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天， 讓教工舒心每一天”。（二）隊伍建設(shè)目標1、建立一支敬業(yè)、精干的教師隊伍。2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。措施：1、組織各種形式的學(xué)習(xí)和讀

9、書活動，把學(xué)習(xí)和讀書成為教師的 職業(yè)需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五" 精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上 一次示范活動課；精心帶教1名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以 上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計劃；要有一 本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實踐的研究小課 題。2、制訂園本培訓(xùn)計劃，加大園本培訓(xùn)力度。鼓勵教師參加高一 層學(xué)歷進修，3年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達100%,本科學(xué)歷達20%。 構(gòu)建幼兒園教師五年自培發(fā)展目標框架：五年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級、區(qū)級 骨干教師10名，園級骨干教師20名。3、扎實開展幼兒園自

10、培基地建設(shè)，成立自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積 極實施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程，通過各種方式和途徑，開展以優(yōu)化師資結(jié) 構(gòu)為中心的名師建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)、青年教師培訓(xùn)，形成合理的師 資結(jié)構(gòu)。4、加強后勤隊伍建設(shè)，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級 培訓(xùn)，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，規(guī)范 崗位行為。（三）保教工作目標1、加強保教研究，全面落實育人目標。2、深化課程改革，構(gòu)建個性化園本課程。措施：1、開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念?？茖W(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教 理論及經(jīng)驗文章，積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動。要 求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)12本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨 筆，骨干教師一學(xué)年發(fā)表

11、一篇論文。2、加強保教管理，全面提髙質(zhì)量。落實教師、保育員一日活動 操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。重視對 保教常規(guī)工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃 落實一一檢查一一反饋”的四環(huán)運行方法。加強教研組、年級組 的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比 活動，使層級管理工作真正落到實處。3、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。繼續(xù)開展“幼兒探究性學(xué)習(xí) 活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現(xiàn)“探究學(xué)習(xí)、快樂成長” 課程理念，提髙幼兒一日活動的科學(xué)性和有效性。努力探索區(qū)角活動 與主題活動相結(jié)合的實踐，對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內(nèi)容的確立、 環(huán)境與

12、材料的配備、教師的指導(dǎo)與評價等方面進行深層次的系統(tǒng)研 究。成立園本課程編寫小組，收集整理優(yōu)秀主題活動素材，初步形成 “探究學(xué)習(xí)”的園本課程體系。（四）科研管理目標1、完善科研網(wǎng)絡(luò)，營造科研氛圍。2、開展課題研究，注重過程管理。措施：1、制訂無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法，明確科研的 選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和 方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，對全園的課題研究進行調(diào)控和指 導(dǎo)，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。2、完善教科室一一教研組一一教師三級科研網(wǎng)絡(luò)，園長親自抓 幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用。教科室有研究總課題，各 教研組有研究子課題

13、，教師人人參與課題研究。3、積極申報省、市、區(qū)級課題，注重研究過程，力爭通過五年 的研究，凸現(xiàn)幼兒園辦園特色。開展幼兒體育運動與幼兒健康成長 的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。（五）開放教育目標1、轉(zhuǎn)變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體 的大教育體系。措施：1、認真制訂家長學(xué)校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家 長工作新模式，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源，實行開放教育，進一步完善 幼兒園為家長服務(wù)的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。2、加強幼兒體質(zhì)發(fā)展與家庭體育活動的研究的家教課題研 究，拓展家庭教育的新內(nèi)容、新

14、方法、新途徑，靈活運用多種形式， 發(fā)揮家長主體作用。3、以“小海豚親子園”為窗口，實現(xiàn)幼兒園教育資源與社區(qū)教 育資源的雙向開放，提髙教師03歲嬰幼兒的家教指導(dǎo)能力，開拓 新型、多元的家教指導(dǎo)模式，推進托幼一體化進程。（六）特色創(chuàng)建目標1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。措施：1、把探究學(xué)習(xí)的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教 育理念的轉(zhuǎn)變，促進幼兒健康和諧發(fā)展，形成本園教育特色。2、深入開展幼兒探究性學(xué)習(xí)活動課程的研究工作，初步形 成幼兒探究性學(xué)習(xí)的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。3、通過課題幼兒體育運動與幼兒健康成長的研究，初步體 現(xiàn)特色

15、經(jīng)營策略，加強特色項目的培訓(xùn)，逐步凸現(xiàn)辦園特色。四、各年度工作目標具體安排：行政管理1、重新梳理并確立幼兒園“和諧健康"的校園文化。2、完善黨建工作，發(fā)展1名新黨員。3、各活動室安裝空調(diào)，平安校園技防到位，專用教室設(shè)備配齊，親子園設(shè)備配齊。4、爭創(chuàng)無錫市綠色校園、常規(guī)管理先進園。1、努力打造“人文和諧、健康快樂”的精神環(huán)境。2、發(fā)展1-2名新黨員，壯大黨員隊伍。3、各活動室電腦配齊，開心樂園、走道封閉，改建內(nèi)花園。4、爭創(chuàng)錫山區(qū)平安校園、市衛(wèi)生保健先進園。1、加強校園文化建設(shè)，提升辦園品位。2、發(fā)展1-2名新黨員，爭創(chuàng)先進基層黨支部。3、各教室陽臺封閉，房屋外墻維修見新，成人廁所改建

16、，完善校園文化相關(guān)設(shè)施。4、爭創(chuàng)依法辦園先進園、省安全文明校園。隊伍建設(shè)1、完善學(xué)習(xí)制度，制訂園本培訓(xùn)計劃。2、爭取有3-5名教師成為區(qū)、市級骨干教師。3、教師大專學(xué)歷達50%,教師資格證達70%o4、保育員人人參加崗前培訓(xùn)。1、選送5名教師參加市級骨干教師培訓(xùn)。2、50%的教師成為園級特色教師。3、教師大專學(xué)歷達60%,教師資格證達80%o4、保育員合格率達80%。1、爭取有3-5名教師成為區(qū)、市級骨干教師。2、80%的教師有個人教學(xué)特色。3、教師大專學(xué)歷達100%,教師資格證達90%。4、保育員合格率達100%。保教工作1、細化幼兒園層級管理網(wǎng)絡(luò)，完善幼兒園管理制度。2、添置有關(guān)學(xué)習(xí)書籍，

17、開展“讀好書”系列活動。3、規(guī)范一日活動的常規(guī)操作要求。1、優(yōu)秀教研組、年級組創(chuàng)建、評比工作。2、完善保教工作的考核評比，做到科學(xué)規(guī)范。3、完成幼兒探究學(xué)習(xí)園本課程的編寫工作。1、教育現(xiàn)代化技術(shù)運用考核工作。2、充分利用園內(nèi)教育資源，創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境。3、保育、教育工作全面考評，形成相關(guān)考評條例?？蒲泄ぷ?、制訂幼兒園教科研管理辦法。2、調(diào)整、完善幼兒園教科室-教研組-教師個體三級科研網(wǎng)絡(luò)。3、申報市級課題體育運動與幼兒健康成長的研究，制訂研究方案。4、教師論文有15篇發(fā)表或獲獎。1、做好課題體育運動與幼兒健康成長的研究中期評估工作。2、爭取申報省“十四五”規(guī)劃課題。3、完善課題研究的考核評價

18、激勵機制。4、教師論文有15篇發(fā)表或獲獎。1、做好體育運動與幼兒健康成 長的研究的結(jié)題工作。2、做好省級“十四五"課題開題工作。3、編寫課題體育運動與幼兒健康成長的研究論文集。4、教師論文有30篇發(fā)表或獲獎。開放教育1、親子園登記注冊。2、啟動家教課題研究。2、家長滿意率達80%。1、整合社區(qū)資源，探索家教工作新舉措。2、創(chuàng)建市示范家長學(xué)校。3、家長滿意率達85%。1、家教課題結(jié)題。2、開辟多元的家教模式。3、家長滿意率達90%。特色教育1、確立新的辦園特色項目。2、顯現(xiàn)“探究學(xué)習(xí)”的教育特色。1、“以體啟智、以體育德、以體 健美“的特色初步凸現(xiàn)。2、形成幼兒探究學(xué)習(xí)的園本課程特色。

19、形成“我探究、我快樂，我 運動、我健康”的幼兒園特色。五、幼兒園五年發(fā)展目標保障實施措施：（一）健全監(jiān)控與評價組織機構(gòu)監(jiān)控與評價是現(xiàn)代化教育管理的有效手段，幼兒園建立以園長為 中心的計劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，建立計劃實施的組織機構(gòu)，全面負責(zé)計劃 的實施、檢查和評估工作。組長：（略）11組員：（略）（二）規(guī)范監(jiān)控與評價運行機制1、建立適合幼兒園自身特點的目標評價體系幼兒自主發(fā)展：班級幼兒整體發(fā)展水平評估；幼兒活動質(zhì)量評估; 幼兒個體發(fā)展性評價。教師自我成長：教師教育活動質(zhì)量評估；教師專業(yè)化水平評估； 教師崗位工作評價。2、健全并規(guī)范幼兒園的各崗位的監(jiān)控、評價制度。每月一次以“量”為主的考核；每學(xué)期一次以

20、“質(zhì)”為主的考核；年初一次形成性評價，年末一次終結(jié)性評價。3、優(yōu)化評價方法手段和激勵機制釆取自評、他評、組評、互評、查評等多元評價方法和手段。（三）完善實施過程中的保障機制1、組織保障：明確各職責(zé)部門的負責(zé)人，分層管理，確保落實。2、政治保障：加強精神文明建設(shè)，樹立優(yōu)良師德，發(fā)揚奉獻精 神。3、制度保障：建立激勵、計劃、檢查、評價、考核、反饋與監(jiān) 督制度。4、財力保障：科學(xué)規(guī)劃經(jīng)費使用，確保經(jīng)費有效投入，保證預(yù) 期目標有序、優(yōu)質(zhì)達成。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃一、基礎(chǔ)分析XX鎮(zhèn)中心幼兒園是XX鎮(zhèn)政府于2002年投資500多萬元新建的農(nóng)村 標準化中心幼兒園。新園舍占地10. 54畝，建筑總面積3

21、468平方米, 戶外活動場地2010平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班, 可容納400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目前是“XX市一級幼兒園” “xx市 達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩 具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒 體育活動設(shè)施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音 樂教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本 土化特色的園本課程。目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專 學(xué)歷100,大專學(xué)歷42. 86O保育員5人，行政管理、及食堂后勤人 員9人，均持證上崗。依據(jù)

22、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），幼兒 園提出了 “會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目 標，倡導(dǎo)“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管 理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子，實施層級管理、目標管理。2003 年12月，幼兒園代表平湖市在xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研討工作會 上進行了交流。2004年5月，代表平湖市在xx市幼兒園園本培訓(xùn)研 討會上進行了交流。2003年度，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進單位、 平湖市先進學(xué)校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進學(xué)校、平湖市綠色學(xué)校、 平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任

23、 及兩名教研組長三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有課題研究組若干。 幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動工作的 積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素 質(zhì)教育?！倍⒅笇?dǎo)思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo)， 遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管 理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。三、總體目標通過五年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育 意義，保教質(zhì)量好，社會信譽髙，頗具特色的xx市特級A類幼兒園。"“管理科學(xué)”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管 理決策

24、民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué) 化、法制化、民主化?！皫熧Y優(yōu)化"指：專任教師中大專學(xué)歷達80,全部取得教師資格證 書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研 究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實的教學(xué)基本功和較高的教 學(xué)技能水平。富有愛心、具有信心四、實施框架（一）行政管理目標1、在''依法治園、和諧興園"規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、 生態(tài)式的管理模式；2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負責(zé)制，加強 內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)

25、積極向上、健康和諧、富有 活力與創(chuàng)新意識的校園文化。策略有效組織暢通信息協(xié)調(diào)髙效運作有序機制完善管理科學(xué)措施1、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān) 督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全 面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理, 超我管理”的機制。2、積極探索新形勢下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的 管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應(yīng)社會要求, 及時調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家 園結(jié)合模式。3、認真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修 正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善x

26、x鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度，把教 職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法 規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管 理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。4、進一步強化園長負責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督 作用，發(fā)揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民 主監(jiān)督機制，建立“決策一一執(zhí)行一一評價一一監(jiān)督一一反饋”的 良性循環(huán)機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制， 積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長代表、園長組成的教育顧問 委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園

27、發(fā)展、管理、教育改革、 隊伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。6、加強班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人 員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領(lǐng)導(dǎo) 述職報告制，園長及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報告，進行 民主評議，園務(wù)公開。7、加強園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)"建設(shè)，樹立“細致、踏實、和諧、 創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛、實、活、新”的教風(fēng)及“好問、好學(xué)”的學(xué)風(fēng), 注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。（二）保教工作目標1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會幼兒園工作規(guī)程以及幼兒 園教育指導(dǎo)綱要（試行）精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立17“以幼

28、兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個 性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化 的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實踐，全面提髙保教質(zhì)量。2、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活動中的主體地 位，全面落實育人目標。3、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構(gòu) 建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。 提髙幼兒一日活動的科學(xué)性和有效性。4、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行 幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展， 形成本園教育特色。策略更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭

29、創(chuàng)一流措施1、開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念。結(jié)合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí) 有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交 流等活動，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)12本保教理論書籍，撰寫4 篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想 和正確的教育觀念。2、加強保教管理，全面提高質(zhì)量。（1）、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，修訂、完善幼兒園保教工 作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日 活動皆教育的理念。（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教 工作的考核，嚴

30、格執(zhí)行“計劃一一落實一一檢查一一反饋”的四環(huán)運 行方法，提髙幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。 （4）加強幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以 年級教研組為單位開展工作評比活動。（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組 長，領(lǐng)導(dǎo)教研活動，開展專題研究，提髙教研質(zhì)量。3、加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。（1）開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園 特色，努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。（2）進行2-3歲早期幼兒教育的研究，研究2-3歲幼兒身心發(fā)展 特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生 活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適

31、宜于小小班 的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使23歲前幼兒教養(yǎng)工作走向 科學(xué)、有序的軌道，提升23歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的 目標定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評價等方 面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活 動與主題活動相結(jié)合，與領(lǐng)域活動活動相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運 動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設(shè)置和有效 指導(dǎo)。（4）開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼 兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動 中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。（5）加強現(xiàn)代化

32、教育技術(shù)的探索和實踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強幼兒 園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的 開發(fā)與運用，學(xué)習(xí)開展多種媒體的教學(xué)研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn) 代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特 點與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探 索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。（1）、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自 然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實 施中。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實施多維 度

33、的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指 導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。A、課程設(shè)置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)"為幼兒園 一日生活最基本的活動形態(tài)，強調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使 幼兒真正成為活動的主體。B、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和 “生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值?！邦A(yù)設(shè)"和“生成”是兩 個不可截然分割的結(jié)合體?！邦A(yù)設(shè)”和“生成"可共同指向四種活動 形態(tài)，并比例不盡相同。（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開 發(fā)與建設(shè)。本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設(shè)計生成“服裝”

34、“西瓜” “箱包”“桑園雞” “土布的經(jīng)歷”等主題系列。把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡 特點與班級實際，占總課程的1020 o（三）教育科研目標1、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì) 量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。2、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長加強對園教科室的指導(dǎo)，注重過程管理。3、加強課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。策略領(lǐng)導(dǎo)重視科研領(lǐng)先建立機制保障運行注重過程科研興教措施1、調(diào)整、完善幼兒園教科室一一教研組一一教師個體三級科研網(wǎng)絡(luò), 教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己 實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教

35、科室發(fā)揮應(yīng)有的作用, 全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊 密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。2、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂xx鎮(zhèn)幼兒園教科研管 理辦法，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵 等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切 合本園實際的教科研"課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調(diào) 控和指導(dǎo)，特別是加強對青年骨干教師課題的指導(dǎo)，對全園的教科研 工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。3、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結(jié)。4、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設(shè)緊密結(jié)合 起

36、來，鼓勵教師結(jié)合自己的教育實踐與小課題的研究，毎學(xué)期撰寫1 2篇教科研論文與專題總結(jié)，以科研促進教師的成長，以科研推動 保教質(zhì)量的提髙。5、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過五年的研究，體 現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提髙幼兒各方面的素質(zhì)與能力?？冢ㄋ模╆犖榻ㄔO(shè)目標1、建立一支師德髙尚、觀念先進、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定 教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流 師資隊伍。2、形成一支人員精干、敬業(yè)、髙效的保育、后勤隊伍。策略 弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內(nèi)功形成機制合理組合措施建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建 設(shè)。1、以塑造師德風(fēng)范為

37、中心的思想建設(shè)，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工 隊伍。(1) 、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治 理論學(xué)習(xí)(黨政班子小組、黨團員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小 組)，做到學(xué)前有計劃，學(xué)中抓落實，學(xué)后觀實效，完善學(xué)習(xí)制度。(2 )、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為 主旋律的師德教育活動，認真落實XX鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范， 建立完善的師德考評制度，宏揚髙尚的師德風(fēng)范。(3)、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責(zé)任感、事 業(yè)心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與燻幼 共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提髙教 職工的工作

38、積極性與主動性。 2、以提髙保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提髙教職工的 業(yè)務(wù)素質(zhì)。(1 )、構(gòu)建目標。加強自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師 五年自培目標框架：五年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級骨干教師2名，園級骨干教 師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。（2）、學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和 讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求， 骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有 質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年 教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有 本人學(xué)習(xí)計劃；要有一

39、本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要 有結(jié)合實踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良 好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。（3）、加強自培。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極實施園內(nèi) 全員培訓(xùn)工程。A、全員職業(yè)道德教育。B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、實 踐探討、經(jīng)驗積累等提髙保教人員的能力。D、教育科研培訓(xùn)，在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展以課題研究促進 全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變，教育能力的提髙。E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。加強三大員、后勤組建設(shè)，定期開展教 研組活動（隔周一次），進行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)

40、、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)；鼓 勵各層次的教職員工參加髙一層次的職級培訓(xùn)，開展多種形式的崗位 技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，規(guī)范崗位行為。3、開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。（1）、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組，制 訂培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。A、聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。B、鼓勵骨干教師園內(nèi)帶教青年教師（帶教期一般為一年）。C、爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞 臺。D、鼓勵骨干教師積極參與教育教學(xué)實踐研究，逐步形成自己的教育 風(fēng)格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。E、建立激勵機

41、制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發(fā)放骨干教 師獎勵費，使骨干教師發(fā)揮更大的作用。（2）、青年教師培訓(xùn)。關(guān)心青年教師的成長，通過分層帶教、分層 培訓(xùn)，強化訓(xùn)練等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。（3）、提高學(xué)歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加髙一層次的學(xué)歷 進修，3年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達100%。（4）、合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競 爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合 理比例。4、以完善自培機制為中心的基地建設(shè)，建設(shè)標準化的自培基地，積 極發(fā)揮示范、輻射作用。（1 ）、制定規(guī)劃，構(gòu)建目標。積極制定適應(yīng)本園實際和市教育局規(guī) 定幼兒教師培訓(xùn)要求的“十五”

42、師訓(xùn)自培規(guī)劃。（2）、多方位展示，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示， 帶動開展保教研究工作。（3）、落實措施，加強管理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)的同時，將進 一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。（五）開放教育目標1、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學(xué)指導(dǎo) 家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。2、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒 園大教育體系。策略加強指導(dǎo)提髙素質(zhì)改進方法共同教育建設(shè)基地資源共享措施1、發(fā)揮自培功能，加強家教指導(dǎo)者隊伍的建設(shè)。（1）、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導(dǎo)研討和形式 多樣的自培活動，提高家

43、教指導(dǎo)隊伍的理論素養(yǎng)。（2）、繼續(xù)選送家教指導(dǎo)骨干參與市教科所等舉辦的理論學(xué)習(xí)班， 并及時介紹、交流，以點帶面的拓展研究和實踐的思路，提髙指導(dǎo)工 作效率。（3）、利用家園聯(lián)系欄、星星園地等陣地，不斷推廣家教 新理念、指導(dǎo)新技能。（4）、聘請市家教指導(dǎo)專家來園講座，及時掌握家教新動向。2、靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。（1）、探索家長學(xué)校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長 的需求，開展分層分類指導(dǎo)，如家長學(xué)校辨析式活動、咨詢活動、親 子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。(2) 、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當(dāng) 好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性, 使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。(