中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)行與思

1、    中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)行與思    溫利英信息技術(shù)課程是一門高科技課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。一、寓思想品德教育、健康向上的正能量于教學(xué)中，提升核心素養(yǎng)師者，傳道授業(yè)解惑，名師者，立德樹(shù)人啟悱。德高為范，學(xué)高為師，這是教師的立身從業(yè)之本。我們要自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)，為人師表，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育的迅猛發(fā)展，學(xué)生掌據(jù)的信息技術(shù)技能日益熟練，從現(xiàn)代息媒體中所接受的知識(shí)也越來(lái)越豐富，但有矛就有盾，隨著現(xiàn)

2、代信息技教育的深入它的負(fù)面影響也越來(lái)越突出，就是那些五光十色的外部信息，良莠并齊，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不一定都是合適的，甚至放多是有害的，學(xué)生由于閱歷淺，辨別是非的能力差，容易受到其中一些不良信息所影響。同時(shí)由于計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)生也會(huì)容易產(chǎn)生對(duì)計(jì)機(jī)的過(guò)分依賴，降低獨(dú)立思的、克服困難的能力。如果一個(gè)帶正能量、品行高尚的人的信息技術(shù)知識(shí)水平非常高超會(huì)給社會(huì)帶來(lái)好處，反而，如果信息技術(shù)知識(shí)水平非常高超的，品德敗壞，甚至墜落的等方面，他很可能會(huì)被壞人利用或者自己變壞，成為破壞性黑客等給社會(huì)帶了極大的危害，這樣的技能越高對(duì)社會(huì)的危害越大。因而寓思想品德教育于中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中，讓學(xué)生明確是非觀念，

3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是非常必要的。對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中不斷滲透健康的心理教育，讓他們明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，正確對(duì)待游戲問(wèn)題，不沉迷于網(wǎng)吧，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀、提升核心素養(yǎng)等非常重要。如在講計(jì)算機(jī)操作的第一步“選擇”的重要性時(shí)，我會(huì)例舉人生的很多選擇，如果不作出選擇，將無(wú)法進(jìn)行一下一步，如，考高中時(shí)的選擇，跟他們說(shuō)你們“選擇一中就是選成功”，預(yù)祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，等等。二、激發(fā)興趣，活用課堂教學(xué)形式學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)資料的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方

4、法，幻想自我有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)上作動(dòng)畫，上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢(mèng)想成真，最后能夠直接動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)了，較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生帶給了超多的動(dòng)手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，是“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說(shuō)你做”就能夠了，而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中，對(duì)于較容易掌握的資料，我微課、動(dòng)畫、視頻 片斷等形式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，采用“先學(xué)后教”或“邊學(xué)邊做”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻

5、克了課程的難點(diǎn)。用這種方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)資料巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，透過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。四、跨界融合，互通各學(xué)科知識(shí)利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點(diǎn)，能夠加強(qiáng)與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，不僅僅能使學(xué)生更扎實(shí)的掌握課堂所學(xué)資料，而且還能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)

6、課有更完整的認(rèn)識(shí)。例如，在講動(dòng)畫制作課要解釋動(dòng)畫的含義時(shí)，要學(xué)生理解“動(dòng)畫就是會(huì)動(dòng)的畫”這句話是錯(cuò)誤的？我就講到生物老師常講的知識(shí)，人的眼睛的視覺(jué)暫留現(xiàn)象；要學(xué)生理解動(dòng)畫制作時(shí)要訣“何時(shí)何地”，我就給他們講解物理常識(shí)，運(yùn)動(dòng)的體一定有“時(shí)間的變化”和“距離的變化”；在講phostoshop構(gòu)圖時(shí)，我會(huì)給學(xué)生結(jié)合美術(shù)、攝影的構(gòu)圖，讓他們做到橡塑圖完美、美化創(chuàng)作作品等。五、利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，而這種潛力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo)。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù)，解決所遇到的

7、問(wèn)題。例如，各班要出手抄報(bào)展覽，我就提示學(xué)生能夠利用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)，使用word2007軟件來(lái)制作更美觀的電子手抄報(bào)，然后交給老師打印出來(lái)，在校園內(nèi)展出，學(xué)生用心性大大增強(qiáng)了，部分學(xué)生做出版面新穎、資料豐富的電子手抄報(bào)，收到了很好的效果。此外，我還讓學(xué)生利用“畫圖”軟件來(lái)出版班上的墻報(bào)，讓學(xué)生利用excel知識(shí)來(lái)做日常工作統(tǒng)計(jì)等。這些實(shí)際運(yùn)用不僅僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)了信息意識(shí)?？傊?，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中務(wù)必采取相應(yīng)的、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運(yùn)用過(guò)的教學(xué)手段及教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還務(wù)必針對(duì)具體的教學(xué)資料采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法，才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)