《bpmf》教學(xué)設(shè)計及評析

1、    bpmf教學(xué)設(shè)計及評析    曹靚 余志君【教學(xué)目標(biāo)】1.借助圖片、兒歌等，正確認讀b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母、o、i、u組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)重點】1.正確拼讀b、p、m、f和單韻母、o、i、u組成的音節(jié)。2.能在四線格內(nèi)準(zhǔn)確書寫b、p、m、f，掌握書寫技巧。【教學(xué)難點】初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)過程】課前玩一玩。自由聯(lián)想：看到黑板上畫的一條直線，你會想到什么？（頭腦風(fēng)暴，敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維方向，及時點撥，但不進行否定性評價。）一、激趣導(dǎo)入歡迎大家再次來到拼音王國

2、，上節(jié)課我們認識了拼音王國六位單韻母王子，他們是、o、e、i、u、ü。（指導(dǎo)：韻母要讀響亮）今天，我們要去拼音王國認識b、p、m、f四位聲母朋友。他們在哪兒呢？讓我們趕緊去找找吧！（出示拼音王國城堡）瞧！在一座綠綠的山坡上，一位老爺爺正帶著小孫子爬山坡呢，一邊爬一邊聽著廣播。（出示“b”的動畫）原來聲母b就藏在小廣播里呢?！驹u析：通過故事情境，帶學(xué)生走進拼音王國，用交朋友的方式，開始一段開心學(xué)習(xí)之旅。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，進入情境，在玩中學(xué)，事半功倍?！慷⒄_讀寫b、p、m、f1.認讀b，學(xué)習(xí)書寫。（1）廣播廣播b-b-b，又輕又短b-b-b。b還像什么？（學(xué)生想象，自由創(chuàng)編

3、。）（2）全班同學(xué)跟老師齊讀。（3）開火車讀。（相機糾正讀音）（4）學(xué)習(xí)書寫。b住在四線三格什么位置？請同學(xué)們觀察b的筆順。誰會寫b？（指名說，師相機指導(dǎo)：b在中上格，兩筆寫成，先寫豎，再寫右半圓。）請同學(xué)們一起教老師寫b。（生說，師寫。）【評析：正確認讀字母經(jīng)歷“情境引出學(xué)生嘗試教師示范學(xué)生集體練習(xí)輪讀正音”全過程，教師示范通過兒歌的方式讓學(xué)生整體感知，通過“還像什么”引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編字母兒歌，讓練讀不僅有趣，而且激發(fā)學(xué)生的言語創(chuàng)造力?！?.認讀p，學(xué)習(xí)書寫。爺爺和小孫子努力爬著坡，同學(xué)們，聲母p在哪里呢？（1）爬坡爬坡p-p-p，又輕又短p-p-p。p還像什么？（學(xué)生想象，自由創(chuàng)編。）（2

4、）全班同學(xué)跟老師齊讀。（3）開火車讀。（相機糾正讀音）（4）學(xué)習(xí)書寫。p住在四線三格什么位置？請同學(xué)們觀察p的筆順。誰會寫p？（指名說，師相機指導(dǎo)：p在中下格，兩筆寫成，先寫豎，再寫右半圓。）請同學(xué)們一起教老師寫p。（生說，師寫。）【評析：正確書寫字母經(jīng)歷“自主觀察嘗試說筆順教師范寫學(xué)生練習(xí)”全過程，學(xué)生運用學(xué)習(xí)“、o、e”的經(jīng)驗，自主觀察教材中書寫順序的指引，既用好教材資源，又培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過兒歌帶領(lǐng)學(xué)生練寫字母，不僅將書寫規(guī)范深入學(xué)生腦海，同時在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的語感?！?.認讀f，學(xué)習(xí)書寫。爺爺爬著爬著累了，拿出了一根拐杖繼續(xù)向前，拐杖的形狀像什么呢？（1）一根拐杖f

5、-f-f，又輕又短f-f-f。f還像是什么？（學(xué)生想象，自由創(chuàng)編。）（2）全班同學(xué)跟老師齊讀。（3）開火車讀。（相機糾正讀音）（4）學(xué)習(xí)書寫。f住在四線三格什么位置？請同學(xué)們觀察f的筆順。誰會寫f？（指名說，師指導(dǎo)：f在中上格，兩筆寫成，先寫右彎豎，再寫一短橫。）請同學(xué)們一起教老師寫f。（生說，師寫。）4.認讀m，學(xué)習(xí)書寫。你瞧，山坡下，兩個小朋友正在玩捉迷藏游戲呢。小妞妞藏得很隱秘，小豆豆怎么也摸不著。他們躲藏的兩個門洞就像聲母m。（1）兩個門洞m-m-m，又輕又短m-m-m。m還像什么？（學(xué)生想象，自由創(chuàng)編。）（2）全班同學(xué)跟老師齊讀。（3）開火車讀。（相機糾正讀音）（4）學(xué)習(xí)書寫。m住在

6、四線三格什么位置？請同學(xué)們觀察m的筆順。誰會寫m？（指名說，師指導(dǎo)：m在中格，三筆寫成，先寫豎，再寫左彎豎，左彎豎。）請同學(xué)們一起教老師寫m。（生說，師寫。）5.你瞧，聲母城堡中的四個朋友，排著整齊的隊伍和我們見面了。我們一起和他們打個招呼吧b、p、m、f。課中操拼音拼音真有趣，聲母韻母我會記。像個6字bbb，像面小旗ppp，兩個門洞mmm，像根拐杖fff，學(xué)好拼音我努力！【評析：針對一年級學(xué)生注意力時間短的特點，通過字母兒歌加韻律動作的課中操，既讓學(xué)生得到短暫的休息調(diào)整，又在律動中展示了拼音學(xué)習(xí)的樂趣與多元方式。】三、學(xué)習(xí)拼讀聲母最大的本領(lǐng)就是和韻母交朋友，和韻母組成音節(jié)給漢字注音，幫助我們

7、認識很多漢字。1.嘗試拼讀。你看，豬八戒在認“八”字。誰會拼b？指名拼讀。師帶讀：b-b，豬八戒的“八”。小白兔在拔蘿卜。誰會拼bá？指名拼讀。師帶讀：b-á-bá，拔蘿卜的拔。射中靶心的b誰會拼？指名拼讀。師帶讀：b-b，靶心的“靶”。這是一座大水壩，誰會拼bà？我們中國的三峽大壩是世界上最大的水壩。指名拼讀。師帶讀：b-à-bà，大壩的“壩”。2.小結(jié)方法。剛剛我們借助這四幅圖拼出了b、bá、b、bà，去掉圖片你還會拼嗎？（小組拼讀）小結(jié)：原來音節(jié)拼讀是有方法的：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰，就能拼出音節(jié)b、

8、bá、b、bà?！驹u析：教材中有趣的圖片引出漢字，讓學(xué)生利用熟悉的漢字讀音嘗試進行拼讀，以字為支架，突破拼讀難點?！?.練習(xí)拼讀。（1）出示四組不帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：下面請同學(xué)們用這樣的方法嘗試拼讀這些音節(jié)。（自由拼讀指名讀全班齊讀）帶調(diào)拼讀：指名拼讀同桌練習(xí)。（每個小組拼讀一組）（2） 師檢查，小組開火車“同桌對練”輪讀展示?！驹u析：拼讀是重點也是難點，給足夠的時間，多種方式讓學(xué)生練習(xí)，熟能生巧，形成口腔肌肉記憶是必要的。通過“同桌對練”小組輪讀方式代替?zhèn)€別學(xué)生的匯報，盡可能讓更多的學(xué)生得到展示，得到正音機會，從而使大部分學(xué)生在課堂上習(xí)得拼讀能力?！?.挑戰(zhàn)拼讀。（1）出示：一組帶聲調(diào)的音節(jié)，做找朋友的游戲。（2）閃卡抽讀送獎勵。四、練習(xí)書寫1.觀察復(fù)習(xí)。挑戰(zhàn)成功者獎勵一個大彩蛋！學(xué)會了拼讀，下面我們一起來寫一寫這四個聲母。我們回憶一下，b、p、