教育三扶工作計劃書范文

1、教育三扶工作計劃書范文【篇一】一、指導(dǎo)思想樹立“轉(zhuǎn)化一個境況不利同學(xué)和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造合適于不同同學(xué)的教育這一正確觀念。面向全體，因材施教，強化境況不利學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教育落到實處，讓同學(xué)得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對境況不利同學(xué)要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道。2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任處境不利

2、學(xué)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:(,)對境況不利同學(xué)要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)境況不利同學(xué)的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。(,)讓處境不利學(xué)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?,)讓處境不利學(xué)生充分發(fā)展自己的才干，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以合計，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強處境不利學(xué)生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理，提高處境不利學(xué)生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)處境不利學(xué)

3、生是非觀念。保持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉處境不利學(xué)生的意志針對學(xué)生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固處境不利同學(xué)良好行為習(xí)慣境況不利同學(xué)的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，境況不利同學(xué)故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正

4、?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必必需遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使處境不利學(xué)生保持不斷前進的勢頭。6、貫徹“興趣貫課堂，讓課堂教學(xué)“活起來。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則，激發(fā)同學(xué)以極大的興趣參加教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些境況不利同學(xué)，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參加。從而在學(xué)習(xí)上有所進步，變厭學(xué)為樂學(xué)。三、主要工作安排:1、針對處境不利同學(xué)行為習(xí)慣差，進行日常行為習(xí)慣專題班會教育。2、針對境況不利同學(xué)心理狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式進行心理溝

5、通活動-談心。3、針對處境不利學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，進行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣-作業(yè)檢查等，針對同學(xué)的成績、心理的個性差異進行因材施教。4、針對一部分境況不利同學(xué)家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。5、建立境況不利同學(xué)名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。蘇霍姆林斯基說:“教育才干的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最一般的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品?！酒恳弧⒅笇?dǎo)

6、思想以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，限度地發(fā)揮每一個同學(xué)的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生，使其得到轉(zhuǎn)化。依據(jù)學(xué)困生的特點和形成的原因，特制訂本計劃。二、措施與方法現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展必必需要的高素養(yǎng)人才。學(xué)困生生活條件可以，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強，為人自私，懶怠心理強。根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)

7、生的閃光點，保持“五個一點，即:多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流，因材施教，抓好反復(fù)教育，和學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)困生倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力趕上其他學(xué)生。1、建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生工作中，我要注重方法，展開形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生，要真心愛護，要與之“心連心，交朋友。充分尊重“學(xué)困生的人格，堅持多激勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生我要念好“三字經(jīng)，即:立足于“鼓，著眼于“拉，著手于“幫，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理，使

8、學(xué)困生主動要求進步。2、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生工作中，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生進行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先，即“優(yōu)先提升、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚，特殊照顧“學(xué)困生。并依據(jù)必必需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和成績。3、依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會，盡快趕上其他學(xué)生。4、定期對學(xué)困生進行談心，及時了解學(xué)習(xí)狀況。5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一對子，利用活動課或課外時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。6、常常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。7、及時與各任課老師聯(lián)系，使老師在授課過程中強化對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。8、在課外活動時間給學(xué)困生提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整扶持內(nèi)容。9、根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績進行分析，然后與上學(xué)期成績進行比較，找出進步的原因，以便在今后的教學(xué)中加以推廣和應(yīng)用。總之，我作為一名合格的教師，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在教育教學(xué)