2021年《卡羅納》教學設計

1、the only advantage of sustainable competition comes from the ability to innovate over competitors.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）2021年卡羅納教學設計 2021年卡羅納教學設計1【教學目標】、有感情的朗讀課文，體會作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。、創(chuàng)設情境激發(fā)關愛他人、幫助他人的美好情感?！窘虒W重難點】體會卡羅納失去母親后的極度悲傷以及大家在卡羅納遭到不幸時給予的關愛?！窘虒W準備】課件?！窘虒W過程】一、情感鋪墊，渲染愛、同學們一定很熟悉這首歌世上只有媽媽好（音樂響起）聽了歌曲

2、你想說什么？是啊，世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？母親，是給我們溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，你們知道嗎？在我們享受萬般溫暖的母愛時，有一個跟我們同齡的小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他再也無法享受母愛，因為殘酷的病魔奪走了他母親的生命。這個可憐的孩子就是卡羅納（出示課題、卡羅納）。、齊讀課題。（利用學生熟悉的世上只有媽媽好導入，引起學生感情上的共鳴，讓學生想象失去母親后的卡羅納是什么樣的、為下文體會卡羅納的悲痛作鋪墊。）二、品讀課文，感悟關愛、體會卡羅納的悲痛： 失去母親的卡羅納會是怎樣的？（隨機板書：巨大悲痛）讓我們打開書本，用我們喜歡的方

3、式走進卡羅納，走進包含深情的字里行間。找一找課文哪些地方讓你覺得失去母親的卡羅納很可憐，再讀一讀，讀出卡羅納的悲傷來。 自由讀思考圈劃用低沉悲傷的語氣練讀。 師生交流反饋：（課件隨機出示四個句子在讀中體會悲痛，略。） 你從課文哪些地方讓感覺到失去母親的卡羅納很可憐，很傷心？為什么？ 指名讀。 評價、范讀。 師：可憐的卡羅納他失去母親的同時，也失去了世界上最偉大的母愛。讓我們一起用低沉緩慢的語氣來讀讀這四個句子。讀出卡羅納失去母親的悲傷。（配樂讀。） 從中你體會到這是一個怎樣的卡羅納？（這環(huán)節(jié)不進行細細品讀，在粗線上體會。重點指導學生在讀中師生評價，在評價中提升、感悟卡羅納的悲傷。由自由讀練讀指

4、名讀評價范讀配樂感情朗讀。音樂的渲染進一步激起學生心中的情感。）、體會無限關愛： 師：此時此刻，沉浸在悲痛中的卡羅納最需要什么呢？面對這樣一個不幸的卡羅納，面對這樣一個可憐的卡羅納，大家紛紛給予他無限的關愛。（板書：無限關愛）現(xiàn)在就讓我們再細細地默讀課文，用心靈去感受，看看卡羅納身邊的人都是怎么樣做的？劃出最讓你感動的句子讀一讀，并也可以在旁邊寫寫自己的體會。（學生默讀課文后，先在四人小組內(nèi)交流自己的想法，然后在全班交流。） 師：誰來把自己找的句子和大家交流一下？ 師生交流反饋： 隨機出示老師、同學、我、我的母親關愛卡羅納的句子。 抓住動作、神態(tài)、語言、心理活動反饋有關句子。師：課文除了寫了老

5、師和同學們對卡羅納的關愛外，還寫了誰？（預設本課重點放在體會、感悟大家對卡羅納的無限關愛上。因此在教學這環(huán)節(jié)上，我重點讓學生用足夠的時間去品讀，抓住人物的動作、動作、神態(tài)、語言、心理活動入手，深層次地在品詞品句中感悟，在朗讀中提升。并有意識培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。）三、拓展延伸，愛的升華、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關愛、假如你是卡羅納的同學，你會怎樣去寬慰卡羅納呢？、師：今天，不僅文中的老師，同學，家長讓我很感動，還有我們四班的全體同學也讓我感動、板書：四六班全體同學，啊，這關愛卡羅納的隊伍越來越龐大了。、同學們，卡羅納在這么多人愛的關愛中會感到幸福的。是啊，愛，有時

6、的確不需要豪言壯語；不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話；是一個輕輕的接觸；就是這樸素的愛，讓我們每個人深受感動。知道這個感人的故事選自哪兒嗎? 出示書<愛的教育>讀讀這本書吧，會給你更多的感動。（從體會、感悟關愛到設身處地去實踐關愛他人。在 一種和諧的愛的氛圍中引導學生走向愛的教育。）四、總結(jié)全文，深化主題（打開背景音樂讓世界充滿愛。）卡羅納是不幸的，因為他失去了母親，卡羅納又是幸福的，應為他身邊有這么多疼他愛他的人。正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂，。同學們，拿出我們的情吧，去愛你身邊的每一個人。請大家伸出熱情的手，握住你身邊的同學，告訴他，我是你的朋友！（課尾用歌曲讓

7、世界充滿愛這首歌作結(jié)，既使學生的情感得到升華，又能對整堂課的教學起到一個推波助瀾的作用。）2021年卡羅納教學設計2教學目標1、認識5個生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、抓住人物語言、動作、神情的描述，通過品讀、批注、交流，感受師生及家長對卡羅納的真切關愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關愛。教學重難點：引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。教學準備：制作幻燈片教學過程：一、談話導入同學們，第六組課文當中的古詩兩首讓我們體會到朋友之間友愛的珍貴，跨越海峽的生命橋使我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞之間的愛，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一個關于愛的

8、故事卡羅納。（板書課題）老師簡介（卡羅納也叫卡隆，是個正直、善良、孝順）二、一讀課文，感知內(nèi)容1、初讀課文自由朗讀，要求：（1）讀準字音，讀通句子，難讀處多讀幾遍。（2）思考：卡羅納怎么了？他身邊的人又是怎么做的?2、交流反饋：（1）檢查朗讀，讓學生將難讀處的句子讀一讀。（2）交流答案，根據(jù)回答生成板書：悲痛、關愛（3）請學生圍繞這兩個詞再來簡潔地說說主要內(nèi)容。三、二讀課文，感受“悲痛”1、默讀課文，“-”劃出卡羅納悲痛的句子，讀一讀，從哪些詞感受到的？2、反饋交流，朗讀感悟a：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。（1）學生說從哪些詞感受到卡羅納的悲痛，指讀，讀好關

9、鍵詞。（2）老師引導集體朗讀，師：變得如此憔悴，如此虛弱，是因為？（媽媽去世了），讀師：站在教室門口，卡羅納的神情、樣子，足見他內(nèi)心的悲痛，讀b：卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。課文還有一處地方是寫卡羅納哭的，你發(fā)現(xiàn)了沒有？c：卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號啕大哭。（1）聯(lián)系課文說說是什么引起了卡羅納兩次突然大哭？（回憶、拉手）（2）往事歷歷在目，可他再也無法享受到媽媽的叮嚀、囑咐，和媽媽手拉手的親昵了，讓我們再來讀讀這兩句話四、三讀課文，感悟“關愛”。1、速讀課文，圈劃關愛師引:失去了媽媽的卡羅納，深深地陷入了無比的哀傷中，我們感受到了，

10、卡羅納身邊的人也感受到了。他們，都用各自不同的方式，默默關愛著卡羅納。請同學們靜靜地讀讀課文，找找大家是怎么給予卡羅納這些關愛的，用劃出相關句子，讀讀句中的哪些詞讓你有話想說，同時可以在邊上寫點感受。2、學生匯報，重點感悟a：我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。他們?yōu)槭裁匆绱似料⒛竦赝?？課文還有一個地方，同學們也是用自己的目光去安慰卡羅納，找到了嗎？b：放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。（1）指讀，說說感受。（2）想象說：此時無聲勝有聲，看到自己的伙伴如此難過的樣子，同學們關切的目光似乎在說：（3）感情朗讀：真情無言，真愛無聲，這

11、一道道的目光，在此時，也是充滿著溫暖和感情。讓我們再用心來讀讀這兩句話。提煉技巧：這兩句話的朗讀，讓我們明白，對別人的關愛有時藏在目光里。過渡：同學們用獨特的目光關愛著卡羅納，而作為卡羅納同桌的我，當然不會置身事外，同學們你們找到“我”關愛卡羅納的句子了嗎？c：我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”（1）說說感受。（2）比較感悟：我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就對他說：“卡羅納，別哭了。” （學生讀讀說說）（3）回憶畫面：是啊，這樣的動作在以前可能誰經(jīng)常會做的？你還感受到了什么？（4）個性朗讀：就是這一“放”一”“

12、貼”兩個普通的動詞，卻包含著同學間真誠的關愛：加提示語個性讀（輕輕地、誠懇地、用心地）對他說：“卡羅納，別哭了?！边^渡：“我”關愛卡羅納的動作還有嗎？d：我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。（1）學生說感受。（引：原本應拉媽媽的手，而今拉卡的手，關愛他。）師引：其實我的這一拉，是受了媽媽的啟發(fā)，讀：母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。（2）當時的“我”大病初愈，可媽媽卻把我推開了！媽媽到底是怎么想的呢？請你讀讀第七節(jié)說說。（3）這又讓你感受到了什么？（4）媽媽的想法，用意我最終明白了嗎？（4）齊讀7、8兩個自然段。3、除了同學、家長的關愛，還有老師也在細心地關愛

13、著卡羅納，指讀說。老師關愛藏在語言里。五、讀寫結(jié)合，嘗試“關愛”失去母親的卡羅納是不幸的，但同時他又是幸運的，因為他得到了同學，老師，家長那不是母親卻似母親的關愛，他們的關愛隱藏在平凡的一句話中，一個動作中，甚至是一個眼神里。如果卡羅納就在我們身邊，你會去關愛他嗎？出示：看到卡羅納在吃中飯，面對著飯菜流淚的時候，我_ ?？吹娇_納在活動課上呆呆地站在一邊的時候，我_。1、請學生寫一寫。2、交流，評價：六、課堂小結(jié)，提升“關愛”同學們，人與人之間彼此的關愛不一定是激情澎湃的豪言壯語，轟轟烈烈的驚人之舉，他可以是一個深情的眼神，一次輕輕的接觸，一句真誠的話語像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請

14、同學們課后選擇一途徑去收集：1、在生活中尋找發(fā)生在你或你身邊的人身上互相關愛的故事，寫成一個片斷。2、在亞米契斯的愛的教育這本書中，找一個最讓你感動的故事講給同學聽。板書設計：悲痛老師：同學：（“我”）： 關愛 卡 羅 納家長： 幸運2021年卡羅納教學設計3【教學設想】卡羅納一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點是什么呢？是人物關愛他人時無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個眼神。找準了“點”，就能設計有效的教學方式，引導學生學習。因此教學設計以“愛”為線，創(chuàng)設情境，教師引導學生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理

15、解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學生，把大量的時間和機會留給學生，真正體現(xiàn)以學生為主體，老師只是做精當?shù)狞c撥和語言表達的示范，使語言文字的訓練落到實處。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來，豐富學生的閱讀量。第四，通過利用課件輔助教學，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生興趣，幫助理解與體驗?！窘虒W目標】一、知識能力、正確流利地有感情的朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。、培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、過程方法在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。三、情感態(tài)度和價值觀目標感受人和人之間深厚而真摯的愛?！窘虒W過程】一、五分鐘基礎知識訓練、讀表示關心、幫助方面的成語或短句。、展開想

16、象，把下面的話說具體。（點擊課件，進入“積累”欄目。）二、創(chuàng)設情境，導入新課、聽母親這首歌。聽過了嗎？大家聽了后想說什么？（點擊課件歌曲。）、引入：可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是卡羅納。（板書課題。）（點擊課件出示課題。）、同學們，你們想想、說說：失去母親的卡羅納會是怎樣的？三、自讀課文，感知課文內(nèi)容感受“愛”、同學們，就讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習慣讀課文，把字讀準，把句子讀通。明白嗎？好，開始。（生閱讀，師巡視。）讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受？、生暢談感受。四、深入閱讀理解“愛”、生默讀課文，思考：面

17、對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？用筆畫下來。（點擊課件出示要求。）、學生交流：（出示句式，幫助表達）當卡羅納誰怎么做？（相機點擊課件出示相關句子。）、感情朗讀：師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。（點擊課件出示引讀。）、讀了這些句子，從中你能體會到什么？老師隨機板書。五、品析、想象領悟“愛”、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么？在書上做批注，寫下自己的感受。（點擊課件出示要求。）、學生交流想法。六、愛的延伸、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話；愛，是一個輕輕的接觸；愛，是一個深情的眼神；文中的老師，同學，家長，用

18、自己的真誠理解、安慰、關愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學深受感動。、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？師：同學們，確實關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學習?？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關愛同學的過程，也是“我”學習愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一定要學會愛。、知道這個感人的故事出自何處嗎？對于這本書你知道些什么？有什么感受？、走近愛的教育：閱讀選自愛的教育的另外兩篇_我的同學科列帝和朱塞佩·瑪志尼選自同步閱讀）學生自由選

19、擇一篇，靜靜閱讀。師補充介紹愛的教育，激發(fā)閱讀興趣。七、作業(yè)布置、閱讀愛的教育，在令自己感動的地方做上記號。、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。八、板書卡羅納老師 同學家長愛是一種能力，我們要學會愛！2021年卡羅納教學設計4教學目標：一、知識能力：1、正確流利地有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、過程方法：在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。三、情感態(tài)度和價值觀目標：感受人和人之間深厚而真摯的愛。教學重、難點了解人們對卡羅納的真切關愛，并將自己的感受與同學們交流。課前準備1、課文插頁的掛圖。2、寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。一、揭

20、示課題同學們，我們的生活多么幸福，我們的學習多么快樂！我們每天都在愛的包圍中，你感受過怎樣的愛？在這么多愛中，母愛是最最偉大的，我們每個人都因為擁有它而感到幸福，可一位和我們年紀相仿的外國小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛，他就是卡羅納（齊讀指名讀）相信學了課文之后，再讀這個名字時，你會有不同的感受。二、感受不幸1、讀過課文沒有，想不想再讀？用你最喜歡的方式讀一讀課文，把生字讀準，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子？你從哪兒感受到的并在句子旁寫上批注。2、生讀課文反饋：有不會讀的生字詞嗎？（檢查生字認讀情況）我體會到了一個（怎樣）的卡羅納，是從（讀一讀文中句子）感受到的。（板書：傷心、

21、可憐、痛苦、悲哀）預設：（1）他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。讀后說說感受，請你把這種感受讀出來，指名朗讀。a.你發(fā)現(xiàn)什么？有什么想說的嗎？b.是啊，想起從此再也見不到母親的面，再也得不到她的疼愛了，卡羅納怎么不難過呢？齊讀（2）我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。這樣的句子，課文中還有很多很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。指名朗讀自己找到的句子。a.卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。想像說話：這幾天卡羅納會做些什么呢？讀出自己的感受來。b.卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都

22、來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。讀出自己的感受來。這樣的場面，文中還有一處，找出來讀一讀。c.卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。仔細讀讀（b c）這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？理解“放聲大哭”“號啕大哭”什么意思？（大聲地哭，傷心地哭，痛苦地哭）他為什么哭？讀出自己的感受來（指名讀）。（3）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！焙煤米x。小結(jié)引讀：是啊，就這樣，卡羅納的母親永遠離開了人間?？_納無比悲痛，只見（他面容灰白，眼睛哭紅了，兩

23、腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。）當他走進教室，突然放聲大哭起來。（他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。）卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，（突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，（他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”）三、感受幸?？_納失去了母親，遭到了巨大（板書：不幸），心里承受著的悲哀。他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣？此時的他，最需要的是什么？（關愛幸福）周圍的人們又是怎樣表

24、達對卡羅納的愛的？請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文，用心去體會，在旁邊做上批注，在你感動的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學交流分享。開始。預設交流：1、體會老師的愛“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑。”從一個詞，一個標點中你都能感受到這份愛，誰想說？“！”非常嚴肅、命令（指導朗讀）為什么不許、不許什么？再來讀讀?！袄蠋煱芽_納拉到自己胸前孩子，你要堅強喲”聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？學生說一處，就帶著感受朗讀。老師的哪個動作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊？（“拉到”“孩子”）再來讀。2、體會“我”的愛“我本想跟他說幾句話別哭了?！鼻а匀f語化為一個動作，做

25、這個動作表示什么？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話齊讀3、體會同學的愛“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他。”屏息凝神地望著他，什么話都沒說，其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么？如果你就是卡羅納的同學，你要用這目光告訴他什么？此時的確是無聲勝有聲?。∵@樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧！“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。”4、體會“我”母親的愛學生說我的愛，還會說到后面，再引導孩子讀最后兩段，說說最感動我們的是誰？（讀了老師、同學和我對卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛？）“母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡

26、羅納”母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？同學的母親，她也非常理解，同情卡羅納當時的處境。根據(jù)板書小結(jié)這同情、憐憫、關愛包含著周圍人對卡羅納深深的愛！這些“愛”卡羅納感受到了嗎？（感受到了）從哪兒看出來？齊讀（他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。）卡羅納真的沒話說嗎？他似乎說著什么？是啊，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達他的感受，真是無聲勝有聲??！四、總結(jié)感悟升華情感生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應該給予他們什么呢？（關愛）這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。關愛他人是一種美德，他能給人以春天般的

27、溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀愛的教育吧，她將提升我們每個人愛的濃度。“心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你?！?齊讀師打手語)相信卡羅納在這么多人的關愛下，在自己的堅強面對下，他一定能成為生活的強者！相信，當周圍的人遭遇不幸時，同學們會向他伸出關愛之手。因為我們知道“心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你?！?021年卡羅納教學設計5【學習目標】、正確流利地有感情的朗讀課文。、讀懂

28、課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。、培養(yǎng)獨立閱讀能力?！緦W習重難點】、了解課文所表達的思想感情。、培養(yǎng)獨立閱讀能力?！緦W習過程】一、引入孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習卡羅納看看大家是怎樣做的。二、初讀課文，理解課文內(nèi)容、通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。師生交流：你讀懂了什么？、再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想。、分小組交流。三、交流閱讀中的收獲、說說哪些地方使你感動，為什么？、讀段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

29、。、分小組交流大家的表現(xiàn)并談談自己的想法。、全班交流。、說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、讀讀“資料袋”并推薦愛的教育此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛【課后小結(jié)】、親近文本，品詞析句：在教學環(huán)節(jié)的安排上，注重引導學生潛心讀書，抓住“古怪”與“可愛”，通過品重點的關聯(lián)詞、成語等，采用換詞比較等的方式，以詞推進到句與語段的學習上，環(huán)環(huán)緊扣，“步步為營”，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。、注重遷移，“現(xiàn)買現(xiàn)賣”學了第二自然段的總分關系的寫法后，要求學生以此為藍本，將課文第三自然段的文句進行擴充“補白”，既立足文本，又尋求有效的“讀寫

30、結(jié)合點”強化學生的寫作能力。、追求樸實，操作性強本份教學設計能有適當?shù)念A設，并提出相應的教學應對策略，同時還能設計一些填空類的題目，引領學生有效地深入學文，具有較強的操作性。2021年卡羅納教學設計6【教學目標】、認識個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對卡羅納的關愛之情。、了解人人們對卡羅納的真切關愛，并將自己的感受與同學們交流。、能在這篇課文的引領下，自覺閱讀愛的教育，接受愛的教育?！窘虒W重點】引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。【課前準備】、世上只有媽媽好的錄音帶。、寫有詞語的小黑板，寫有重點句的投影片。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課、播

31、放世上只有媽媽好的錄音帶。、聽了后，你想到了什么？、老師小結(jié)后，導入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。、出示小黑板，讀準詞語。、小組內(nèi)輪讀課文，讀不對的地方互相糾正。讀后交流課文主要講了一件什么事。三、細讀課文，感悟理解、出示閱讀提示，弄清閱讀要求。、默讀課文，用“”畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用“”畫出有關句子，并用鉛筆在空白處寫寫你的感受，體會或疑問。、全班交流，相機指導朗讀。、有感情朗讀全文。四、欣賞評價，延伸教育、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關愛，你從大家的言語中受到什么啟發(fā)？

32、、老師小結(jié)后，問如果你是卡羅納的同學，你會怎樣對待他？、本課的作者是誰呀？他寫了一本以愛為主題的小說叫愛的教育。這些故事都很感人，同學們，有空你們讀一讀愛的教育，這必將會提升我們每個人愛的濃度。五、布置作業(yè)、課后積累本課的好詞佳句。、讀同步閱讀中的我的同學科列帝和朱塞佩·瑪志尼。2021年卡羅納教學設計7教學設計卡羅納是節(jié)選自愛的教育一書中的_。課文講述了一個叫卡羅納的孩子失去母親極度痛苦，在母親去世后回到學校上課的一天中得到老師、同學、家長關愛的事。我以提問的方式和播放歌曲世上只有媽媽好為切入點，一是為了吸引學生的注意力，二是通過講述學生的親身經(jīng)歷來調(diào)動起學生的一種生活體驗，感受母

33、愛帶來的幸福感。再引出失去母親的可憐的卡羅納，引起學生對他的同情。課文順利地導入后，我出示一個句式：當卡羅納時，誰是怎么做的？讓學生讀課文根據(jù)這個句式說話。學生找到一處場景，我就課件出示原文。如果學生找不出來，我就通過適當?shù)倪^渡語出示，指導學習，讓生體會情感，理解卡羅納的悲傷情緒。同時，在體現(xiàn)“愛”這一主題時，借助其中一個場景時，同學們圍在卡羅納身邊沒有說一句話讓學生設想自己就是卡羅納的同學，把自己想對卡羅納說的話寫下來，進行寫作說話練習，讓學生把“愛”說出口。最后通過播放音樂愛的奉獻進行升華。課堂小練筆：以卡羅納的角度對老師、同學、阿姨說幾句話。下面是其中三位學生的小練筆：敬愛的老師，謝謝你

34、！是你把我從悲痛中拉了回來，是你告訴我母親雖然已經(jīng)去世了，但她依然關心著我，依然活在我的身邊。親愛的同學，謝謝你們給我的關愛。我知道母親永遠都不在了，但她卻看著我，我會好好表現(xiàn)，我會快樂地生活下去的。親愛的阿姨，謝謝您。您不去拉你自己兒子的手，卻示意他來拉我的手，給了我無比的溫暖，就好像是我媽媽拉著我的手?？傮w說來，我在把握課文的脈絡上是比較清晰的。一個又一個環(huán)節(jié)下來，學生能體會到兩大情感：悲傷和愛。教學反思：一、朗讀訓練閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過自讀自悟，集體交流，有感情地朗讀語句，學生體會到了卡羅納失去母

35、愛的悲痛，從而激發(fā)起了要關愛他、幫助他的情感。但我在這方面做得很不到位。在每一處_場景教學后，應該多讓學生讀，反復又多形式的讀，在讀中體會感悟，然后用學生自己的話來表達感情。顯然，我講得太多，而學生說得太少。二、評價語整堂課的評價語比較單調(diào)模糊，雖然有幾處評得還不錯，但大多數(shù)情況下都是“恩”、“好的”、“不錯”等等語言。課堂要體現(xiàn)學生為主，教師為輔。雖然自己的感情是調(diào)動起來了，但因為沒有設計好學生的朗讀，他們的感情并沒有很好得被調(diào)動。除此之外，對學生的反饋不夠精細等等。當然也有許多不足的地方，但是不管得與失，都為我以后的教學積累了很多的經(jīng)驗。只有知道哪里做得不夠好，才知道怎么樣才能做得更好！2

36、021年卡羅納教學設計8教學目標：1.認識5個生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情；3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關愛他人，幫助他人的情感；4.能在這篇課文的引領下，自覺閱讀愛的教育，提高自身的品德修養(yǎng)。教學重點：1.引導學生了解人們在卡羅納遭遇不幸的時候是怎么做的，并交流各自的體會和感受；2.有感情地朗讀課文，并體會人物的情感。教學流程：一、推介新書，揭示課題同學們，一部好的文學作品令人百讀不厭，今天，老師特地帶來了一本書，這本書曾經(jīng)在19世紀轟動了意大利文壇，并且先后被翻譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。這本書就是愛的教育。今天，就讓我們一起來認識書中的一個人物卡

37、羅納。（板書課題）二、初讀課文，掃清障礙1.請同學們各自輕聲讀課文，邊讀邊勾畫出帶有生字的詞語，多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，遇到長句多讀幾遍，并用序號標出自然段。2.同桌交流：課文講了一件什么事？三、再讀課文，感受不幸1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時的卡羅納是什么樣子的？請同學們放聲朗讀課文，找出相關的語句，用“”在課文中勾畫出來，并在旁邊寫上自己的體會。2.學生交流體會，教師適時引導。（1）可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。說體會，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？指名朗讀，請把這種感受讀出來。（從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐

38、與不幸。）這樣的句子，課文中還有很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。（2）指名朗讀各自找到的句子?？_納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。想一想：這幾天卡羅納會做些什么呢？卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?？_納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。仔細讀讀兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？理解“放聲大哭”和“號啕大哭”，和同桌交流一下，他為什么哭？讀出自己的感受來（指名讀）。3.教師總結(jié)學習方法：同學們抓住了重點詞句，并且通過分析人物的語言、神態(tài)、

39、動作，深入體會到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦。四、細讀課文，感受幸福老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣的呢？此時的他最需要的是什么？那么，周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的呢？教師出示“導讀提綱”，請同學們以小組為單位，按照“導讀提綱”仔細讀課文，在小組內(nèi)與同學交流。當知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的？當“我”跑過去撲進母親的懷抱時，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？3.學生讀讀、畫畫、議議。教師

40、適時指導交流。五、欣賞評價，升華情感1.面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關愛，假如你就是卡羅納的同學，你會為他做些什么？2.對于關愛卡羅納的人們，你是怎樣看的，請你選擇其中的一個發(fā)表你自己的看法。3.卡羅納是不幸的，因為他失去了母親，但卡羅納又是幸福的，因為他身邊有這么多疼他愛他的人，在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。同學們，讓我們?nèi)勰闵磉叺拿恳粋€人。關愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。讓我們有空讀讀愛的教育，她將提升我們愛的情感。六、拓展練習1.給卡羅納寫一封信，讓他心頭的悲傷早日消退。2.積累課文中最令自

41、己感動的語句。3.讀一讀愛的教育一書。2021年卡羅納教學設計9設計理念：卡羅納是一篇略讀課文，描寫細膩，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。教者秉著“把語文課堂還給學生”的理念，以“讀”為主，以“愛”為線，在自讀自悟中，培養(yǎng)語感，理解課文，感知作者的語言、動作、神態(tài)描寫特點。語文課程標準指出：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！苯處熞龑W生感知文本，體會文本中心，暢所欲言，最終獲得情感熏陶得到思想啟迪。教學目標：知識與能力：1、認識5個生字；2、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。過程與方法：1、通過反復誦讀，動手

42、做記號，體會_的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：1、感受人與人之間真切的關愛之情；2、激發(fā)學生關愛他人，幫助他人的情感。教學重點：引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，學習交流各自的閱讀體會。感知作者的語言、動作、神態(tài)描寫特點。教學難點：通過字面想像人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。教學時間：一課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，渲染母愛。1、聽歌曲世上只有媽媽好，可以跟著吟唱。2、展示多媒體課件，學生讀關于母愛的名句。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎

43、能不甜？（雨果）3、師述（過渡）：母親，一個多么溫暖的稱呼，母親，是我們的天，是我們最親近的人?？晌覀兘裉煲J識的這個朋友，他失去了最愛他的母親，這么一個可憐的孩子卡羅納，我們一起走近的卡羅納。二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)愛。1、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（1）讀了課文，你感覺到什么？（圍繞卡羅納的心情和表現(xiàn)來說）（2）出示詞語，試著讀一讀：遭到不幸面容灰白同情憐憫俯下屏息凝神千叮嚀萬囑咐號啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟2、課文哪些地方體現(xiàn)了卡羅納的悲傷。請同學們再讀課文，找出相關句子。（1）他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。（2）卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了

44、往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。（3）當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。（4）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?、（過渡）卡羅納遭遇了巨大的不幸，他顯得無比脆弱，這時候，他最需要什么？默讀課文，看看卡羅納周圍的人是怎么做的？三、研讀課文，體會愛。1、找出周圍的人關心卡羅納的句子，用“”表示。2、自由練讀句子，感受當時的場景。3、交流：文中體現(xiàn)了誰對卡羅納的關心。（1）師愛，學著老師的神態(tài)、語言、動作讀

45、一讀句子。老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他的面前放聲大笑?！崩蠋煱芽_納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”老師暗示大家暫時別管他，現(xiàn)在上課。交流：老師為什么說不許跟他開玩笑？不許放聲大笑？為什么母親不在世界上了，卻還能看見你，還生活在你身邊？“暫時不管他”也是老師對卡羅納的愛嗎？指導朗讀：老師的話，體會老師對卡羅納的鼓勵和安慰。（2）同學的愛：我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝

46、神地望著他。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！狈艑W的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。指名讀，交流：同學們把對卡羅納的愛和關心化作什么？（眼神、簡單的語言、一個小動作）體會全班同學特別是“我”對卡羅納的關心與鼓勵。（3）同學家長的愛：我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。指名讀。為什么母親把我推開？從“目不轉(zhuǎn)睛地望著”卡羅納，“我”體會到什么？感受一個同學家長對卡羅納的關心。4、整體感知

47、，暢談感受。（1）齊讀課文，注意朗讀時的感情與語速。（2）讀了這個故事，你體會到什么？或者想對文中的主人翁說什么？四、課外閱讀，延伸愛。1、課外閱讀愛的教育因為失去了母親，卡羅納是不幸的；但卡羅納又是幸福的，因為他身邊有這么多關心他的人。一句話，一個動作，甚至一個眼神，都體現(xiàn)這大家對卡羅納真摯的愛?？_納的故事來自愛的教育這本書，出示愛的教育這本書，讀讀這本書吧，會給你更多的感動。2、延伸愛。關心身邊的人，關心需要關心的人。音樂響起，師朗誦讓世界充滿愛部分歌詞。輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單，深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未

48、改變。視頻播放玉樹地震圖片。在我們周圍，在我們國家，在地球村，到處都有需要我們關心的人，前年5月的汶川大地震，今年4月14日的玉樹地震，多少人失去家園，多少孩子失去自己的雙親。同學們，萬眾一心，眾志成城，伸出我們的手，向需要幫助的人表達我們的愛。給予也是快樂的。板書設計：老師語言動作同學動作神情同學家長神態(tài)心理2021年卡羅納教學設計10目標：1、認識5個生字。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感。重點：引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。過程：一、名言導入激發(fā)情感1、直接揭題。師：上節(jié)課我們感受到了海峽

49、兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學習一篇體現(xiàn)關愛之情的_-卡羅納。課件出示課題2、名言激情師：每一個人都有自己親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關母親的感言，我們一起來感受一下。課件出示名人名言師：確實，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的不幸后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？二、初讀課文了解大意1、提出要求。朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。課件出示2、學生自由朗讀，教師巡視。3、學生說課文大意，教師適時引導并指導概括大意的方法。大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他?？_納來到學校，傷心地哭了

50、，大家到很關心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地安慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。三、細讀課文交流感受1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對他關愛的句子，并在空白處寫下批注（自己的理解、感受或疑問）。課件出示2、同桌交流。讀一讀，說一說自己讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。3、全班交流。師：讀完課文，每位同學肯定都有自己的收獲和感受。請你來讀一讀表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，并說說自己心里的真實想法。（1）、請四位同學讀、說，其他同學補充。板書：悲痛通過朗讀，表現(xiàn)卡羅納當時悲痛的心情。師：當卡羅納如此不幸，如此悲傷時，身邊的人又是怎樣做的呢？（2）、請幾位同學

51、讀、說，其他同學補充。板書：關愛（神態(tài)、動作、語言）深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自己的語言來傳遞這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關愛卡羅納的句子。四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、內(nèi)化拓展1、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。2、請您代表卡羅納，向關愛他的人(選取其中的一個)寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關愛和幫助。學生選擇寫信，交流。六、讀讀“資料袋”并推薦愛的教育此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛2021年卡羅納教學設計11教學目標：1、認識6個生字。2、有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關愛他人、幫

52、助他人的情感。教學重、難點：1、有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感。教具準備：課件教學時間：1課時教學過程：一、導入：1、用單元導語導入課文：愛是人類最美好的情感，學習第七組課文讓我們了解到古今中外流傳著無數(shù)頌揚人間真情的故事。今天我們學習的這篇課文會讓我們體會到人世間的另一種關愛。2、讀課前導語明確這節(jié)課的學習目標。這是一篇略讀課文請同學讀讀課前的導語。誰能說說這節(jié)課我們重點解決的問題是什么？二、初讀課文，整體感知：自由讀課文，一邊讀一邊想課文主要講了一件什么事？三、感受悲傷，渲染氣氛。（音樂響起）同學們，母親是給了我們生命的人，是世界上最愛我們的人。有位詩人曾經(jīng)說過，人的嘴唇能發(fā)出的最甜美的字眼就是母親，最優(yōu)美的呼喚就是媽媽?？墒?/p>