濟(jì)南版生物八上第一節(jié)《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》學(xué)案五

1、2019最新濟(jì)南版生物八上第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)案五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)1 一） 知識目標(biāo)：1. 說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心,DNA 是主要的遺傳物質(zhì)；2. 嘗試描述染色體、 DNA 、基因之間的關(guān)系；3. 通過對傘藻嫁接實驗的分析討論,能歸納出細(xì)胞核是遺傳的控制中心。2 二） 能力目標(biāo)：通過搜集、查閱資料和分析討論活動,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。（三）情感目標(biāo)：認(rèn)同“細(xì)胞核是遺傳的控制中心,DNA 是主要的遺傳物質(zhì)”的科學(xué)結(jié)論。3 .學(xué)習(xí)重點和難點重點 ：描述染色體、 DNA 和基因的關(guān)系 ,說明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)。難點： 描述染色體、 DNA 和基因的關(guān)

2、系 ,說出 DNA 的結(jié)構(gòu)。4 .學(xué)習(xí)過程1 .情境導(dǎo)入：師 ;“種瓜得瓜,種豆得豆”,“豬生十崽,連母十個樣”這兩句諺語形象地描述了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,生物是如何通過遺傳和變異保持物種穩(wěn)定的呢？讓我們共同走進(jìn)第四章的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生說出自己與父母相似的特征,師：我們把后代與親代相似的現(xiàn)象叫做“遺傳” ,父母是如何將這些相似的特征遺傳給我們的呢？讓我們在第一節(jié)的探究中找尋其中的奧秘。每種生命活動的進(jìn)行都有其物質(zhì)基礎(chǔ),遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？我們先來看下面這個探究實驗。2 .自主學(xué)習(xí)：目標(biāo)1:說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心（重點）學(xué)生閱讀教材73頁“觀察與思考”中的文字，仔細(xì)分析圖4.4-1傘藻的嫁

3、接實驗, 回答下面的探究問題：（5分鐘）比較傘藻A和傘藻B傘藻不性傘帽形狀傘藻顏色細(xì)胞核的位置傘藻A傘藻B 在圖中找出傘藻A和B的細(xì)胞核，并標(biāo)注出來。傘帽的形狀是由傘藻的控制的。 通過對傘藻嫁接實驗的分析，你認(rèn)為：傘帽的形狀與假根中的 營關(guān)控制傘帽形狀的遺傳物質(zhì)儲存在,是遺傳的控制中心?！军c撥】教師規(guī)定學(xué)習(xí)時間，巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，對于未解決的問題小組交 流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)生梳理問題答案，并在課本上做出標(biāo)注。學(xué)生總結(jié)：生物的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核是遺傳的控制中心?！具^渡】那么在細(xì)胞核中存在哪些遺傳物質(zhì)呢？主要的遺傳物質(zhì)是什么呢？接 下來我們將繼續(xù)探究目標(biāo)2:描

4、述染色體、DNA、基因以及三者之間的關(guān)系（重點）學(xué)生閱讀教材74-75頁內(nèi)容，完成助學(xué)82頁自主學(xué)習(xí)中的目標(biāo)2學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，生生交流,2分鐘時識記。并提出疑難問題點撥】針對學(xué)生可能提出的問題，作出如下解決方案：易錯易混點1:染色體結(jié)構(gòu)和形態(tài)突破方法：借助多媒體展示被染色的正在分裂的細(xì)胞核圖片和放大的染色體圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察在體細(xì)胞中染色體是成對存在的。易錯易混點2:關(guān)于體細(xì)胞和生殖細(xì)胞突破方法：高等生物除精子和卵細(xì)胞以及它們的母細(xì)胞外，都是體細(xì)胞。易錯易混點3:同種生物染色體的數(shù)目相同，形態(tài)相似；不同種生物的數(shù)目不同，也可以聯(lián)形態(tài)也不同。突破方法：比較教材74頁圖4.4-2中幾種生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)目系人類自己與這幾種生物作比較，從而得出結(jié)論。易錯易混點4:染色體、DNA、基因三者的關(guān)系突破方法：學(xué)生結(jié)合上面的圖示和教材75頁圖4.4-