人教第十一冊(cè)第三單元習(xí)作關(guān)愛的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載關(guān)愛教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。2培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例來(lái)反映人物的品質(zhì)。3學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法刻畫人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間互相關(guān)愛的事。2、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激情導(dǎo)入，確立主題（一邊播放歌曲愛的奉獻(xiàn) ，一邊播放人與人之間互相幫助的圖片。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：聽了這首

2、愛的奉獻(xiàn) ，看完這些圖片，老師相信大家的感受一定很深，請(qǐng)你們把自己的感受大聲地說(shuō)出來(lái)。生自由回答師：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。關(guān)愛不一定要轟轟烈烈，關(guān)愛是平凡的付出、真誠(chéng)的幫助。今天的故事就圍繞著一個(gè)主題來(lái)說(shuō)： 那就是關(guān)愛（板書：關(guān)愛）二、讀題審題，明確要求師：請(qǐng)同學(xué)們自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作向我們提出了什么要求？生自由回答師：在這些習(xí)作要求中重點(diǎn)要抓住什么？生：關(guān)愛。師：那么怎樣在習(xí)作中突出“關(guān)愛”這個(gè)重點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看本單元的幾篇課文。三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛師：本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情， 請(qǐng)同學(xué)們靜靜地回憶

3、，細(xì)細(xì)地品味，然后交流習(xí)作方法。生交流本單元四篇課文中出現(xiàn)的用了各種描寫方法的句子， 并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。師：你們的積累真豐富。 這么多的方法我們?cè)撛趺从媚?？是不是不管什么文章?這些方法一股腦兒都用上， 還是根據(jù)文章的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫 ?學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：要選準(zhǔn)方法。師：對(duì)了，我們要選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致描寫。(板書：選準(zhǔn)方法細(xì)致描寫)四、搜索故事，分享感動(dòng)1、小調(diào)查：你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎？你曾經(jīng)得到過(guò)身邊熟悉的或陌生人的幫助嗎？那么， 就請(qǐng)你挑一件印象最深、 最值得和大家分享的故事來(lái)說(shuō)吧？可以簡(jiǎn)單的描述。 （朋友，鄰居，親人，師生，陌生人）2、 師：怎樣才能把故事講清楚呢？記敘文

4、的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，簡(jiǎn)要填寫表格。3、小組交流自己的故事，要求把故事講清楚，其他同學(xué)注意傾聽。4、生集體交流故事，師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們的故事豐富多彩，從剛才大家的交流當(dāng)中，我聽出來(lái)了，有自己親身經(jīng)歷的，有自己看到的，也有自己聽到的，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來(lái)寫。五、范文引路，學(xué)習(xí)寫法(1)把事情寫清楚還只是第一步，我們還要把事情寫得更具體生動(dòng)。那么怎樣能使我們的文章更生動(dòng)感人呢？我們先來(lái)看一個(gè)同學(xué)的習(xí)作片斷。(2)出示習(xí)作片斷一，指名生讀。 （前天下午，天氣突然變冷了。學(xué)習(xí)必備歡迎下載我只穿了一件薄薄的衣服， 坐在教室里感到很冷。 第二節(jié)課我們要進(jìn)

5、行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)丁老師走進(jìn)教室，聽到我不停地打噴嚏， 走過(guò)來(lái)問(wèn)我是不是衣服穿少了，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。開始考試了，同學(xué)們都在埋頭答題。丁老師走到我身邊，脫下外套讓我穿上，我小聲謝過(guò)老師，心里感到非常溫暖。）(3)生交流：這個(gè)片斷寫了一件什么事情？(4)事情是寫清楚了，可是不夠具體和感人，于是他將文章進(jìn)行了修改，我們來(lái)看一看。(5)出示習(xí)作片斷二，師有感情朗讀。 （前天下午，天氣突變，氣溫驟降，窗外的大樹被風(fēng)刮得嘩嘩直響， 涼颼颼的寒風(fēng)從門窗縫直往教室里鉆。我只穿了一件薄薄的衣服，坐在教室里感到陣陣寒意，心里想著：唉，如果媽媽能給我送件衣服來(lái)多好啊。第二節(jié)課我們要進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，丁老師一進(jìn)教室就聽到我不停地打噴

6、嚏， 走過(guò)來(lái)摸著我的頭關(guān)切地問(wèn)：“你怎么了？是不是衣服穿得太少了 ?”“嗯，我有點(diǎn)冷?！遍_始考試了，同學(xué)們都在埋頭答題。丁老師輕輕地走到我身邊，脫下外套，親切地對(duì)我說(shuō)： “穿上吧，別感冒了。 ”“老師，那您會(huì)冷呀！ ” “我沒事的！”她說(shuō)著就把外套披在了我的身上。我感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，老師的衣服披在我身上，卻暖到了我的心里。 ）(6)修改之后的有什么不同？生交流。 （加上了環(huán)境描寫、 語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫）師適機(jī)板書。(7) 這件事情是發(fā)生在一個(gè)什么環(huán)境里？找出文中環(huán)境描寫的語(yǔ)句。(8)出示環(huán)境描寫的句子，文中的環(huán)境描寫有什么作用？生交流。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(9)出示人物心理，語(yǔ)言，動(dòng)作描寫的句子

7、，片斷二中加上這些細(xì)節(jié)描寫有什么好處？生交流。(10)小結(jié)：我們這次習(xí)作不僅要把事情的發(fā)生、發(fā)展變化過(guò)程寫清楚，還要恰當(dāng)使用環(huán)境描寫，人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫使文章更生動(dòng)感人，同時(shí)還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。六、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)師：是呀，在家里你們得到親人和鄰居的呵護(hù)而健康成長(zhǎng)，在學(xué)校你們又得到了老師辛勤的栽培和同學(xué)熱情的鼓勵(lì)， 在外面你們還繼續(xù)接受著許許多多素不相識(shí)的人的熱心幫助， 我想這一件件事情都感動(dòng)了你們，但你們把它寫下來(lái)后是否也能感動(dòng)別人呢？生：能。師：讓咱們用筆記錄那一次次感人的經(jīng)歷， 在寫之前看看老師的溫馨小提示。出示習(xí)作要求：1、體現(xiàn)相互關(guān)愛的事。2. 把事情經(jīng)過(guò)寫清楚。3、注意環(huán)境描寫，人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫。4、要表達(dá)真情實(shí)感。5、字跡工整，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀“習(xí)作要求” 。（學(xué)生寫片斷，教師巡視指導(dǎo)。 ）七、展示片斷，捕捉亮點(diǎn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：現(xiàn)在同桌互相交流自己的習(xí)作。（同桌互相交流自己的習(xí)作）師：下面請(qǐng)同學(xué)們推薦你認(rèn)為寫得比較好的片段，讀給大家聽聽。九、作業(yè)：師：今天我們學(xué)習(xí)如何寫人們互相關(guān)愛的事情，從同學(xué)們所寫的片段來(lái)看，大部分寫得還是不錯(cuò)的，能運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描