小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小青蛙聽故事》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小青蛙聽故事活動設(shè)計 背景如今的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，自我意識劇烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識。小青蛙聽故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個小青蛙聽故事?lián)撵o、亂插嘴的故事，特殊是最終小青蛙仔細(xì)聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心傾聽別人表達(dá)的重要性。 活動目標(biāo)： 1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安清靜靜的，不能大聲說話。 2.理解詞語：靜悄悄、安

2、清靜靜、又蹦又跳。 活動預(yù)備： 1. 多媒體教學(xué)課件。 2.幼兒畫冊。 活動過程： 一、導(dǎo)入：傾聽音樂，感受清靜的氣氛。(多媒體播放音樂)提問：你們知道什么時候要安清靜靜的? 幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡：聽故事的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?引出主題小青蛙聽故事。 二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件) 1. 觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完好觀賞故事。 提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的? 2.教師手動演示多媒體教學(xué)課件，第二遍觀賞故事。 提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的? 3.分段觀賞故事，理解故事中的詞、句。(依據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件) (1)提問：故事發(fā)生在什么

3、時候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安清靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。 理解詞語：安清靜靜。集體體驗安清靜靜的感覺。 (2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)關(guān)心幼兒理解詞匯：一聲不吭。 三、游戲傳話。 1.如今小青蛙可好了，不管聽誰說話都很仔細(xì)，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們肯定要聽認(rèn)

4、真、聽清晰別人說的話才能做游戲。 2.講解方法，一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡潔的較熟識的詞開始。) 3.幼兒游戲。 4.簡潔評價游戲狀況。 教學(xué)反思： 本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安清靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今日特殊高興，我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講解并描述故事的過程中通過一系列的提問：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問題讓每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。比方運用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種敏捷好玩的師幼互動，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，而且又進