【最新】二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-2.樹之歌（優(yōu)質(zhì)教案）

1、課題：2 樹【教學(xué)要求】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧”“掌”等9個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“楊“桐”等10個(gè)會(huì)寫字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。能聽寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧”“掌”等9個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“楊“桐”等10個(gè)會(huì)寫字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。【課時(shí)安排】 二課時(shí)。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 1猜謎語(yǔ)：冬天

2、光著頭 春夏長(zhǎng)綠發(fā), 就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物） 2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌樹。板書課題，齊讀課題。（板書：2 樹） 二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2指名讀，評(píng)價(jià)。 3自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。 4認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。 5填空：本課講了 種樹，分別是 。 三、認(rèn)讀生字，了解不同樹的特點(diǎn)。 1請(qǐng)學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點(diǎn)？教師隨機(jī)講解。（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）（2）（課件出示：楊樹圖片）楊：楊樹的特點(diǎn)是什么呢？（楊樹高）。（3）（課件出示：榕樹圖片）榕：榕樹的特點(diǎn)是什么呢？（榕樹壯）（4）（課件出示

3、：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰(shuí)能用“梧桐”說(shuō)句話？（5）（課件出示：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）（6）（課件出示：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青） （7）（課件出示：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（課件出示：樺樹圖片）樺：注意這個(gè)字讀四聲“huà”一邊生長(zhǎng)在哪里？（耐寒長(zhǎng)在北疆）（9）（課件出示：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠(yuǎn)。）（10）（課件出示：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點(diǎn)是？（開花滿園香）2我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏

4、旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。3拍手、齊讀小兒歌。 三識(shí)記生字，掌握偏旁。 1.識(shí)記生字： （1）（課件出示）楊 壯 桐 楓 松 柏 棉 杉 化 桂（帶拼音） （2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。 （3）開火車讀、齊讀。 （4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀 “sng”。 （5）你有什么好辦法記住它們？ 這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 。 還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚(yáng)”換掉“扌”加“木”。 2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書

5、：壯、杉、化） （1）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。 （2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點(diǎn)。 （3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。 （4）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。 學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鉤。） （6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。） （7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。四及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1同學(xué)們

6、，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多樹，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示：帶拼音詞語(yǔ)）：楊樹 梧桐樹 楓樹 松柏 木棉 水杉 桂樹 榕樹壯 活化石 2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語(yǔ)）楊樹 梧桐樹 楓樹 松柏 木棉 水杉 桂樹 榕樹壯 活化石同桌互讀 開火車讀 齊讀第二課時(shí) 一激情導(dǎo)入,明確目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)樹。（板書：樹） 二自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí) 1說(shuō)說(shuō)你知道的樹還有哪些？ 介紹自己知道的樹。 1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚

7、，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。 2）開火車來(lái)介紹。 3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。 4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。 2.請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。 三合作分享,反饋點(diǎn)撥1小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。2指導(dǎo)讀讀兒歌。指名讀，相機(jī)正音。 開火車讀，齊讀。3說(shuō)一說(shuō)。 這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)就好了。4指導(dǎo)讀兒歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？（3）學(xué)習(xí)第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。 教師重點(diǎn)講榕樹，（課

8、件出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹 梧桐樹） （課件出示） 榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長(zhǎng)的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達(dá)30米，可向四面無(wú)限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨(dú)木成林”。 （4）學(xué)習(xí)第二句：認(rèn)識(shí)三種樹：楓樹、松柏。（課件出示楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹 松柏）楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）“松柏四季披綠裝”說(shuō)明了松柏的什么特點(diǎn)？ （松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。） （5）學(xué)習(xí)第三句：認(rèn)識(shí)兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉 樺樹） 從這句話，我們得知木棉和樺樹生長(zhǎng)的地方有什么不同？ （木棉喜歡生長(zhǎng)在溫暖的南方，樺樹生長(zhǎng)在寒冷的北疆。）（6）學(xué)習(xí)第四句：認(rèn)識(shí)三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏 水杉 桂花） （課件出示） 銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年前被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,能活