小班社會詳案教案及教學反思《學會傾聽》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班社會詳案教案及教學反思學會傾聽活動背景： 傾聽是一種習慣，也是一種能力。幼兒園教育指導綱要中要求幼兒"要留意傾聽對方的談話'、"養(yǎng)成傾聽的好習慣'。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很生疏。學會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，歡樂地和同伴溝通、游戲、學習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要，養(yǎng)成清靜傾聽的好習慣，結合我園正在討論的課題蘇中地區(qū)學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐討論，我設計了社會活動"學會傾聽'。 活動目標： 1.通過游戲了解傾聽的好處。 2.觀賞故事，學習傾聽的方法

2、。 3.在活動中學會傾聽，并能清晰地說出想說的話。 4.清靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動預備： 1.故事我知道及教學掛圖 2.動物的各種叫聲錄音及圖片 活動過程： 一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣 1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫? 2.師：你們怎么猜出來的? 教師小結：你們聽得真認真，所以很快就猜出來了，真棒! (析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。) 二、觀賞故事我知道，懂得傾聽的重要

3、，并學習傾聽的方法 1.運用圖片，關心幼兒了解故事內容和情節(jié)：圖片上有誰?教案來自：屈老師教案網(wǎng).他們在干什么?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么做的? 2.商量：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉身逃跑的? 3.假設：假如你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么? 4.教師小結：小伴侶聽故事聽得很認真，也很完好。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。 (析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣聽話不完好，以及因為沒有完好傾聽帶來的嚴重危急。幼兒在觀賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽

4、的方法把話聽完好。) 三、師生再次互動，學會傾聽 1.游戲傳電報 四人一組，教師輕聲對第一個小伴侶說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜愛小汽車，滑梯真好玩要求幼兒聽清前面同伴的話，并清晰地說給后面的幼兒聽。給精確的小組貼上兔寶寶的標記。 2.分析、商量 師生共同分析、商量，得出傳話正確的緣由仔細傾聽前一個小伴侶的說話，清晰地說給后面的同伴聽。 (析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，并情愿傾聽。) 四、活動延長，穩(wěn)固傾聽，逐步養(yǎng)成傾聽習慣 1.操作：請給正確傾聽的小伴侶貼上小紅花。 2.在幼兒的各個活動中提示幼兒留意傾聽，養(yǎng)成傾聽的好習慣。 3.和家長聯(lián)系，關注幼兒傾聽習

5、慣的養(yǎng)成。 活動反思： 幼兒教育專家說過："一個優(yōu)秀的教育活動應當是精彩、合理、和諧、清楚、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的'故事我知道內容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事我知道和游戲傳電報對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的學問閱歷范圍，采納啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的仔細傾聽創(chuàng)設了一個主動的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參加意識都很強，傾聽得也很仔細。 當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的