大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《萬爾福的頭發(fā)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思萬爾福的頭發(fā)活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。 2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的緣由是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾經(jīng)常同人們的想法相悖。 活動(dòng)預(yù)備： 1、視頻短片-萬爾福的頭發(fā)。 2、幼兒平?？催^的一些幽默、漫畫書，聽過或會(huì)講一些簡(jiǎn)潔的笑話。 3、幼兒對(duì)護(hù)發(fā)用品的性能與用處等有了肯定的了解。 4、笑話一只獅子、視頻短片憨豆先生。 活動(dòng)過程： 一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。 師：我們每個(gè)人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)嗎?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷自由發(fā)言。) 師：有

2、位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛惜自己的頭發(fā)的呢?今日老師就給小伴侶們講萬爾福的頭發(fā)這個(gè)故事。 二、觀賞萬爾福的頭發(fā) 介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。 觀賞故事并猜測(cè)故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢(shì)，緩慢、幽默的講故事，并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。教師運(yùn)用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。 三、關(guān)心幼兒理解故事幽默、可笑的緣由。 師：聽了這個(gè)故事有什么感受?你覺得什么地方好笑?為什么好笑?(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師也可依據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請(qǐng)幼兒看著畫面一起講解并描述故事。同時(shí)使幼兒

3、了解這是一個(gè)幽默的故事，通過出乎意料的結(jié)局帶給人們歡樂。) 四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。 教師講解并描述幽默故事一只獅子(開頭至獅子遇上了大象)，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請(qǐng)幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語言風(fēng)格。 五、和幼兒一同觀看視頻短片憨豆先生，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)反思 本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小伴侶動(dòng)手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松好玩的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣特別高。開始先讓小伴侶們唱歌，集中孩子們的留意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀看發(fā)型，再自己設(shè)計(jì)發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小伴侶很少接觸到發(fā)型方面的學(xué)問，所以許多小伴侶能看到媽媽的發(fā)型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學(xué)預(yù)備方面還有所欠缺，假如改成先介紹各種發(fā)型，再由小伴侶觀看媽媽的發(fā)型并說出來，效果會(huì)更理想。我在讓小伴侶設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設(shè)計(jì)了發(fā)型，而之前在商量的時(shí)候，幼兒初步有了自己的設(shè)計(jì)想法，這個(gè)時(shí)候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所減弱。 但總體來說，本次教學(xué)活動(dòng)是勝利的，激發(fā)培育了孩子愛母親的