試卷專項檢查報告

1、交通法學系20132014 學年試卷專項檢查評估自評報告按照學校和教務(wù)處有關(guān)試卷專項檢查有關(guān)要求，我們組織對2013-2014學年第2學期期末考試試卷歸檔情況進行了專項檢查，有關(guān)檢查情況報告如下：一、工作過程交通法學系專門組織試卷專項檢查工作小組，組長由范冠峰擔任，成員包括各教研室主任，第十四周周三召開試卷檢查專項工作會議，對試卷檢查有關(guān)情況進行布置。由于2013-2014學年第1學期考試試卷由原文法學院組織印刷、歸檔，現(xiàn)存放在藝術(shù)與設(shè)計學院，所以本次交通法學系主要對2013-2014學年第2學期試卷進行檢查。1、教師自查按照常規(guī)工作程序，本學期初已組織教師對上學期期末考試試卷進行了歸檔、裝訂

2、，根據(jù)本次試卷檢查工作要求，首先要求各任課教師對照學校下發(fā)的相關(guān)試卷規(guī)范進行自查，無誤后簽字確認。2、小組檢查根據(jù)上學期課程開課情況編制了試卷匯總表，對照學校下發(fā)的相關(guān)規(guī)范對本單位教師 20132014 學年第二學期所承擔全部課程的每一份試卷開展檢查，并填寫 山東交通學院試卷檢查評價表。3、檢查結(jié)果經(jīng)檢查，本單位的2013-2014學年第二學期試卷歸檔率100%，未發(fā)現(xiàn)重大批改錯誤，分數(shù)核算準確無誤，試卷歸檔材料完整。部分老師在部分試卷上存在批改不規(guī)范、標注不清楚問題。二、試卷分析(一)命題情況分析1、命題意圖此次命題以各專業(yè)課程教學大綱和考試大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求為依據(jù)，并結(jié)合我系交通法學教學

3、實際情況進行，注重從二個維度考查學生，即考查學生對法律基礎(chǔ)知識、基本觀點的掌握情況，更注重考查學生運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力，考查學生在對知識體系的整體把握的基礎(chǔ)上，對所學知識進行提煉、歸納、整合的能力；考查學生的分析能力、辨析能力和綜合運用能力。2、基本題型所有課程試卷卷面分數(shù)均為100分，題型分布為七種：單項選擇題、多項選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題，主要采用單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題六類，有三門課程試卷使用填空題。3、難易比例整套試題容易和中等難度比例為75%-85%，較難試題比例為15%-25%，試題考察起點在充分

4、分析學生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上制定的，起點不高，并有一定梯度，區(qū)分度較好。(二)試卷特點分析法學專業(yè)作為人文學科，突出時代性、應用性、教育性，關(guān)注聯(lián)系實際。并把考試作為一次專業(yè)教育的契機，讓學生在答題過程中有所感、有所悟、有所思、有所得，在價值判斷中明辨是非，在觀點闡述中提高認識。試卷既考查學生的基礎(chǔ)知識，又注重考查學生的學科能力。試卷主要特點如下：1、注重基礎(chǔ)理論，考查法學主干知識。試卷考查內(nèi)容基本上是法學基礎(chǔ)理論和主體知識。試題立足課本，緊扣大綱，基礎(chǔ)知識考察細致豐富，比較全面，突出考查學科的基礎(chǔ)知識，尤其是學科的重點主干知識。重視學生法律基本理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、呈現(xiàn)學科特色，注重實踐能力考核。

5、試卷整體突出法學學科特色，重視實踐運用能力和社會問題解決能力的考察，大量設(shè)置案例分析類題型，注重考查學生從材料中、案例中獲取信息的能力，案例分析設(shè)置了情境，以多元信息為載體，考查學生提煉信息能力、分析概括能力、材料研讀和綜合分析、運用能力。（三）學生知識掌握情況分析從學生答題情況分析統(tǒng)計可以看出，大多數(shù)學生重點主干知識掌握較為扎實，并能運用所學知識分析、解決、評價現(xiàn)實問題。大多數(shù)學生掌握了正確的答題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質(zhì)按量完成考試任務(wù)學生在知識與技能的掌握、運用法律理論解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提高。特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和

6、解決問題的能力，注重學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。學生的知識視野比較開闊，能關(guān)心社會生活，關(guān)注社會現(xiàn)實。但是，從試卷分析看，也存在一些問題。一是態(tài)度不認真。對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒有認真審讀，沒有注意分析，導致失分。在材料解析題的解答中，有的學生沒有對材料內(nèi)容及設(shè)問進行認真閱讀，沒有抓住關(guān)鍵詞回答問題而影響了得分。二是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。有一些都是法律基礎(chǔ)理論知識，但錯誤的學生還比較多。三是學生的自主學習能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、分析和比較能力。特別是學生獨立思考能力、法律思維能力利創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應引起足夠的重視。四是考生的書寫及語言表述能力差，

7、從試卷的卷面看，有部分考生字寫得不規(guī)范、不準確，對主觀試題語言表述缺乏邏輯性、語言不精練、重點不突出，這說明平時教學中還需對考生進行扎實的基本功訓練。三、問題及整改方案、建議1、部分教師批閱不規(guī)范，標注不清楚從批閱情況看，總體來講教師批閱未出現(xiàn)重大問題，分數(shù)計算準確。但批閱方式部分教師仍然不規(guī)范，存在隨意性、概括性批改情況，標注不明確、不清楚。下一步交通法學系將根據(jù)專業(yè)特點，制定統(tǒng)一的評分、批改細則，做到批改過程統(tǒng)一規(guī)范。2、試卷分析較籠統(tǒng)目前試卷分析使用學校統(tǒng)一模板，內(nèi)容籠統(tǒng)，只有分數(shù)分布情況，對于學生知識掌握情況、試題覆蓋面情況無法體現(xiàn)，造成試卷分析較籠統(tǒng)，結(jié)果格式化。解決方案一方面交通法學系制定更加詳盡的試卷分析模板，對每門課程考核情況、學生知識掌握情況進行梳理分析，