長(zhǎng)城謠教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

1、長(zhǎng)城謠教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)目的： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情2、把握長(zhǎng)城形象，學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟情感教學(xué)重點(diǎn)： 1、把握詩(shī)歌中“長(zhǎng)城”的形象，體悟詩(shī)人情感2、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌課前播放長(zhǎng)城長(zhǎng)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們， 你們到過(guò)北京么？那你們到過(guò)長(zhǎng)城嗎？去過(guò)北京的同學(xué)一定去過(guò)長(zhǎng)城， 不 到長(zhǎng)城非好漢吶。今天就讓我們大家一起來(lái)走進(jìn)長(zhǎng)城。 幻燈展示：走進(jìn)長(zhǎng)城，播放長(zhǎng)城動(dòng)態(tài)圖片 。師：長(zhǎng)城，一個(gè)縈繞了幾個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想，一個(gè)凝聚了萬(wàn)千滄桑的奇跡，一個(gè)似乎永遠(yuǎn)沉 睡又永遠(yuǎn)充溢著激情的建筑， 穿過(guò)時(shí)空的阻隔， 雄踞高山之巔， 無(wú)可替代的稱(chēng)為華夏兒女心 中的永恒！今天，就讓我們?cè)谂_(tái)灣著名女詩(shī)人席慕蓉的長(zhǎng)城謠

2、里再次仰望歷史的蒼穹、 諦聽(tīng)游子的心音。 燈片，出現(xiàn)字幕：長(zhǎng)城謠 二、整體把握詩(shī)歌1、師范讀（配思鄉(xiāng)曲 ） 師：同學(xué)們，讀這首詩(shī)，總有一種情感撞擊著老師。下面我們一起走進(jìn)長(zhǎng)城謠 ，請(qǐng)同 學(xué)們看課文的閱讀提示。師：看看學(xué)習(xí)這篇文章要求我們掌握些什么？看看誰(shuí)找的最快。（生閱讀自瀆提示）師：好，有同學(xué)舉手了，嗯，越來(lái)越多了，好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)生：師：剛才這位同學(xué)所找的呢也就是我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，燈片 。圍繞我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們有三個(gè)問(wèn)題 幻燈展示 ，請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題自讀課文。（燈片 :1、這是一首抒情詩(shī)，作者在詩(shī)歌中抒發(fā)了何種情感？2、詩(shī)歌中，寫(xiě)了哪些具體的物來(lái)抒發(fā)情感3、這種情感在詩(shī)歌中，是如何

3、得到體現(xiàn)的 ）2、生自由朗讀課文師：這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)了什么感情？生：思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)師：那么，詩(shī)人通過(guò)那些具體的物來(lái)抒發(fā)自己的這種思念之情的呢？生回答：長(zhǎng)城、黃河師：燈片 是啊，長(zhǎng)城是我們中華民族的象征，黃河是我們的母親河，在詩(shī)人心中，長(zhǎng) 城除了是民族、社稷的象征，還是寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的對(duì)象。詩(shī)人借助長(zhǎng)城黃河， 盡情抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情， 這種情感像火一樣熾熱； 像長(zhǎng)城一樣厚重； 像大海一樣洶涌澎湃。 請(qǐng)大家一起朗讀全詩(shī)， 把詩(shī)人那種思念之情讀出來(lái)。 3、生齊讀全文三、品析詩(shī)歌 同學(xué)們讀得挺不錯(cuò)。我們都知道，朗讀是藝術(shù)、是創(chuàng)造、是高尚藝術(shù)的享受，想要讀好 一首詩(shī)，還需要

4、深入理解、體會(huì)詩(shī)人的情感。 現(xiàn)在就讓我們放飛想象的翅膀，到詩(shī)歌的詞句里去，反復(fù)品味吧，相信大家都有一雙獨(dú)具慧心的眼睛來(lái)理清全文的線索和情感?；脽?品讀詩(shī)歌下面，我們分小組品讀詩(shī)歌，看看誰(shuí)最懂詩(shī)人的心（一）分析詩(shī)歌第一節(jié)師：首先，男生齊讀第一節(jié)，女生當(dāng)評(píng)委。師：讀得怎么樣？生：1、師：詩(shī)歌中“奪了焉支又還了焉支”，“城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史”說(shuō)明了什么？生：有戰(zhàn)爭(zhēng)插入長(zhǎng)城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)的幻燈師：長(zhǎng)城自古以來(lái)，乃兵家必爭(zhēng)之地。 統(tǒng)治者為了自己的利益點(diǎn)燃了一次又一次戰(zhàn)爭(zhēng)的 烽火，或成功或失敗。那么在長(zhǎng)城的城上、城下發(fā)生了哪些悲壯的故事？生師：是啊，長(zhǎng)城是我們祖國(guó)的象征，民族的象征。古往今來(lái)，長(zhǎng)城流傳著多少美麗

5、動(dòng)人 的傳說(shuō)，講訴了多少興衰成敗的故事，多少英雄為之競(jìng)折腰。2、師：剛才，同學(xué)們的故事講得很精彩，老師也情不自禁地想露一手了，老師不僅喜 歡名家的詩(shī)，還喜歡改名家的詩(shī)，譬如這一節(jié)，我這樣改：城上城下征戰(zhàn)了一部歷史 奪了焉支又還了焉支 隘口有悲歡 長(zhǎng)城是個(gè)建筑 在山巔看人間 幻燈展示師：這樣改，非常簡(jiǎn)練，好不好？生：不好，師：為什么不好？生：原文細(xì)致入微師：原詩(shī)營(yíng)造了什么情感氛圍？生：滄桑、悲傷師：看來(lái)不能改，改得不好，那么你們覺(jué)得原詩(shī)中那些詞語(yǔ)用的好？好在哪里？生：師點(diǎn)撥：“爭(zhēng)戰(zhàn)”我們一般會(huì)寫(xiě)成“征戰(zhàn)”，這里是不是作者的筆誤呢？當(dāng)然不是了，這 里強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城上演的數(shù)不清的戰(zhàn)爭(zhēng)。那犧牲了無(wú)數(shù)人生命，

6、耗費(fèi)了數(shù)不清的民脂民膏的戰(zhàn)爭(zhēng)， 竟然是幾個(gè)皇帝老爺們爭(zhēng)權(quán)奪利的戰(zhàn)爭(zhēng)、是蒙漢一家的兄弟之爭(zhēng)多門(mén)殘酷、多么心酸、多么愚昧啊。爭(zhēng)來(lái)奪去結(jié)果又如何？塞北的風(fēng)沙中，消失了那些匆匆過(guò)客、泯滅了人世間的恩怨情仇，只有長(zhǎng)城像個(gè)無(wú)所不知的智者，“冷眼”看著人世的朝代更替、世事滄桑，可笑可嘆的戰(zhàn)爭(zhēng)??！師：由此看來(lái)，本節(jié)詩(shī)人以歷史的角度， 凹現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑之感，那我們的朗讀語(yǔ)氣應(yīng)該 是：緩慢、低沉。相信經(jīng)過(guò)對(duì)這節(jié)詩(shī)的品析，同學(xué)們應(yīng)該能把握這節(jié)詩(shī)歌的情感了，下面，老師請(qǐng)班上男 生再來(lái)齊讀一遍，相信會(huì)很不錯(cuò)。男生齊讀（二）分析詩(shī)歌第二節(jié)師：長(zhǎng)城飽經(jīng)滄桑，然而詩(shī)人對(duì)它卻充滿了無(wú)限的贊美和依戀之情。說(shuō)到她，想到她， 提起她，

7、便思緒萬(wàn)千。 詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)里是怎樣抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城的贊美和依戀之情的呢？我們接 著品析第二小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀， 討論：為什么一提起你便有“烈火焚起”？火中還有你“萬(wàn)年的軀體” “千年的面容” ， 你的“云”、你的“樹(shù)” 、你的“風(fēng)”？師： “烈火”是指什么？是真的有把火在熊熊燃燒嗎？ 生：不是，是情感，是熾熱的情感。生：“萬(wàn)里的軀體”是指長(zhǎng)城的長(zhǎng)， “千年的面容”是說(shuō)長(zhǎng)城的歷史悠久。師：在這里， 長(zhǎng)城已不是一個(gè) “無(wú)情的建筑” ，而是民族的象征， 祖國(guó)的象征。 長(zhǎng)城“千 年的面容” “萬(wàn)里的軀體”，加上“云”“樹(shù)” “風(fēng)”共同構(gòu)成一副蒼莽的山河畫(huà)卷，那是詩(shī)人祖祖輩輩繁衍生息的家園，那是詩(shī)人朝思暮

8、想的故鄉(xiāng)，那是詩(shī)人深深眷戀的祖國(guó)??！詩(shī)人將長(zhǎng)城的歷史和今天疊加在一起呈現(xiàn)在我們面前， 熱血在全體中國(guó)人心中燃燒。 臺(tái) 灣老軍人書(shū)寫(xiě)遒勁有力的“血鑄長(zhǎng)城”就是詩(shī)人心中渴望民族統(tǒng)一，繁榮富強(qiáng)的心聲啊。在這一節(jié)詩(shī)里詩(shī)人借助長(zhǎng)城， 抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)城的贊美和依戀。 我們讀這一節(jié)詩(shī)的時(shí)候， 應(yīng) 該以怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀才能傳達(dá)出詩(shī)人的感情呢？生：我覺(jué)得應(yīng)該以高昂、熱烈的情緒讀，語(yǔ)速逐漸加快。師：你能給大家讀讀嗎？生讀女生齊讀（三）分析詩(shī)歌第三節(jié) 師經(jīng)歷了烈火的燃燒，詩(shī)人的情緒到達(dá)了頂峰，思緒轉(zhuǎn)而飛到了她魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng) 內(nèi)蒙古大草原。 （師讀第三節(jié)）為什么詩(shī)人要寫(xiě)長(zhǎng)城，為什么詩(shī)人對(duì)故土又如此的迷戀？同 學(xué)們都搖了

9、搖頭，其實(shí)啊這都源自于席慕蓉的經(jīng)歷 幻燈：走進(jìn)席慕蓉。席慕容，1943年出生于重慶，之后隨父親定居臺(tái)灣。 她的故鄉(xiāng)，是她詩(shī)中的“刺勒川，陰山下”的那個(gè)莽莽蒼蒼的大草原?？墒?，因?yàn)槊\(yùn) 的安排，她不在那出生，也不在那長(zhǎng)大，更從未回故鄉(xiāng)看看。而作為多情的詩(shī)人，她與故鄉(xiāng) 有著割不斷的血脈關(guān)系，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園，她只有靠著敕勒川中的描 述去想象故鄉(xiāng)的畫(huà)卷師：敕勒川，陰山下天似穹廬，籠蓋四野天蒼蒼，野茫茫 風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊 燈片 藍(lán)藍(lán)的天幕上，有著朵朵耀眼的白云；一望無(wú)際的草原上繁花似錦，風(fēng)兒吹過(guò)，牧草波 浪起伏，這時(shí)才得見(jiàn)淺草成群的牛羊。同學(xué)們，敕勒川中的大草原美么？生：美 師：是啊，美，

10、除了美，我們似乎找不到更好的詞來(lái)形容。藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水， 綠綠的草原，這是我的家；奔馳的駿馬，潔白的羊群，還有你姑娘，這是我的家，我愛(ài)你我 的家，我的家我的天堂。這片大草原是詩(shī)人祖祖輩輩居住的根。然而，因?yàn)檎蔚淖韪?，?甚至從未與故鄉(xiāng)謀面。 在她的心中， 只有靠著自己的想象去描繪故鄉(xiāng)的畫(huà)卷， 那在她的想象 中，故鄉(xiāng)美嗎？1、師：你還可以從文中哪些詞句中感覺(jué)到？ 生：美，從“今宵月色應(yīng)如水”可以感覺(jué)到。師：白天的大草原，天空藍(lán)藍(lán)、湖水清清、草原綠綠，那么有月亮的晚上，草原又將是 怎樣一番獨(dú)特的景象呢？讓我們乘著想象得翅膀盡情地翱翔在無(wú)邊的月色中吧。 請(qǐng)同學(xué)們閉 上眼，想象如此月景。師：陰

11、山下，茫茫的大草原，明朗的夜晚，月亮在空中懸掛，如水的月光傾瀉而下，靜 靜的瀉在茫茫的大草原上，故鄉(xiāng)的山水在月光下顯得朦朦朧朧，如夢(mèng)似幻。師：這是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景啊。今宵月色應(yīng)如水的“應(yīng)”表明是作者的猜想，月色如水， 多么美麗和晴朗的夜晚， 在中國(guó)傳統(tǒng)文人詩(shī)中， 月光總是傳情的最佳選擇， 我們可以從此句 中讀出詩(shī)人的話外之音是什么呢？（我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西） ，今晚美好的月光啊， 請(qǐng)寄去我對(duì)故鄉(xiāng)的深情吧。2、師：思鄉(xiāng)的夜晚注定是個(gè)無(wú)眠的夜晚，今夜無(wú)眠吶，可詩(shī)句中怎會(huì)有“不眠的夢(mèng)” “不眠的夢(mèng)”怎么理解？生：詩(shī)人希望有夢(mèng)， 因?yàn)橹挥杏袎?mèng)才能回故鄉(xiāng)， 但又因?yàn)樘寄罟枢l(xiāng)了， 所以難以入眠

12、。 師：想你念你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，何日才能相見(jiàn)，何時(shí)能回你身邊呢？師明確：此詩(shī)寫(xiě)于 1979 年，讓我們高興的是： 1989年， 46 歲的詩(shī)人終于實(shí)現(xiàn)了她的愿 望，站在了祖國(guó)的土地上引新聞： 1989 年，席慕蓉回鄉(xiāng)講“心靈” ，從這以后，席慕蓉一次次踏上了內(nèi)蒙古大草 原。 2006年，在一次演講中，當(dāng)講到 “你怎么還不回娘家？ ”這句話時(shí)，她的聲音嘎然而止， 潸然淚下。 因?yàn)楹{兩岸幾十年的阻隔， 在父母相繼去世以后，她沒(méi)有了娘家，也回不去娘 家。當(dāng)講到蒙語(yǔ)曾經(jīng)是她的母語(yǔ)時(shí)，她再次哽咽： “我學(xué)了母語(yǔ)，可是我忘記了它。 ”因?yàn)椋?這中間是 46 年的分離。同學(xué)們想想， 46 年吶， 46 年對(duì)家鄉(xiāng)

13、的期盼； 46 年對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀， 46 年做著同一個(gè)夢(mèng)：回家！師：那么本節(jié)詩(shī)歌應(yīng)該怎樣朗讀？生：深情小結(jié)：全詩(shī)以長(zhǎng)城、黃河為意象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城、黃河的思戀、對(duì)祖國(guó)的思戀四、拓展延伸補(bǔ)充閱讀席慕蓉的鄉(xiāng)愁 ，進(jìn)一步體會(huì)她的思鄉(xiāng)情懷鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)永不老去師：詩(shī)人借哀怨悠長(zhǎng)的笛聲抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不斷的情思， 借一棵沒(méi)有年齡的樹(shù)來(lái)喻自己永 不會(huì)老去的思鄉(xiāng)情結(jié)，離別時(shí)間愈長(zhǎng)，思鄉(xiāng)情感之樹(shù)愈茂盛。五、寫(xiě)長(zhǎng)城剛才，我們傾聽(tīng)了一位女詩(shī)人的訴說(shuō)，她用文字傳遞了她的情感，面對(duì)長(zhǎng)城，我們也能否寫(xiě)出自己的心聲呢？說(shuō)起長(zhǎng)城啊，我就會(huì)想到