分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 新華明德小學(xué) 楊成菊教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和其它數(shù)學(xué)知識(shí)一樣是由人類的生產(chǎn)和生活實(shí)際中產(chǎn)生的。2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生形象思維，抽象概括能力和初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)把多個(gè)物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”的理解。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、彩筆若干，作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。老師現(xiàn)在有一個(gè)蘋果，我想把它平均分給四位同學(xué)，可以怎么分？板書1/4，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，從

2、而引出課題板書。二、教師引導(dǎo)，合作交流。 1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。（1 ）測(cè)量。師生合作測(cè)量黑板的長(zhǎng)是多少米？觀察用米尺量了幾次后還剩下一段，不夠一米，還能否用整數(shù)表示？（不能）（2）、暢言教學(xué)資源（動(dòng)畫演示分?jǐn)?shù)的意義）讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回答：他們?cè)跍y(cè)量石頭的長(zhǎng)度。教師解說(shuō)：他們用一根打了結(jié)的繩子來(lái)測(cè)量石頭的長(zhǎng)度，每?jī)蓚€(gè)結(jié)之間的一段表示一個(gè)單位長(zhǎng)度。發(fā)現(xiàn)這塊石頭長(zhǎng)3段多一點(diǎn)。于是在旁記錄的人提出疑問(wèn)：剩下的不足一段怎么記？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。生活中往往不能得到整數(shù)的結(jié)果（出示另一個(gè)情境圖，讓學(xué)生填空）3 小結(jié)。在人們實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人類在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算

3、時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這就需要用一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)來(lái)表示。二、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義1 認(rèn)識(shí)單位“1 ”。( 1 ）初步感知。咱們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，已經(jīng)初步了解了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，那看到1/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，你有沒(méi)有什么想說(shuō)的？（指名口答）在學(xué)生口答時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)平均分。（2）舉例說(shuō)明1/4的含義。讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上舉例說(shuō)出四分之一的含義（突出關(guān)鍵詞：平均分），教師板書。（3）出示課本插圖，說(shuō)說(shuō)各個(gè)1/4分別表示的含義教師可以這樣示范：把一個(gè)（ ）平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份，就是（ ）（4）出示彩筆老師想把這些彩筆分給班上的四位同學(xué)，可以怎么分？學(xué)生回答：可以把彩筆平均分成4份，每位同學(xué)可

4、以分得1/4，你們想不想知道每位同學(xué)到底可以分得幾只彩筆呢？出示四只彩筆，現(xiàn)在你還能從這四支彩筆中找到它的1/4嗎/(指名口答)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，把（ ）看作一個(gè)整體，平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份，就是它的（ ）。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生完整描述這些彩筆的2/4、3/4（5）出示八只小貓圖片，讓學(xué)生在練習(xí)紙上找出它的1/4，并指名匯報(bào)。小結(jié)：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或是一些物體等都可以看作一個(gè)整體。把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，我們通常把它叫做單位“1”.（6）提問(wèn)：哪些物體可以看作單位“1”？（7）課件出示，為什么都是1/4，結(jié)果確不一樣呢？（生同桌討論）三、鞏固訓(xùn)練（1）出示課本46頁(yè)做一做教師總結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。（2）作業(yè)紙-創(chuàng)造分?jǐn)?shù)(