如何進行教學過程評價

1、.從課堂教學要素來進行評價，主要可以從以下幾個方面來進行。一、教學目標首先，從目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現學科特點；適宜指以新課標為指導，符合學生年齡實際和認知規(guī)律，難易適度。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一個教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。二、教材處理在處理教材上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。評價一節(jié)課時，既要看評價對象在知識傳授時是否準確科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，

2、抓住了關鍵。 三、教學過程 1、看教學思路設計教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。在課堂中直接表現為一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。2、評價教學思路設計要注意以下幾個方面1） 看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際2） 看教學思路設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受3） 看教學思路的層次、脈絡是不是清晰4） 看教師在課堂上實際運作教學思路的效果5） 看課堂結構安排，課堂結構安排是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、順序和時間分配，課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步

3、驟，這需要考慮以下幾個方面計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，有無前松后緊（前面時間安排多，內容松散，后面時間少，內容密度大）或前緊后松現象（前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散），看講與練的時間搭配是否合理等。計算教師活動與學生活動時間的分配，看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多、學生活動時間過少現象；計算學生的個人活動時間與集體活動時間的分配，看學生個人活動、小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少的現象。計算優(yōu)等生和后進生的活動時間，看優(yōu)、中、后進生活動時間分配是否合理，有無優(yōu)等生占用時間

4、過多、后進生占用時間太少的現象；計算非教學時間，看教師課堂上有無脫離教學內容，做別的事情，浪費寶貴的課堂時間的現象。四、教學方法和手段它包括教師教學的活動方式，還包括學生在教師指導下學習的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。這需要注意以下幾個方面。1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程、因學生、因教師自身特點而相應變化的，也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。 2、看教學方法的多樣化。教學方法忌單調死板，教學活動的復雜性也決定了教學方法的多樣性，所以，評課既要看教師是否能夠面向實際恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番工

5、夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。3、看現代化教學手段的運用，即看教師是否適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學手段。 五、教師教學基本功這里主要注意以下幾個方面。1、是板書。首先，好的板書應該設計得科學合理；其次，言簡意賅，有藝術性；再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。2、是教態(tài)。好的教態(tài)應該明朗、快活、莊重，富有感染力，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，師生有良好的情感交融。3、是語言。教師的教學語言應準確清楚，精當簡練，生動形象，富有啟發(fā)性。此外還要注意語調高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。4、是教法，即運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等的熟練程度。 六、教學效果課堂教學效果評析包括以下幾個方面1、是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。2、是學生受