幼兒園第二學期業(yè)務工作計劃范文幼兒園大班第二學期工作計劃

1、幼兒園第二學期業(yè)務工作計劃范文幼兒園大班第二學期工作計劃一、前期研究情況分析：1、一日活動規(guī)范操作：時間的把控上趨于科學：教師們通過上學期的實踐，在各個 環(huán)節(jié)時間的把握上逐步嚴謹，不僅確保了幼兒各板塊活動的時 間，而且在組織各板塊的過程中，時間上誤差在5分鐘之內。同 時不論晴天和雨天，教師們都能夠按照既定的作息安排，合理安 排室內的活動。一周課程安排趨于合理：由于我們對一周課程表的關注，教 師們在一周課程安排中，就避免了課程的不均衡。在實施的過程 中，也能按照計劃認真落實，不再出現隨意調整活動的現象。如 果遇到幼兒生成活動或突發(fā)事，教師也能合理的調配，基本保證 幼兒各領域內容的落實。部分環(huán)節(jié)的

2、操作趨于規(guī)范：在一日活動的四大板塊中，教師 們在運動板塊的落實上相對其他板塊更為規(guī)范。表現在：在落實 多種類型的運動活動中，教師們能較有目的地選擇材料，組織幼 兒開展不同的活動，集體運動環(huán)節(jié)清晰，分散活動中器械的創(chuàng)造 性玩法，集體游戲中的規(guī)則意識，區(qū)域性運動中對不同能力差異 幼兒的關注等，使運動的質量有了提升。存在的不足：各環(huán)節(jié)有規(guī)范但欠質量：教師們組織環(huán)節(jié)時，能夠按照規(guī)定 落實相關的活動，但是在組織活動的過程中，缺乏目的性和針對 性，在游戲環(huán)節(jié)表現尤為突出：表現為游戲前要求不明確、游戲 中規(guī)則不強調、游戲中介入指導較隨意、游戲講評只是走過場， 造成幼兒游戲絕對自主，缺乏規(guī)則，致使活動呈現散、

3、亂的現 象，幼兒經驗的積累缺乏系列性。課程有平衡但欠有效：看似教師們嚴格按照一周課程安排進 行操作，也能達到領域的平衡。但是在集體教學中，有的教師準 備不充分，環(huán)節(jié)提升不到位，多利用多媒體，沒有提供幼兒探索 操作的機會，使幼兒在集體教學中的主體地位不凸顯，表達表現 少機會，因此幼兒五大領域的知識水平整體提升上還有欠缺。2、個別化研究：大環(huán)境的創(chuàng)設基本定型：上學期的研究中，教師們積累了個 別化學習活動大環(huán)境創(chuàng)設的經驗，各區(qū)的劃分趨向合理，各區(qū)幼 兒操作中人員的控制、操作臺的擺放、材料的呈現等基本定位。材料提供日趨豐富：教師們從原來的較為盲目，到學期末能 夠按照不同區(qū)域的功能，結合班級計劃中幼兒發(fā)

4、展的目標和主 題，提供主題與非主題的材料，個別班級還能在同一種材料上下 功夫，使每種材料滿足三個層次幼兒的發(fā)展需要。同時各區(qū)材料 基本達到1： 2,滿足幼兒對材料更換的需求。存在的不足:材料缺乏科學性：有的材料幼兒看不懂，需要教師指導，說 明材料的暗示作用不夠凸顯。有的材料使用時間過長，幼兒操作 上已經沒有難度了，也就失去了操作的興趣。有的材料提供過于 簡潔，缺乏隱性的教育價值。材料缺乏層次性：有的材料有層次，但在推動幼兒有序發(fā)展 上，起不到應有的效果。教師指導盲目性：教師們在組織個別化學習的過程中，有先 觀察、再介入的意識，但是什么時候介入？怎么介入？教師還帶 有一定的盲目性。同時講評中提升

5、幼兒的經驗，也是教師們覺得 比較困惑的。圍繞上學期研究過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，結合幼兒園教師 專業(yè)標準的精神，制定本學期的業(yè)務計劃。二、指導思想：深入貫徹國家、市、區(qū)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，圍繞 托幼辦學前教育“雁陣”品牌建設的宗旨，以石湖蕩幼兒園十二五發(fā)展規(guī) 劃為引領，以幼兒園教師的專業(yè)標準精神為準繩，以滬幼 十條要求為指導，認真落實園務計劃，以一日活動規(guī)范為重點， 狠抓落實，凸顯科學，推進課程建設和教師的專業(yè)成長，提升保 教質量。三、工作目標：1、進一步完善課程管理，豐富課程評價內容，積累一套有效 的課程實施評價標準。2、進一步優(yōu)化一日活動的組織和實施，注重常態(tài)實施的有效 性和科學性。3

6、、以一日活動中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)為專題，助推幼兒 良好習慣的養(yǎng)成。4、優(yōu)化教師培養(yǎng)策略，提升不同能力水平教師有新的提高。四、主要工作措施：1、保教管理：主要任務：拓展課程評價的內容，完善課程評價的指標。形成三個年齡段幼兒行為習慣培養(yǎng)的主題，豐富課程資源 庫。主要措施：1）結合一日活動規(guī)范操作的細則，在與教師的討論、實踐、 完善中，修訂一日活動規(guī)范操作評價標準，完善原有的評價標 準，優(yōu)化教師月考內容，并繼續(xù)通過值班日考、自我周考、組長 月考等形式，形成有效的評價制度，推動一日活動常態(tài)管理的有 效性。2）制定教師主題實施評價指標，從活動的選材、活動的質 量、活動的成效等方面進行評價，以促進教師

7、在實施主題過程中 的科學性和有效性。3）以教研組為單位，結合社區(qū)、家長資源，商討、完善年齡 段行為習慣培養(yǎng)的主題，并在實施中不斷調整和豐富，并在教研 組資料的匯總中，形成較為完善的行為習慣培養(yǎng)主題。4）由業(yè)務把關，在主題實施的過程中，對相關活動以主題展 示活動的方式，向全體教師、部分家長展示，并在不斷完善的過 程中，提升主題實施的質量。2、保教實施：主要任務：強化教師實施新教材、理解新教材的力度，豐富幼兒的主題 經驗。優(yōu)化一日活動各環(huán)節(jié)的實施，提升各環(huán)節(jié)的質量。主要措施：1）以教研組為單位，以主題經驗為引領，以領域目標為線 索，制定學期主題計劃書。2）加強主題實施的過程監(jiān)控，利用行政值班巡視、

8、幼兒經驗 問答、幼兒發(fā)展評價測試等形式，了解教師在主題實施中的情 況，并對存在的問題進行及時分析和指導。3）定期組織組長、教師代表，通過互動檢查的方法，發(fā)現一 日活動環(huán)節(jié)中的問題，并在共同探討中，解決問題，達成一致。4）開展班級浸入式聽課和評課，對教師一日環(huán)節(jié)四大板塊中 的集體教學和游戲教學進行重點指導，提高教師實施板塊的能 力。5）完善西區(qū)專用活動室的創(chuàng)建和設置，在原有管理的基礎 上，定期開展專用活動室使用檢查。對各專用活動室的功能、價值進行定位的基 礎上，挖掘在活動中對幼兒習慣培養(yǎng)的教育點，運用圖標式、文 字式、標記式進行布置，教師在運用環(huán)境進行培養(yǎng)的過程中，不 斷調整問題，積累經驗o 3、專題研究:主要任務：以一日活動中幼兒行為習慣的培養(yǎng)在專題，切實培養(yǎng)幼兒的 行為習慣。主要措滋：1）繼續(xù)以個別化學習活動為載體，完善材料的提供和教師的 指導，幫助幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成。2）以專用活動室的環(huán)境創(chuàng)設為重點，制定專用活動