幼兒園師徒結(jié)對(duì)小結(jié)師傅

1、幼兒園師徒結(jié)對(duì)小結(jié)（師傅）一、剖析自身，制訂計(jì)劃在帶教開始前，我已經(jīng)開始思考如 何將自己平時(shí)的一些好方法傳遞給兩位徒弟。而和她們接觸后， 我也發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地 方，于是我認(rèn)真分析兩位的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來(lái)，對(duì) 于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā) 展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并 根據(jù)計(jì)劃開展了一系列的活動(dòng)。二、言傳身教，共同提高師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)讓我們覺得工作有成 效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去 摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩瞬間"o在這一年中，我們 經(jīng)歷了優(yōu)秀案例的評(píng)比、

2、演講比賽、教育教學(xué)技能比武、每 一次我的兩位徒兒都積極準(zhǔn)備，有不懂的地方會(huì)虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué) 勤問，在我的指導(dǎo)下，加上她們的努力，進(jìn)步很快。同時(shí)我的兩 位徒弟也是悟性足的老師，有自己的思考，自己的見解。能夠根 據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。 我與她們老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí) 還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她們的教學(xué)， 我也會(huì)和她們一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深 的問題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她們的看法和意 見，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá) 到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的

3、熱情，有豐 富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅非常樂意把自己的一切 毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果， 我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程 中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我 也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。三、答疑解惑，以方法促行動(dòng)本學(xué)期，我繼續(xù)沿用了上學(xué)期 的答疑解惑法。對(duì)于新教師而言，需要不斷的加以思考，對(duì)自己 的一日帶班予以反思，當(dāng)然，過程中會(huì)有很多的困惑，是自己一 人所無(wú)法解決的。我請(qǐng)她們將帶班過程中的任何困難、困惑都記 錄下來(lái)，及時(shí)為她們解答。師徒

4、結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫 助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和 教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái)，并形成自己 的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為 教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺(tái)，而且 還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅， 要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的 進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身 教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過帶教師徒雙方 達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。一年的帶教即將結(jié) 束，作為指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)新教師們不斷成長(zhǎng)、成熟的同時(shí)，其 實(shí)，也是對(duì)自己多年的執(zhí)教生涯有一個(gè)很好的小結(jié)，使眾多看似 不經(jīng)意的方法予以歸納，形成一定的經(jīng)驗(yàn)集