高中語文2.7《鴻門宴》教案新人教版必修Word版

1、鴻門宴教學目標 1.了解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物的性格特點在其政治、軍事生涯眾所起的重要2.歸納總結“因、如、舉、謝、意”五個多義詞的義項；了解“此也（耳）”“何以”兩個句式的特點，并比較與現(xiàn)代漢語的不同。 教學重點 1.分析“項羽”這個主要的人物形象。 2.背誦故事的高潮三、四段。 教學步驟一、請學生欣賞兩首詩 導入： 垓下歌 項羽 力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切?！笆拧?，奔馳。 這首楚刺體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認眼前的現(xiàn)實，他認為這種局面是“時不利兮騅不逝

2、”造成的，并非他的過錯。而失敗的關鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？” 大風歌 劉邦 大風起兮云飛揚，    威加海內兮歸故鄉(xiāng)，    安得猛士兮守四方。提示：這首歌是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉道故鄉(xiāng)沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠揚天下。 同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？鴻門宴可

3、以讓我們窺一斑而知全貌。 二、作者簡介     司馬遷（前145前87年后），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城，一說山西河津）人，我國西漢偉大的史學家、思想家、文學家，公元前99年，司馬遷上書替投降匈奴的汗將李陵辯解，觸弄了漢武帝，獲罪入獄，被處以宮刑。三年后出獄，發(fā)憤著書，歷經10年艱辛寫成史記，又稱太史公記他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年（公元前100年），共3000多年的歷史。史記全書由十二“本紀”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字，記黃帝至漢武帝太初年間史事。作者基本上站在同

4、情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會的最高權威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農民起義的領袖和當時被社會所賤視的小人物；他寫的一些人物傳紀，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部份有很動人的藝術力量。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。 司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使史記成為中國歷史上第一部紀傳體通史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽為1 / 15“史家之絕唱，無韻之離騷”。 作者與史記       司馬遷（約前145前80或前135前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。少時隨父在長安

5、研習經史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年（前104）與唐都、落下閎等共訂太初歷。承繼其父遺志，著太史公書（即史記），后因替降子匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成史記。      三、背景簡介 秦始皇創(chuàng)建的我國歷史上第一個統(tǒng)一的封建集權國家秦朝，由于對農民實行殘酷的經濟剝削和政治壓迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思變。在公元前209年七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領導的我國歷史上第一次農民大起義。戰(zhàn)旗一舉，應者云集，反秦怒濤遍及中原。在農民起義的高潮中，劉邦

6、和項羽，也于同年九月起兵江東，卷入農民起義的洪流。當時劉邦48歲，項羽24歲。不久，農民起義領袖陳勝、吳廣相繼犧牲，“世代楚將”的項梁，為了招納人馬和形成旗號，采納了范增“復立楚之后”的建議，趁機擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”，作為反秦勢力的傀儡首領。公元前208年九月，楚懷王召集諸將結成反秦聯(lián)盟，命令主力軍劉邦、項羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先人定關中者王之”。公元前206年十月，劉邦統(tǒng)率南路軍先于項羽人關破咸陽，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上(今陜西長安縣的白鹿原)；然而又恐失掉關中，于是派兵守關，“毋內諸侯。十一月，項羽率軍西來，聞訊震怒，屯軍新豐鴻門(今陜西臨潼

7、東北的項王營)，揚言馬上要同劉邦開戰(zhàn)。 為何兩支反秦勢力，突然劍拔弩張，廝殺起來?這有著極為深刻的原因。原來，劉、項各自都有南面稱孤之心。想當年，劉邦在咸陽服役時看見了秦始皇，曾經十分羨慕地說過：“嗟乎，大丈夫當如此也！”項羽在公元前210年看見秦始皇游會稽時，也曾頗為自負地過：“彼可取而代也!”因此，這就決定他們對農民起義的勝利成果必然拼死相爭。果然，秦王朝覆滅后，劉、項之間的矛盾便逐漸趨于激化。劉邦先人咸陽后，本來“欲止宮休舍”，只是聽了張良“今始入秦，即安其樂，此所謂助桀為虐”，(史記·留侯世家)的勸戒，才“還軍霸上”。但離咸陽之前，極力制造“吾當王關中”的輿論，以期得到父老、

8、豪杰的支持。后又采納鯫生的意見“距關”，這表明劉邦做關中王的欲望是十分強烈的。而項羽對關中王也早就饞涎欲滴，又有四倍于劉邦的兵力，故驕橫不可一世，寧可負約也要把關中據為己有。因此，劉、項之間大規(guī)模的爭權奪利的斗爭勢不可免。鴻門宴便是“楚漢相爭”的第一個回合。 所謂“鴻門宴”，是指公元前2 06年十二月，項羽在新豐鴻門舉行的一個藏有殺機的宴會。這個“宴會”，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的生動表現(xiàn)，是漫長激烈的“楚漢相爭”的序幕?！俺h相爭”的實質，是地主階級內部爭奪權力的斗爭，鴻門宴名為“宴會”，實為一場激烈的政治斗爭，充分展示了劉、項矛盾的不可調和性，生動地對比了斗爭雙方策略高下的懸

9、殊，并預示了勝負的必然結局。四、放錄音，1、使學生準確認讀。 學生聽錄音一遍。 教師強調一些字的讀音。 讀音提示鯫（zu）卮（zh）卻（xì）戟（j）彘（zhì）眥（zì）跽（jì）芷（zh）欲王關中（wàng） 道芷陽間行（jiàn） 樊噲刀俎 玉玦 酈山 杯杓欲王關中（wàng）道芷欲間行（jiàn） 毋內諸侯（同“拒”“納”）  要項伯（通“邀”） 與臣有郤（通“隙”）  不敢倍德也（通“背”） 不蚤自來（通“早”） 2、出自于本文的成語或典故項莊舞劍，意在沛公？（表面在做這件事情，實際上

10、另有目的。）彘肩斗酒 ？( 形容英雄豪壯之氣 )發(fā)指眥裂？（激動憤怒到極點。）人為刀俎，我為魚肉？（任人宰割。）勞苦功高？（有勞苦，有功勞。）鴻門宴？（今天“鴻門宴”的含義是含有某種殺機的會晤。）五、疏通課文六、理清情節(jié)發(fā)展脈絡由學生分組討論交流完成對項羽這個人物形象的分析，說明領袖人物性格事業(yè)成敗的影響。理清情節(jié)發(fā)展脈絡。三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏。 本文共七段，可按“鴻門宴”的前后過程，分為宴前、宴會、宴后三個部分。 第一部分(1、2段)宴前。寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。主要寫了五件事：一是曹無傷的密告。這是矛盾的“導火索”。二是范增分析劉邦的前后情

11、況，說明他有“天子氣”，勸項羽“急擊忽失”，這是火上添油，使矛盾更為激化。三是項伯夜訪張良，緊張的形勢開始有了轉化。四是張良與劉邦商量對策，拉攏項伯。項伯被收買，為下文替劉邦說情，及“以身翼蔽沛公”留下伏筆。五是項伯勸說項羽勿擊劉邦。 這一部分寫形勢從緊張到漸趨緩和，從而轉到下一場鴻門宴上驚心動魄的斗爭場面，并為下文作鋪墊。 第二部分(3、4段)宴會上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭。這部分是課文的重點，情節(jié)的高潮。 劉邦到項羽軍營，說了一番好話。項羽雖設宴招待劉邦，賓主雙方都各有打算，斗爭時緊時弛，變幻莫測?？蓪⒀鐣系那楣?jié)概括為三起三落。 三起：一起是“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示

12、項羽動手殺劉邦，氣氛趨緊張。二起范增見項羽“默然不應”，就叫項莊以舞劍為由，趁機刺殺劉邦，形勢極為嚴峻。三起樊噲撞倒守門衛(wèi)士而入帳，怒視項羽，并予以斥責，情節(jié)發(fā)展到最高潮，緊張氣氛達到了極點。 三落：一落項羽對樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱之為“壯士”。二落是項羽讓樊噲喝酒賜生彘肩，被他斥責一頓之后還賜座。三落是劉邦“如廁”是名逃脫是實。 這一部分總共寫了劉幫謝罪、范增舉玦、項莊舞劍、樊噲闖帳四件事，既反映了劉項雙方的矛盾，又反映了項羽內部范增與項羽殺不殺劉邦、項莊與項伯“殺劉”與“衛(wèi)劉”的矛盾。這兩種矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，使人為之驚心動魄。 第三部分(5、6、7段)宴后。寫劉邦脫身逃

13、走，張良入謝與劉邦誅殺內奸。這是情節(jié)的結束與尾聲。文章不僅寫項羽在鴻門宴中斗爭失敗，失掉消滅劉邦的機會，而且加深了他與范增間的矛盾，埋下了最后徹底失敗，自刎于烏江的禍根。而劉邦誅殺了曹無傷，內部則更加團結了。 全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無傷密告始，到曹無傷被殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾復雜，波瀾起伏，雖是節(jié)選，卻結構嚴謹，前后呼應緊密，是一個動人的完整故事。 序幕-曹無傷告密 開端-范增獻計 發(fā)展-項伯夜訪，劉項約婚，劉邦謝罪 高潮-范增舉玉，項莊舞劍，項伯翼蔽，樊噲闖帳 結局-劉邦

14、脫逃，張良留謝 尾聲-劉邦誅曹  七、結合具體情節(jié)，討論劉邦項羽等人物形象。（可以談其一點，也可面面俱到。） 人物性格：典型性格，各有個性。 （1）、項羽     有“力拔山兮氣蓋世"的英雄氣概，驕矜自負,聽到“沛公欲王關中”的密報，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項伯斡旋泄露軍機，項羽麻痹不問，項伯說項羽“今人有大功而擊之，不義也”，項羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項羽不好意思，暴露了無傷，說明他無知而愚蠢。范增多次目示，舉玦，“項王默然不應”，“項莊拔劍起舞”，項伯“翼蔽沛公”，聽之任之，說明項羽不聽

15、人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機。樊噲闖宴，威懾項羽，慷慨陳詞，指斥項羽，項羽沽名釣譽，不但不怒，反而大加贊賞，賜坐。劉邦逃跑，項羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠慮。 聽曹無傷言(大怒)決意伐劉受項伯說(許諾)答應善遇受劉謝罪(留飲)自愧設宴見增舉佩(默然)縱容劉邦見伯護劉(不應)繼續(xù)縱容樊噲闖斥(稱贊)賜坐賜酒張良留謝(不追)安然受璧 性格特點： 唯我獨尊，光明磊落，寬宏大量，“仁義”皆施，直率魯莽，沽名釣譽，輕敵自大，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，眼見不遠，不善用人。 （2）、劉邦     出身農家，不務正業(yè)，貪財好色，一心稱王。鯫生獻計“距關，毋內諸

16、侯，秦地可盡王也”。正中劉邦下懷，這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，真有心計。緊急關頭，搖尾乞憐，又向張良求救，張良不計前事，連發(fā)數(shù)問，從實際出發(fā)，提出“沛公不敢背項王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項伯的關系，既而心領神會，立刻接見項伯，說得天花亂墜，做得天衣無縫，機敏過人，貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項伯，通過項伯軟化了項羽，在鴻門宴上受到項伯的“翼蔽”。     劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱項羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項羽，掩飾自己，拉舊關系，自己“北向坐”“張良西向侍"，低三下四。  

17、;   劉邦進入咸陽，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見狀，樊噲與張良質問劉邦：“欲有天下耶，將為富家翁耶 ”力勸劉邦封宮室府庫，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”項羽揚言要“擊破沛公軍”的時候，他聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時候，又聽取了樊噲的意見?？傊?，劉邦還是善聽人言的。賠罪時，項羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無傷”。劉邦多有心計，處事多么果斷！ 為之奈何(驚)求救張良(問)拉攏項伯(謀)謝罪項羽(奸)脫身獨去(識)留良代謝(周) 性格特點：     生性懦弱，虛心

18、請教，多謀奸詐，能言善變，頭腦清醒，善于應變，慮事周到，善于用人。 張良和范增：(雙方謀士,智囊團,事件演變的關鍵人物) 項羽和劉邦共同點： 胸懷大志 項羽"彼可取而代之!" 劉邦"大丈夫生當如此也!" （3）、范增     根據劉邦入關前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門宴上，數(shù)次目示，舉玦擊殺劉邦，項王不應.出召項莊，說“君王為人不忍”，說明范增對項羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀!奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實了這一點

19、?？梢姺对鲇羞h見卓識，老謀深算，但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用，他不能準確把握項羽的思想動態(tài)，一味將自己的意見強加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對時事觀察和對項羽的忠心。 老謀深算：奪天下者必沛公也！ 洞察敏銳：力促擊劉，舉佩示意，出召項王。 驕橫浮躁：拔劍擊斗，斥罵項羽。 （4）、張良    對劉邦忠誠,"今事有急,亡去不義".鯫生之計,劉邦沒有告訴張良,大事當前,張良不計.緊急關頭,張良運籌帷幄,沉著冷靜,深謀遠慮,能夠提出正確的策略.張良的話語行為并不多,但劉邦集團的一切活動,實際上都是張良導演的. 多謀善斷

20、:言沛公不敢倍項王也,出招樊噲. 處事不驚:亡去不義,君臣商議,軍門見噲. 沉穩(wěn)機智:張良留謝 處事有方:大王來何操 曹無傷和項伯:(叛徒) （5）、項伯     講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內奸?！芭婀幌绕脐P中，公豈敢入乎”這有什么不敢的呢，簡直是長劉邦的志氣，滅項羽的威風，這完全是替劉邦說話?！敖袢擞写蠊Χ鴵糁涣x也。”更是對劉邦歌功頌德，對項羽進行指責。難怪在項莊舞劍的時候，項伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。 周密，謀略：夜訪張良，極力勸羽，翼蔽沛公，宴上東向坐。 （6）、曹無傷   &

21、#160; 項強劉弱，密報項王，暗中投托，“欲以求封”，投機未成丟了小命。     魯莽，草率：使人告密，激化矛盾，宴后被誅。 （7）、項莊     沒有頭腦，劍術不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。有勇無謀，被動。 （8）、樊噲     忠誠：知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請入，與之同命”。     勇武：“噲即帶劍擁盾入軍門，交戟之衛(wèi)士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，目真目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡

22、裂。”一個威風凜凜的武士。難怪項王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責項王，說來頭頭是道。有勇有智，罵得項羽,，“未有以應”，只好賜坐；有勇有謀，粗中有細，主動請戰(zhàn)。 八、寫作特點 司馬遷在歷史事實的基礎上，把每個人物的性格特征放在典型環(huán)境中來表現(xiàn)。他既沒有插入第三者多余的說明和解釋，也沒有作靜止的心理剖析，而是通過典型細節(jié)和個性鮮明的對話來描寫人物。 以項羽為例。項羽的性格特點是沽名釣譽，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的武夫的性格。他聽到曹無傷密報與范增的勸說后，大怒，決心消滅劉邦?？墒锹牭巾棽f的“今人有大功

23、而擊之，不義也”等話后，又改變了主意，就答應項伯“善遇之(劉邦)”，等到劉邦到了鴻門，說了一番謊話后，他洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請他喝酒，而且把自己所得情報的來源也說出來，以表明自己原來對劉邦無成見。宴會上范增的多次殺劉邦的示意，他都置之不理；項莊舞劍，項伯護衛(wèi)劉邦，他也視若無睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他有板有眼地訓斥一番，他不僅不暴跳如雷，反而稱之為壯士，賜酒，賜生彘肩，賜座。其實樊噲的話，是劉邦前邊說的話的重復與補充，只是換一個角度來說而已。而他在虛偽的“仁義”幌子前，卻感到劉邦和樊噲的話全是對的，而自己卻反有內疚之感，思想上完全解除了警戒，以至劉邦的脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后

24、，張良奉璧給他，他隨手置之座上，沒有什么反應。文章寫他的細節(jié)與對話雖不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特點。 劉邦的善于用人，能言善辯，善于應變；范增的老謀深慮；張良的老練多謀；樊噲的勇猛豪爽。作者寥寥數(shù)語，就生動刻畫出人物的個性特點。 此外，作者還善于運用對比手法，使人物性格特點更為鮮明、突出。如主帥項羽和劉邦，謀士范增和張良，部將項莊和樊噲，內奸項伯與曹無傷，除曹無傷著墨不多之處，其他人物無不栩 項羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？作者是如何刻畫這一人物形象的？ A作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象，用細節(jié)刻畫人物。文章在“項羽是否發(fā)動進攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。B對比烘托和反襯的手法也是刻

25、畫人物的主要手段。文章對劉邦的刻畫，突出其善于用人（與項羽約為婚姻，對張良言聽計從）、能言善變、狡詐多端、當機立斷（誅殺曹無傷）的性格特征，這些都是為突出主要人物項羽服務的。 藝術特色：運用對照手法烘托人物形象 人物結構：兩峰并峙，雙水分流。 項羽集團  項羽 范增 項伯 項莊 劉邦集團  劉邦 張良 曹無傷 樊噲 對比照應，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負，不問自明。     項羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，缺乏遠慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力

26、，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內部不團結；劉邦則與之相反，雖處劣勢，但能忍辱負重，虛心下問，善于機變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時清除內奸。劉，項在斗爭中地位發(fā)生的變化，劉勝項負自成定局。 附：鴻門宴上劉、項性格的較量，不過是“楚漢相爭”的縮影，要充分認識項羽的性格，秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當如此也！” 解說：項羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。 五、選六個學生分角色朗讀課文，其中選兩個朗讀基礎好的學生擔任主要角色項羽、劉邦，其他四個

27、學生分別擔任范增、項伯、張良、樊噲，由擔任項伯的學生讀敘述文字。 教師略作指導：本文故事性強，人物形象豐滿，朗讀應注意突出人物語言的個性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。 正如我們上面對人物形象的分析一樣，項羽一聽到劉邦欲王關中的消息，立刻大怒，應讀出其怒不可遏的情狀來；第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無傷告密一事和盤托出。應讀得“得意忘形”。劉邦，赴鴻門假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。老謀深算、正直不阿的范增，老練透辟的張良，豪壯威嚴的樊噲，都應在朗讀中使其栩栩如生，讓人物自己開口說話，如在眼前。 九、布置作業(yè) 1.背誦課文三、四段 2.結合課文學習，談談你對項羽這一英雄

28、人物的看法。寫一篇隨筆。 十、分類歸納文言知識 文言基礎知識 1.注音釋義 旦日饗士卒(饗，xing，用酒食款待) 鯫生說我曰(鯫，zu，短小，淺陋) 戮力(戮，lù聯(lián)合，一同)       瞋目(瞋，chn發(fā)怒時睜大眼睛) 目眥盡裂(眥，zì眼角)     按劍而跽(跽，jì，挺直上身，兩腿跪著) 彘肩(彘，zhì，豬)         刀俎(俎，z切肉用的砧板) 2.通假字

29、 距關，毋內諸侯(距通拒，把守的意思，內通納，接納) 要項伯(要通邀，邀請) 不敢倍德(倍通背，背叛的意思) 不可不蚤來(蚤通早) 令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨) 因擊沛公于坐(坐通座，座位) 3.詞性活用 A名詞用作動詞 籍吏民(造戶籍冊或登記) 范增數(shù)目項王(使眼色) 刑人如恐不勝(用刀割刺) 道芷陽間行(取道) B名詞用狀語 于是項伯復夜去(連夜) 吾得兄事之(象對待兄長那樣) 日夜望將軍至(每日每夜) 常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣) 頭發(fā)上指(向上) C動詞使動用法 項伯殺人，臣活之(使活) 從百余騎(使跟從) D形容詞用作動詞 素善留侯張良(交好) 4.古今異義 沛公居山東時(山

30、東  古義：崤山以東     今義：指山東省) 約為婚姻(婚姻  古義：由婚姻關系而形成的親戚   今義：由結婚而形成的夫妻關系) 備他盜之出入與非常也(非常  古義：不同一般的事   今義：副詞，很、非常) 句式解析 （1）判斷句 吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。 楚左尹項伯者，項羽季父也。 今人有大功而擊之，不義也。 亞父者，范增也。 沛公之參乘樊噲者也。 此亡秦之續(xù)耳。 人方為刀俎，我為魚肉。 奪項王天下者必沛公也。 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 （2）倒裝

31、句 具告以事(介詞結構后置) 具以沛公言報項王(介詞結構后置) 得復見將軍于此(介詞結構后置) 籍何以至此(疑問代詞作賓詞前置) 大王來何操(疑問代詞作賓語前置) 沛公安在(疑問代詞作賓語前置) （3）被動句 若屬皆且為所虜(“為所”表示) （4）省略句 為擊破沛公軍(省介詞賓語“之”) 加彘肩上(省略狀語“于盾”) （5）固定結構 財物無所取，婦女無所幸(“無所，無所”，“即沒有被，沒有被”其中“無所”還可以換作“有所”。) 孰與君少長(“孰與”，表選擇問的句式，可譯作“比較哪一個”) -何辭為(“何為”，表反問的句式，可譯作“為什么呢”，“為”是語氣詞。) 1.請找出文中所有的詞類活用現(xiàn)象

32、。 學生討論明確。 教師總結。 資料顯示（投影或多媒體） 例句 活用類型 釋義 1.吾得兄事之 名詞作狀語 像對待兄長一樣 2.項伯乃夜馳之公軍 同上 連夜 3.常以身翼蔽沛公 同上 像翅膀一樣 4.籍吏民，封府庫 名詞用作動詞 登記在冊 5.沛公軍霸上 同上 駐扎 6.沛公欲王關中 同上 統(tǒng)治 7.范曾數(shù)目項王 同上 用眼示意 8.道芷陽間行 同上 取道 9.刑人如恐不勝 同上 處罰 10.先破秦入咸陽者王之 名詞使動用法 使之為王 11.項伯殺人，臣活之 動詞使動用法 使活 12.沛公旦日從百余騎來見項王 同上 使跟從，率領 13.素善留侯張良 形容詞用作動詞 交好 14.拔劍撞而破之 形

33、容詞用作動詞 擊碎、擊破 15.此其志不在小 形容詞用作動詞 小事 2.判斷下列加線的詞語的詞義，并區(qū)分與現(xiàn)代漢語的不同。 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 明確：古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。 今義：結婚的事，因結婚而產生的夫妻關系。 備他盜之出入與非常也 明確：非常，古義：意外的變故。 今義：副詞，很。 今人有大功而擊之 明確：古義：現(xiàn)在別人（指沛公） 今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。 而聽細說 明確：古義：小人的讒言。 今義：詳細說來。 3.了解“此也（耳）”“何以”兩個句式。 此成危急存亡之秋也 明確：判斷句，這就是啊。 孔文子何以謂之“文”也？ 明確：疑問句，賓語前置句，

34、憑什么呢？ 人為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 明確：反問句式，“為”語氣詞，呢，表意“呢？” 4.名句積累 明確：項莊舞劍，意在沛公 人為刀俎，我為魚肉 大行不顧細謹，大禮不辭小讓 秋毫不敢有所近秋毫無犯 勞苦而功高如此勞苦功高 5.課后思考和練習第三題中有5個實詞，歸納其一詞多義，力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。 學生逐一明確。 教師歸納總結。 資料顯示（投影或多媒體） 因 例句 出處 釋義 公等碌碌，所謂因人成事者也 毛遂自薦 依靠、憑借 我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月 夢游天姥吟留別 順著、根據 不如因而厚遇之 廉頗藺相如列傳 乘機 后因伐木，始見此山 夢溪筆談·雁蕩山 因為、由于 因

35、合納斗盆 促織 于是、就 陳陳相因 成語 沿襲 留待作遺施，于今無會因 孔雀東南飛 原因、理由 如 例句 出處 釋義 聞妻言，如被冰雪 促織 如同、像 天時不如地利 得道多助 比、及 如揚州，過瓜州揚子橋 指南錄后序 到、往、去 萬事如意 成語 順、隨 如其離違，宜別圖之 赤壁之戰(zhàn) 如果、假如 殺人如不能舉，刑人如恐不勝 過秦論 好象 方六七十如五六十 子路、曾侍坐 或、或者 如其禮樂，以俟君子 同上 至于 空空如也 成語 形容詞詞尾的樣子       意 例句 出處 釋義 簾內擲一紙出，即道人意中事 促織 意圖、意愿 其詩以養(yǎng)父母，

36、收族為意 傷仲永 意思 賓客意少舒，稍稍正坐 口技 意態(tài)、神情 意北亦尚可以口舌動也 指南錄后序 意料 已而楚相亡璧，門下意張儀 史記·張儀列傳 懷疑、猜疑 舉 例句 出處 釋義 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 靜夜思 舉起、抬起 舉其一不計其十，究竟舊不圖其新 屈原 提出、舉出 舉兵伐徐，逐滅之 韓非子·五蠧 發(fā)起、發(fā)動 戌卒叫，函谷舉 阿房宮賦 攻下、占領 舉賢任能 成語 推薦 有儒生柳意者，應舉下第 柳毅傳 科舉考試 殺人如不能舉 過秦論 全、盡 舉世無雙 成語 全部、整個 謝 例句 出處 釋義 秦王恐其破璧，乃辭謝 廉頗藺相如列傳 道歉 阿母謝媒人“女子先有誓” 孔雀東南飛 推辭、謝絕 往昔初陽歲，謝家來貴門 孔雀東南飛 辭別 嘗有所薦，其人來謝 漢書·張安世傳 感謝