品德基本功競賽試題

1、一品德與社會課評價的方法？教師觀察記錄;描述性評語;學(xué)生自評;學(xué)生互評;作品評價;個案分析。二品德與社會課包括哪些課程資源？學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖表等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等。三、論述題：如何讓理解課程設(shè)計思路中的“點面結(jié)合”？答：兒童的社會生活范圍是隨著年齡的增長不斷擴大的，從個人，家庭，學(xué)校到社區(qū)，家鄉(xiāng)，祖國和世界。以這大大小小的生活領(lǐng)域為主題組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容

2、的若干“方面”。兒童的品德和社會性發(fā)展是通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。所以，這一個個要素與兒童的交互作用就成為組織教學(xué)內(nèi)容的“要點”如“能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域的平面圖和線路圖”就是兒童與社會環(huán)境相互關(guān)系的要點；“體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式，”就是兒童與社會活動的交互作用等等；以社會生活領(lǐng)域為方面而設(shè)立的主體，如“我與家庭”，“我是中國人”“走進世界”等也都是反映了兒童與社會的交互作用關(guān)系。每個面上都會涉及到各種社會要素。當(dāng)然，不是每個領(lǐng)域所設(shè)計的要素都相等，但是大體上都有，我們按“面

3、”選擇小學(xué)生學(xué)習(xí)的“點”，組織教學(xué)。四、教學(xué)設(shè)計：四年級上冊第一課我們的合作一課分為“生活中處處有合作”、“合作的經(jīng)驗”和“快樂的游戲”三個部分，請你設(shè)計此課的教學(xué)，寫清教學(xué)目的、準(zhǔn)備、過程等。答：一、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂，并學(xué)會在日常生活中相互合作，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備：報紙若干張、繩子若干條三、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個直到用五個手指一起拍問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）師：其實是因為五個手指

4、一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?！今天我們就一起來學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書我們的合作）2、 生活中處處有合作1.合作的概念含義：互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)。2.說一說生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結(jié)：我們離不開合作三、故事分析1.下面我給大家講個故事，你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、

5、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？把你的想法寫在書上2.交流意見3.小結(jié)：合作的作用真大四、合作的經(jīng)驗1.談一談 在以前的合作活動中你的感受是什么？2.親身體驗（1）.游戲比一比誰站的多要求各組派6個同學(xué)一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多（2） 談體會5、 作業(yè)：課后小組合作完成一個游戲一品德與社會課評價的方法？教師觀察記錄;描述性評語;學(xué)生自評;學(xué)生互評;作品評價;個案分析。二品德與社會課包括哪些課程資源？學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊

6、、圖片、地圖、圖表等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等。三、論述題：如何讓理解課程設(shè)計思路中的“點面結(jié)合”？答：兒童的社會生活范圍是隨著年齡的增長不斷擴大的，從個人，家庭，學(xué)校到社區(qū)，家鄉(xiāng)，祖國和世界。以這大大小小的生活領(lǐng)域為主題組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的若干“方面”。兒童的品德和社會性發(fā)展是通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。所以，這一個個要素與兒童的交互作用就成為組織教學(xué)內(nèi)容的“要點”如“能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域的平面圖和線路圖”就是兒童與社會環(huán)境相互關(guān)系的要

7、點；“體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式，”就是兒童與社會活動的交互作用等等；以社會生活領(lǐng)域為方面而設(shè)立的主體，如“我與家庭”，“我是中國人”“走進世界”等也都是反映了兒童與社會的交互作用關(guān)系。每個面上都會涉及到各種社會要素。當(dāng)然，不是每個領(lǐng)域所設(shè)計的要素都相等，但是大體上都有，我們按“面”選擇小學(xué)生學(xué)習(xí)的“點”，組織教學(xué)。四、教學(xué)設(shè)計：四年級上冊第一課我們的合作一課分為“生活中處處有合作”、“合作的經(jīng)驗”和“快樂的游戲”三個部分，請你設(shè)計此課的教學(xué)，寫清教學(xué)目的、準(zhǔn)備、過程等。答：一、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)

8、讓學(xué)生懂得合作的快樂，并學(xué)會在日常生活中相互合作，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備：報紙若干張、繩子若干條三、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個直到用五個手指一起拍問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）師：其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾〗裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)“我們的合作”（板書我們的合作）3、 生活中處處有合作1.合作的概念含義：互相

9、配合做某事或共同完成某項任務(wù)。2.說一說生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結(jié)：我們離不開合作三、故事分析1.下面我給大家講個故事，你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？把你的想法寫在書上2.交流意見3.小結(jié)：合作的作用真大四、合作的經(jīng)驗1.談一談 在以前的合作活動中你的感受是什么？2.親身體驗

10、（1）.游戲比一比誰站的多要求各組派6個同學(xué)一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多（3） 談體會6、 作業(yè)：課后小組合作完成一個游戲1品德與社會課程對教學(xué)的建議？答：全面把握課程目標(biāo) ；豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；充實教學(xué)內(nèi)容；拓展教學(xué)空間。2品德與社會課程對課程管理的建議？答：a各學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格按照課程計劃開設(shè)品德與社會課，不得隨意減少課時或提前結(jié)束課程，并按照班級數(shù)額和課時要求配齊教師。b各學(xué)校應(yīng)安排具有良好思想道德素質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識和較強教學(xué)組織能力的教師擔(dān)任教學(xué)工作。支持教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵教師在教學(xué)實踐中改革進取、不斷成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。c各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注

11、意本課程與學(xué)校日常行為規(guī)范教育、班隊活動、課外活動、各科教學(xué)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其德育主導(dǎo)渠道的作用。d教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在教學(xué)資源的配備、課程資源的開發(fā)與利用等方面給予支持和幫助，有關(guān)的政府機構(gòu)也要在課程資源的開發(fā)利用，以及校外教學(xué)活動場所安排等方面做出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、提供便利條件。 三、論述題：請結(jié)合課例談?wù)勅绾瓮卣菇虒W(xué)空間？答：由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際；課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。 因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條例，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教學(xué)上不能滿足于照

12、本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投身到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的觸角伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此，教師應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教師還要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。例如：在教學(xué)戰(zhàn)爭何時了這一課，可以布置學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，去戰(zhàn)爭歷史博物館參觀，大量的圖片、影像與文字資料，強化學(xué)生的感知，從而引發(fā)深層次的思考，既為課堂教學(xué)搜集信息，又是課堂教學(xué)的有效延伸。三、案例分析：李思甜是一位四年級的學(xué)生，她性格內(nèi)向，平時不愿意跟同學(xué)打交道。在人面

13、前不茍言笑，上課從不主動舉手發(fā)言。面對激烈的競爭，同學(xué)們的嘲笑，她覺得自己哪也不行，導(dǎo)致自信心的缺乏。在班里是一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何幫助她增強信心，走出陰影呢？答：學(xué)生缺乏自信心，往往都會產(chǎn)生自卑心理，這好像已經(jīng)成為了一種惡性循環(huán)了。究其原因，家長、老師都有責(zé)任。家長與老師往往對學(xué)生的期望值過高，給學(xué)生造成了強大的精神壓力，如果學(xué)生沒能達到預(yù)期值的話，暴風(fēng)驟雨在所難免，更會打擊學(xué)生那僅存的一點自信心。另外，教師對學(xué)生不能一碗水端平，缺少關(guān)注與客觀的評價，再加上同學(xué)們的奚落，李思甜同學(xué)自卑就成為了必然。我認為可以從以下幾個方面著手：（4） 善待學(xué)生，開啟信心。善待學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注，理解

14、、鼓勵他們。賞識每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，開啟他他們的信心之門。（5） 體驗成功，培植信心。學(xué)生的自信心缺失，就是在屢次的打擊之下，自我否定造成的。老師要創(chuàng)造機會，給予學(xué)生成功的體驗?？梢越唤o方法，讓學(xué)生具備獲得成功的能力。（6） 恰當(dāng)評價，增強信心。老師要適時給予學(xué)生肯定的評價，要有針對性與指導(dǎo)性，而不是泛泛之語，無關(guān)痛癢。善于抓住學(xué)生的閃光點，充分相信學(xué)生，那么他們就會給你一個奇跡！一 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”的具體內(nèi)容？1知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。 2、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許

15、多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。3、知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。 4、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩容?，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。 5、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。6、知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國，維護和平的重要力量，熱愛解放軍。 7、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結(jié)。 8、了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和

16、生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。 9、通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動與智慧。 10、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動的情況。 11、了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。 12、知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。 13、體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。 14、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國

17、的重大自然災(zāi)害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護與互助的方法，形成相應(yīng)的能力二 “走進世界”的教學(xué)活動建議？1開展一個環(huán)游世界的模擬活動。2、以小組為單位確定選題，然后收集某個國家或地區(qū)人們具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。與同學(xué)交流自己搜集到的有關(guān)反映世界不同文化習(xí)俗的圖片、郵票、明信片等。3、圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負面影響設(shè)置主題，召開辯論會。 4、分組選擇不同的主題，搜集資料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。5、搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難的圖片、資料，體驗人們對和平的渴望。6、搜集有關(guān)聯(lián)合國，國際奧委會、國

18、際紅十字會等一兩個國際組織活動的圖片或文字資料。三 課程對教師教育觀轉(zhuǎn)變的要求？1、在課程功能上，從過分注重知識傳授，轉(zhuǎn)變到使學(xué)生獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。2、在課程內(nèi)容上，從過分強調(diào)學(xué)科本位，偏書本知識，轉(zhuǎn)變到加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系。3、在課程實施上，從過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變到倡導(dǎo)學(xué)生參與、合作、探究、實踐、創(chuàng)新，改善學(xué)習(xí)方式。4、在課程評價上，從過分強化評價的甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變到促進學(xué)生發(fā)展、教師成長的發(fā)展性課程評價上來。三、論述題：請結(jié)合課例談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。答：在品德與社會課中，學(xué)生必須成為教學(xué)活動的主體，學(xué)生的主體地位越是得到落實，得到保證，他們的品德與社會性發(fā)展就越是理想。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中時，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度，價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，鼓勵學(xué)生去觀察、記錄、歸納、體驗、感悟、整理、探究，使他們真正成為主體，參與到教學(xué)活動中，在自主的學(xué)習(xí)中得到收益。需要