人教版小學五年級語文(下)教學總結

1、學習必備歡迎下載五年級下冊語文教學總結時光荏苒，一學期的教學又告結束。 回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。就一學期的教學經(jīng)驗教訓做以總結。一、狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。 為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。二、靈活機動處理

2、教學方法根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容， 以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭， 教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念， 真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法； 時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。三、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功” 。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導， 對提高學生學習成績是有很大

3、的好處的。 有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調學習必備歡迎下載上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考， 這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查，同時在課后開展“讀書”閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經(jīng)過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。學生在課后閱讀了比較多的書籍。學生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學生學習語

4、文是有很大的幫助的。四、做好扶優(yōu)轉差工作學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些題， 使之能夠有所為。 我還鼓勵優(yōu)生學生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)， 期末進行作業(yè)評比， 大大提高了學生完成作業(yè)的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效。五、突出章節(jié)過關本期的教學內容， 分為十個單元。 在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難

5、的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，學生的學習成績得到穩(wěn)步提升。六、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用， 只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動學習必備歡迎下載進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時， 學生必然收獲了許多東西。2、。堅持每日一積累。一方面進行各種詞匯收集：如 AAB式， ABB 式， AABB式， ABAB式， ABAC式， ABCC式， AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中， 學生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方

6、面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句，學生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，豐富學生的知識。3、開展各種語文游戲。 如詞語轉換，如“大?！薄皩W?！?，學生可通過 “大海海上上學學?！?的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。 4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學生大膽上臺， 提出自己的觀點， 時間不在長短，關鍵是勇于參與。5、開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實踐活動中，指導學生運用上網(wǎng)、調查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學生興致盎然，很多學生做了非常精美的資料夾，有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習作， 收到了很好的效果。 在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提