蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)精品教案　全冊(cè)

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生談話(huà)：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升

2、入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以?xún)和瘶?lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、自主探索 興趣的維持1、初步感知（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？分小組交流后集體交流（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)。2、數(shù)數(shù)交流（1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。（3）選幾名學(xué)

3、生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。3、總結(jié)方法（1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？分小組討論后集體交流（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）4、搶答練習(xí)（1）提問(wèn)：1個(gè)學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架，學(xué)生接2架秋千（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬5、點(diǎn)子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示

4、氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。童話(huà)般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味。四、總結(jié)提升 興趣的延伸談話(huà)：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)?。課

5、堂練習(xí)：數(shù)一數(shù)、連一連。 2 3 4 5 6 課題二 比一比單元目標(biāo)：1、 初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。2、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果。單元重點(diǎn)：1、 知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。單元難點(diǎn)：1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。課時(shí)安排： 3課時(shí)比一比（長(zhǎng)短高矮）教學(xué)內(nèi)容：比較長(zhǎng)短、高矮。課本第頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、

6、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入。、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)。、明確比較的要求。（）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（）比較時(shí)，要把

7、兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。、圖上有什么？、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。、練習(xí)p4。（）看圖長(zhǎng)的畫(huà)，短的畫(huà)o。（）你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結(jié)。比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）四、鞏固練習(xí)。、課本p5想想做做。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

8、談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。2、 預(yù)習(xí)p6比一比。教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則比較難。2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）2、小結(jié)：把同屬一類(lèi)的物品放在一起，我們就叫“分類(lèi)”。3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。4、試練：把圓形圈在一起。 練習(xí)題：1、第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。2、第9頁(yè)第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？3、第9頁(yè)第3題，它們各在哪里行駛一、 作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8第9頁(yè)2、試完成課本第9頁(yè)第4題，可

9、以怎樣分？分成幾類(lèi)？一、 教學(xué)后記：四 認(rèn)位置備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生理解上、下、前、后、左、右的含義，初步學(xué)會(huì)用上、下、前、后、 左、右描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。 2、在描述物體相對(duì)位置的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在老師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重難點(diǎn)： 體驗(yàn)物體前后、上下、左右的位置。教學(xué)教程：一、導(dǎo)入新課1、游戲一：說(shuō)口令做動(dòng)作上指天，下指地，兩手向前指，手摸后腦勺。（感性認(rèn)識(shí)上、下、前、后）2、游戲二：說(shuō)口令做動(dòng)作左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手 摸左耳。（感性認(rèn)識(shí)左右）3、揭示課題：

10、我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它們來(lái)認(rèn)識(shí)物體的位置。二、教學(xué)例題1、出示情境圖。談話(huà)：在圖上找到小剛和小芳，小剛會(huì)說(shuō)小芳在他的哪面？小芳會(huì)說(shuō)小剛在她的哪面？你和你的同桌分別扮演小剛和小芳，說(shuō)說(shuō)看。2、指名回答，要求把話(huà)說(shuō)完整。3、談話(huà)：你能說(shuō)一說(shuō)小剛和小芳的課桌上，練習(xí)本和課本的位置關(guān)系嗎？先在小組里討論一下，看能不能完整地說(shuō)兩句話(huà)。4、小組活動(dòng)后指名回答。5、提問(wèn)：你還能用左、右描述圖中其他的人和人或者物體和物體之間的位置關(guān)系嗎？6、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。7、提問(wèn)：你還能看著圖用上、下或前、后說(shuō)一說(shuō)嗎？8、同桌互相交流后，指名回答。三、組織練習(xí)談話(huà)：剛才同學(xué)們觀察課堂上的畫(huà)面，

11、用上、下、前、后、左、右描述了人與人，物體與物體之間的相互位置關(guān)系，下面我們聯(lián)系生活實(shí)際或者觀察畫(huà)面，用學(xué)到的本領(lǐng)解決一些具體問(wèn)題。1、做“想想做做”第2題。談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)你座位的前、后、左、右各是哪一位同學(xué)？指定幾人回答，其中包括坐在邊上和角落里的學(xué)生。2、做“想想做做”第3題。出示食品櫥圖。提問(wèn)：誰(shuí)能按從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)食品櫥里放了哪些食品？蘋(píng)果上面是什么？你看著圖還能怎樣說(shuō)？3、做“想想做做”第4題。談話(huà)：按老師的要求在課桌上擺東西，看誰(shuí)能都擺對(duì)。把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在書(shū)的右面，把學(xué)具盒擺在書(shū)的左面，把尺子擺在文具盒的上面。同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。4、做“想想做做”第5題。

12、出示插圖，讓學(xué)生觀察。5、做“想想做做”第6題。提問(wèn)：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。 四、全課總結(jié) 談話(huà)：今天我們認(rèn)識(shí)了上、下，還有什么？你能用上、下、說(shuō)兩句話(huà)嗎？你能用前、后或者左、右說(shuō)兩句話(huà)嗎？上課時(shí)間：課后反思：第五單元 認(rèn)數(shù)(一)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解15各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)15各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)指

13、導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)15各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解15各數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、激情引趣1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽(tīng)嗎？2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來(lái)，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說(shuō)）二、動(dòng)手操作，合作探究1、初步感知15各數(shù)出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）2、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)（1）認(rèn)識(shí)“1”?！?”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢

14、？（寫(xiě)數(shù)字“1”來(lái)表示）你會(huì)用“1”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？你能寫(xiě)一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫(xiě)一個(gè)“1”。）你想把這個(gè)“1”寫(xiě)得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)課本上的“1”）再寫(xiě)兩個(gè)“1”和同桌比一比誰(shuí)棒?。ㄟm當(dāng)指導(dǎo)：寫(xiě)“1”時(shí)，要寫(xiě)得稍微斜一點(diǎn)，筆畫(huà)要直。）（2）用類(lèi)似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫(xiě)“2”時(shí)說(shuō)明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫(xiě)得流暢一些。寫(xiě)“3”時(shí)說(shuō)明3的字形像兩個(gè)半圓，開(kāi)口向左。寫(xiě)“4”時(shí)說(shuō)明4的字形像小旗。寫(xiě)“5”時(shí)說(shuō)明5的字形像稱(chēng)鉤。3、強(qiáng)化15各數(shù)拿出15的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個(gè)數(shù)。三、鞏固新知1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。2、

15、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫(xiě)的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫(xiě)數(shù)。四、總結(jié)全課1、這節(jié)課我們寫(xiě)了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。2、回家用15這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話(huà)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解15各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)15各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)15各個(gè)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)把

16、15各數(shù)寫(xiě)端正。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？2、范寫(xiě)15各數(shù)，同時(shí)介紹書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的不足。3、檢查回家練寫(xiě)情況，指名在實(shí)物投影上展示，讓學(xué)生評(píng)議。二、進(jìn)行練習(xí)1、練習(xí)寫(xiě)15各數(shù)，寫(xiě)在田字格中，每個(gè)寫(xiě)一行。2、完成第4題。同桌開(kāi)展活動(dòng)，先按順序排一排15這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。3、完成第5題。出示第5題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。先說(shuō)說(shuō)要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說(shuō)出有幾棵樹(shù)、幾只蘋(píng)果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥(niǎo)。在書(shū)上填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)字。4、完成第6題。教師讀明題意。師問(wèn)：這個(gè)花瓶上

17、應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫(huà)上，應(yīng)該再畫(huà)上幾朵？讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，不要求畫(huà)的很像，只要數(shù)目對(duì)就可以了。5、第7題：寫(xiě)15各個(gè)數(shù)字。說(shuō)說(shuō)最后一行空的可以怎樣利用。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分和理解幾、第

18、幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題（1）提問(wèn)：圖上有幾個(gè)人在買(mǎi)票？誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？（2）提問(wèn)：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話(huà)：反過(guò)來(lái)說(shuō)：排在第2的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？排在第5的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？（4）提問(wèn)|看了圖，你還可以說(shuō)出什么？2、“想想做做”第1題。過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？問(wèn)：從右

19、邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？（3）書(shū)上練習(xí)。過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（）指名上黑板涂色從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書(shū)：幾和第幾）3、小結(jié)（板書(shū)：幾和第幾）二、組織練習(xí)1、“想想做做”第2題（左圖）。過(guò)渡：小明買(mǎi)好票來(lái)找小麗（1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓

20、？2、“想想做做”第2題。過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。3、“想想做做”第3題。過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？4、“想想做做”第4題。問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？問(wèn)：5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾

21、號(hào)車(chē)？問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號(hào)車(chē)前面是5號(hào)車(chē)；5號(hào)車(chē)前面是2號(hào)車(chē)；1號(hào)車(chē)后面是4號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē)；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車(chē)；最后一名是3號(hào)車(chē)追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。三、應(yīng)用拓展1、“想想做做”第5題。過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？交流：豎著看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。a:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住

22、在幾樓幾室。b:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎？在我們身邊找一找！引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。3、發(fā)散練習(xí)。告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結(jié)全課通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0。2、掌握05的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解0的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說(shuō)

23、：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)我呢?(讓學(xué)生盡情地說(shuō))2、“0”再說(shuō)：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí))3、今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)0。揭示課題：0的認(rèn)識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)例1。講述：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來(lái)看看，它們分別采了多少個(gè)蘑菇。(出示例1圖)讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數(shù)來(lái)表示。學(xué)生介紹時(shí)，教師對(duì)應(yīng)寫(xiě)出3、2、1、0。教師在寫(xiě)0時(shí)，注意動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫(xiě)的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。2、教學(xué)例2及0的寫(xiě)法。先出示例2

24、圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒(méi)有用0表示。你會(huì)寫(xiě)0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫(xiě)0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書(shū)寫(xiě)0。教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作出評(píng)價(jià)，同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)0時(shí)的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫(xiě)的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫(xiě)出兩個(gè)0，教師巡視，注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。3、教學(xué)例3。講述：通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個(gè)都沒(méi)有呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開(kāi)始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請(qǐng)你從

25、左到右依次讀一讀。4、小結(jié)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)0能表示什么意思?三、多樣練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴來(lái)到果園里，它看到樹(shù)上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個(gè)，現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示樹(shù)上的桃呢?2、“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視，然后匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)其中0所表示的意思。3、“想想做做”第3題。(1)請(qǐng)戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì)，其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣排的。(2)學(xué)生在書(shū)上填

26、一填后，互相檢查正確與否。4、“想想做做”第4題。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)0?(2)看一看課本中第4題里畫(huà)了些什么?你能看懂嗎?四、總結(jié)全課1、(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎?2、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、和表示的意思及用法，會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)

27、，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用、和表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用和表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天，森林里熱鬧了起來(lái)，原來(lái)呀“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕了。(出示主題圖)2、提問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎? (學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)“=”。講述：剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔

28、。小猴隊(duì)有幾只?(4只)對(duì)應(yīng)貼出4只猴提問(wèn)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等)提問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。)討論交流，說(shuō)明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。(板書(shū))學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫(xiě)法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng))教師示范寫(xiě)法，學(xué)生描紅。學(xué)生操作：先擺幾個(gè)，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的，然后寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。2、教學(xué)“”。講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的

29、只數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等)提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書(shū)上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書(shū))，它的名字叫“大于號(hào)”，53讀作：5大于3。(板書(shū))提問(wèn)：讓我們仔細(xì)瞧瞧，長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。提問(wèn)：怎么寫(xiě)呢?哪位小朋友能寫(xiě)給大家看一看。(指定3人板演，其余學(xué)生書(shū)空講評(píng)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅。提問(wèn)：你們能用手勢(shì)做出的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出。提問(wèn)：讓我們閉起眼睛想一想的哪一邊

30、對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)3、用同樣的方法教學(xué)“”。4、總結(jié)。提問(wèn)：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?講述：和長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢?學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)2、“想想做做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考，再組織交流)四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)

31、呢?第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過(guò)的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過(guò)的05按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一便。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題：讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)？讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會(huì)這些數(shù)的順序。根據(jù)其中的某個(gè)數(shù)，擺出學(xué)具來(lái)表示，加深對(duì)數(shù)的基本含義的理

32、解。2、第2題：談話(huà)：我們用你學(xué)過(guò)的知識(shí)幫這些小動(dòng)物好嗎？說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？先讓學(xué)生數(shù)出每個(gè)小動(dòng)物套中了幾個(gè)，并在相應(yīng)的里填一填。再比較填出的數(shù)，確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。3、第3題：觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了一些什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說(shuō)清是把哪兩種花（或小動(dòng)物）進(jìn)行比較。根據(jù)要求在場(chǎng)景中收集相應(yīng)的信息。完成填空后，說(shuō)說(shuō)比較的方法和結(jié)果。4、第4題：讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后通過(guò)交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。了解解決問(wèn)題的基本方法，有條理的思考。5、第5題：提醒學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)數(shù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象

33、出69的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫(xiě)69，掌握69的順序。2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷69各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解69各數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、談話(huà)激趣，引入新課1、談話(huà)：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?(電腦演示可愛(ài)的動(dòng)物“狗貝貝”及帶來(lái)的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的

34、順序。3、談話(huà)：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸69。二、觀察思考，探究新知1、認(rèn)識(shí)6。 (1)提問(wèn)：同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。 (2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？(3) 在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。 (4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。2、學(xué)寫(xiě)6。 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么?怎樣把它們寫(xiě)好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)的方法，

35、先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫(xiě)在21頁(yè)的田字格里。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題談話(huà)：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫(xiě)出來(lái)。你要寫(xiě)對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!學(xué)生各自寫(xiě)數(shù)，寫(xiě)后同桌互相檢查，看看寫(xiě)得是否正確，是否認(rèn)真。2、“想想做做”第2題涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。3、“想想做做”第3題談話(huà)：下面我們做畫(huà)圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫(huà)，明白題目的意思嗎？各自在書(shū)上畫(huà)。學(xué)生畫(huà)好后提問(wèn)：你畫(huà)了幾個(gè)、幾個(gè)、幾個(gè)？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)

36、得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)69，加強(qiáng)69的讀寫(xiě)和大小比較的練習(xí)，掌握69的順序。2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)熟練書(shū)寫(xiě)6-9各數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生：6、7、8、92、教師板演寫(xiě)69各數(shù)，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3、在田字格上練習(xí)寫(xiě)69。二、進(jìn)行練習(xí)1、填

37、一填、讀一讀。(“想想做做”第4題) 出示題目，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)填了哪幾個(gè)數(shù)，還有哪幾個(gè)數(shù)沒(méi)填？學(xué)生在書(shū)上里填數(shù)，填好后組織反饋。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍?；卮鸨?小的有哪幾個(gè)？比7大的有哪幾個(gè)？體會(huì)直線(xiàn)上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。2、 “想想做做”第5題。 讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。說(shuō)說(shuō)5離8近些還是離1近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么，再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有道理。 3離0近些還是離6近些？3、 “想想做做”第6題。 講述：“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿(mǎn)意，它為每個(gè)小組拉了一車(chē)水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，（出示第6題圖）觀察，依次理解每個(gè)問(wèn)題，并反答案寫(xiě)在書(shū)。學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交

38、流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)出來(lái)的。4、“想想做做”第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。5、“想想做做”第8題。 先讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)是怎樣比出來(lái)的。（1個(gè)蘋(píng)果對(duì)1個(gè)梨，蘋(píng)果還多出4個(gè)，說(shuō)明蘋(píng)果比梨多4個(gè)，梨比蘋(píng)果少4個(gè)）6、游戲。 教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。7、“想想做做”第9題：練習(xí)寫(xiě)69。三、總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們，這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，對(duì)69這四個(gè)數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。希望課后能多練習(xí)寫(xiě)這四個(gè)數(shù)。第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步

39、建立10的數(shù)感，認(rèn)、寫(xiě)10；理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；了解10的實(shí)際含義，會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)字10，并了解10的實(shí)際含義教學(xué)難點(diǎn)初步了解10個(gè)一是一個(gè)十。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：我國(guó)是一個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤(pán)出示主題圖)今天這節(jié)課，我們要通過(guò)觀察這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、自主探索1、提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽(tīng)。讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。2、實(shí)物

40、操作。 講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。3、拓展應(yīng)用。 講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。4、寫(xiě)10比賽。 講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧!別急，先看清10，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住這個(gè)10。 教師在田字格里范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫(xiě)法。5、小結(jié)。小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?教師板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。 講

41、述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。2、“想想做做”第2題。 講述：翻開(kāi)書(shū)第24頁(yè)，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。3、“想想做做”第3題。 出示第3題圖，講述：圖上畫(huà)了山楂和一雙手，下面有個(gè)田字格，你說(shuō)這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根數(shù)。讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫(xiě)在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式)反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2

42、個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快)4、“想想做做”第4題。讓學(xué)生按要求在書(shū)上寫(xiě)數(shù)，注意每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間空1格，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。寫(xiě)好后，再按從大到小的順序讀一讀。5、“想想做做”第5題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號(hào)里。提問(wèn)：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？6、“想想做做”第6題。 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)、，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書(shū)上獨(dú)立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。7、“想想做做”第7題。讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)后組織反饋。四、總結(jié)評(píng)價(jià)談話(huà)：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)

43、識(shí)，初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)回顧回顧10以?xún)?nèi)的數(shù)，著重在610的數(shù)。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)，完成第1題。二、進(jìn)行練習(xí)1、第2題：學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀。提問(wèn)：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？3接近1還是接近10？你能學(xué)著老師也來(lái)提出問(wèn)題考考老師和同學(xué)嗎？2、第3題：給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。獨(dú)立完成，再交流。3、第4題：讀一題，做一

44、題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。注意進(jìn)一步體會(huì)左、右方位的不同4、第5、6題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再充分交流。強(qiáng)調(diào)有條理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一個(gè)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。六、認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。3. 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。4. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空

45、間觀念。教學(xué)過(guò)程一、 聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1. 課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的卡通形象： 小朋友，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？你們想想在哪兒見(jiàn)過(guò)我們呢？2. 小朋友，你帶來(lái)了哪些“朋友”??？向大家介紹一下。（學(xué)生展示帶來(lái)的物體，能說(shuō)出名稱(chēng)的就說(shuō)出來(lái)）3. 小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？4. 看來(lái)，小朋友想知道的知識(shí)還真不少。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體。（揭示課題： 認(rèn)識(shí)物體）說(shuō)明： 充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的畫(huà)面和問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、 動(dòng)手探究，體驗(yàn)領(lǐng)悟活動(dòng)一： 看一看、摸一摸。導(dǎo)語(yǔ)： 小朋友，請(qǐng)你們看一看

46、、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？1. 學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。2. 學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。3. 學(xué)生討論、交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)物體的形狀分別是怎樣的。說(shuō)明： 理解數(shù)學(xué)知識(shí)首先要“觀察”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸等活動(dòng)，初步感知物體的形狀，為進(jìn)一步探究物體的特征建立感性基礎(chǔ)。活動(dòng)二： 分一分、比一比。導(dǎo)語(yǔ)： 剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來(lái)，小朋友能不能按形狀把它們分分類(lèi)呢？1. 以小組為單位將物體進(jìn)行分類(lèi)。2. 各小組說(shuō)說(shuō)自己小組分了幾類(lèi)，是怎樣分的。3. 全班交流，達(dá)成共識(shí)。教師相機(jī)揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)。4. 各小組分別拿出

47、一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。說(shuō)明： 在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過(guò)實(shí)際的分一分、比一比等活動(dòng)，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念?；顒?dòng)三： 認(rèn)一認(rèn)、找一找。導(dǎo)語(yǔ)： 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看大屏幕，電腦把這四類(lèi)物體的形狀畫(huà)出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件呈現(xiàn)幾種立體圖形）1. 學(xué)生看大屏幕上的圖形，說(shuō)圖形的名稱(chēng)。2. 請(qǐng)四名學(xué)生頭戴長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來(lái)，以示響應(yīng)。3. 教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？快找

48、找看。4. 要求學(xué)生想一想： 在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這幾種形狀的物體？說(shuō)明： 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四種形狀的物體后及時(shí)進(jìn)行必要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活動(dòng)中著力體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)更為豐富、生動(dòng)?；顒?dòng)四： 搭一搭、數(shù)一數(shù)。導(dǎo)語(yǔ)： 小朋友，你們玩過(guò)搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最好！1. 明確要求后，學(xué)生動(dòng)手搭積木。搭好后，學(xué)生可以離開(kāi)座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示部分優(yōu)秀作品，并指名說(shuō)說(shuō)這件作品是用哪

49、些形狀的物體搭成的。2. 數(shù)數(shù)自己的作品中，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。說(shuō)明： 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿(mǎn)足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、 總結(jié)延伸1. 今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？2. 其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！說(shuō)明： 讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。八、   加 法 和

50、減 法教材簡(jiǎn)析：    本單元主要學(xué)習(xí)得數(shù)在10以?xún)?nèi)的加法和減法。教材把10以?xún)?nèi)的加法和減法計(jì)算分為六段安排：5以?xún)?nèi)的加法、減法，有關(guān)0的加、減法，和是6、7的加法與相應(yīng)的減法，和是8、9的加法與相應(yīng)的減法，和是10的加法與相應(yīng)的減法，10以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合。在本單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，又安排了單元復(fù)習(xí)和一次實(shí)踐活動(dòng)豐收的果園。    教材從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，利用學(xué)生已有的“合起來(lái)”的感性認(rèn)識(shí)建立加法的初步概念，利用學(xué)生已有的“去掉一些”的感性經(jīng)驗(yàn)建立減法的初步概念。教材有計(jì)劃地安排從“一圖一式”到“一圖兩式”，再到“一圖四式”

51、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和發(fā)散性思維，直觀地顯現(xiàn)加法與減法之間的聯(lián)系?？谒?0以?xún)?nèi)的加、減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，教材仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，對(duì)容易掌握的題適當(dāng)少練，較難掌握的題適當(dāng)多練，增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性；教材為計(jì)算題配上情境，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生積極地練；教材注意在計(jì)算練習(xí)中滲透函數(shù)思想和一些計(jì)算規(guī)律，增強(qiáng)練習(xí)的結(jié)構(gòu)性。教學(xué)理念：1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。    蘇霍姆林斯基指出：人在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦，因此，我們的教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境，使學(xué)生樂(lè)此不疲地致力于學(xué)

52、習(xí)內(nèi)容。2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，提倡在自主探索的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作交流。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解加、減法的含義，能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)的加法和相應(yīng)的減法，能按運(yùn)算順序計(jì)算連加、連減和加減混合的式題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作合作交流，理解加、減法的含義，熟練口算10以?xún)?nèi)的加減法，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)

53、際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：自己探索發(fā)現(xiàn)加減法間的關(guān)系。課時(shí)安排：共21課時(shí)   5以?xún)?nèi)的加減法                   2教時(shí)   有關(guān)0的加減法                   1教時(shí)

54、60;  練習(xí)五                           1教時(shí)   和是6、7的加法與相應(yīng)的減法      2教時(shí)   練習(xí)六        &#

55、160;                  1教時(shí)   和是8、9的加法與相應(yīng)的減法      2教時(shí)   練習(xí)七                   

56、;        1教時(shí)   和是10的加法與相應(yīng)的減法        1教時(shí)   用數(shù)學(xué)                           1教時(shí) 

57、0;  求未知數(shù)                         1教時(shí)    練習(xí)八                    &#

58、160;      2教時(shí)   連加、連減和加減混合             2教時(shí)   練習(xí)九                           1教時(shí)   復(fù)習(xí)                       &#