《戲劇概論》_教學(xué)大綱

1、編號(hào)：A990245戲劇鑒賞教學(xué)大綱適用專業(yè)：全校學(xué)生                學(xué)時(shí)：16                 編制人：王穎恬           專業(yè)負(fù)責(zé)人：丁峰

2、0;         院（系）負(fù)責(zé)人：丁峰              編制時(shí)間：2013.10 一、課程性質(zhì)、定位與任務(wù)戲劇鑒賞是一門面向全校開設(shè)的公共藝術(shù)限選課程。本課程從大學(xué)生審美和藝術(shù)修養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，以戲劇作品鑒賞為主線，以古今中外的經(jīng)典劇作為基礎(chǔ)，介紹一些相關(guān)的戲劇理論知識(shí)，通過(guò)經(jīng)典劇作、戲劇電影的賞析，旨在提高大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和高尚的審美情趣。戲劇鑒賞融合了戲劇欣

3、賞知識(shí)，戲劇理論基礎(chǔ)和作品鑒賞為一體的藝術(shù)鑒賞課程，它包含了戲劇的概念、戲劇的發(fā)展與流變、戲劇的基本特征、戲劇的分類、戲劇的構(gòu)成要素、中外經(jīng)典戲劇作品鑒賞等內(nèi)容。該課程遵循思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性相結(jié)合的原則，從多方面介紹中外戲劇藝術(shù)的文化價(jià)值與審美價(jià)值。讓學(xué)生通過(guò)表演藝術(shù)家們對(duì)經(jīng)典劇作的精湛表演，開拓視野，培養(yǎng)審美能力，提高鑒賞水平。二、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)單元一戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)及構(gòu)成1）了解什么是戲劇2）戲劇的構(gòu)成1）了解戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)及構(gòu)成1單元二中國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之一雷雨1）雷雨作者簡(jiǎn)介2）雷雨劇情簡(jiǎn)介3）雷雨標(biāo)題的意義4）雷雨人物形象分析5）雷雨的戲劇結(jié)

4、構(gòu)6）雷雨人物語(yǔ)言的個(gè)性化1）體會(huì)劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個(gè)性化的人物語(yǔ)言2）理解劇中所揭示的階級(jí)矛盾的深刻意義。 3單元三中國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之二茶館1）茶館作者簡(jiǎn)介2）茶館劇情簡(jiǎn)介3）茶館主要人物形象分析4）茶館獨(dú)特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)5）茶館人物語(yǔ)言的個(gè)性化1）理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及特殊的矛盾沖突。2）把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點(diǎn)，品味語(yǔ)言的個(gè)性化、動(dòng)作化及幽默風(fēng)格。 3單元四中國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之三暗戀桃花源1）作者簡(jiǎn)介2)劇情簡(jiǎn)介3)“復(fù)式”戲劇結(jié)構(gòu)4）戲劇結(jié)構(gòu)1）理解作品悲劇與戲劇的交織設(shè)置2）體會(huì)作品內(nèi)外交錯(cuò)的戲劇沖突 1單元五中國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之四戀

5、愛的犀牛1）作者簡(jiǎn)介2）劇情簡(jiǎn)介3）戲劇結(jié)構(gòu)4）富于時(shí)代感的臺(tái)詞1）體會(huì)作品中人和社會(huì)的關(guān)系2）了解作品中富于時(shí)代感的臺(tái)詞 1 單元六外國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之一俄狄浦斯王1）作者簡(jiǎn)介2）劇情簡(jiǎn)介3）戲劇結(jié)構(gòu)與時(shí)代特性4）優(yōu)美的唱詞1）通過(guò)研讀俄狄浦斯的悲劇，感受劇中主人公的性格和不向命運(yùn)屈服的精神。2）初步把握戲劇藝術(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與“突轉(zhuǎn)”的設(shè)置。1單元七 外國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之二哈姆雷特1）作者簡(jiǎn)介2）劇情簡(jiǎn)介3) 戲劇結(jié)構(gòu)4）精彩獨(dú)白與個(gè)性化語(yǔ)言5）人物性格1）體會(huì)課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)2）用心品味課文豐富多彩而又性化的藝術(shù)語(yǔ)言，讀

6、懂課文的字面意義和深層含義。 3單元八 外國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之三吝嗇鬼1）作者簡(jiǎn)介2）劇情簡(jiǎn)介3）獨(dú)特的人物性格4）獨(dú)特的語(yǔ)言魅力1）通過(guò)閱讀相關(guān)的情節(jié)，分析人物的形象和性格特點(diǎn)2）引發(fā)學(xué)生興趣，并了解與其并稱的“四大吝嗇鬼”1單元九外國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之四欽差大臣1）作者簡(jiǎn)介2）劇情簡(jiǎn)介3）戲劇的藝術(shù)手法1）熟悉戲劇語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)人物對(duì)話是如何刻畫人物形象，并推動(dòng)情節(jié)步步深入直達(dá)高潮的。2）理解作者的批判諷刺傾向1期末考查1總學(xué)時(shí)16 三、教材及參考書1教材大學(xué)生公共藝術(shù)教程，陳劍芬 強(qiáng)偉綱主編，南京大學(xué)出版社，2013年8月出版2主要參考書  戲劇鑒賞，

7、曹樹鈞著，上海交通大學(xué)出版色，2009戲劇藝術(shù)十五講，董健，馬俊山著，北京：北京大學(xué)出版社，2006四、課程考核要求1考核方式：該課程考核分為平時(shí)考核和期末考核，其中平時(shí)考核包含學(xué)生上課出勤率、課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生回答問(wèn)題的情況和學(xué)生作業(yè)完成情況，期末考核包括對(duì)學(xué)生綜合能力的考核以及基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核。2考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)：考核項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重平時(shí)成績(jī)作業(yè)根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況來(lái)進(jìn)行考核20%小測(cè)驗(yàn)、課堂練習(xí)根據(jù)課堂小測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)情況、學(xué)生出勤率等進(jìn)行考核。20%實(shí)驗(yàn)（踐）、社會(huì)調(diào)查、小論文、其他根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況、社會(huì)調(diào)查等進(jìn)行考核。20%期末考核通過(guò)書面考試形式，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)戲劇基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

8、情況，以及對(duì)戲劇這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)。40%    五、對(duì)學(xué)生自學(xué)和習(xí)題的要求1體驗(yàn)性實(shí)踐   課堂上觀看雷雨、哈姆雷特、茶館等經(jīng)典戲劇作品，課堂進(jìn)行討論，課后以書面形式呈現(xiàn)。2習(xí)題總量本課程習(xí)題要求主要體現(xiàn)在課堂作業(yè)中，包括課堂小測(cè)驗(yàn)和課堂提問(wèn)情況，作業(yè)布置適量。戲劇概論教學(xué)大綱 【說(shuō)明】 戲劇是影視劇產(chǎn)生的母體，對(duì)戲劇基本理論與知識(shí)的深入了解有利于進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)影視劇的認(rèn)識(shí)。戲劇概論這門課主要是以戲劇藝術(shù)的基本理論和相關(guān)知識(shí)、介紹中、西戲劇發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史為講述的主要內(nèi)容。以學(xué)習(xí)準(zhǔn)確把握歷史、理論、現(xiàn)實(shí)三個(gè)緯度的互動(dòng)關(guān)系，作為課堂教學(xué)的

9、主要方向。結(jié)合實(shí)際與自己的體會(huì)向?qū)W生講授。在講解戲劇基本理論知識(shí)的過(guò)程中，以話劇戲劇“一元”結(jié)構(gòu)的眼光來(lái)看待中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代戲劇的生存狀態(tài)，并用這種眼光組織教學(xué)，使學(xué)生明確中國(guó)戲劇的準(zhǔn)確含義，加深學(xué)生對(duì)民族戲劇的了解與熱愛?！颈疚摹?第一章 什么是戲劇教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)戲劇發(fā)生和起源的研究分析，明確戲劇的文化性和藝術(shù)性產(chǎn)生的根源，在此基礎(chǔ)上探討戲劇的本質(zhì)和特征，認(rèn)識(shí)戲劇所蘊(yùn)涵的文化意義（擴(kuò)大、優(yōu)化我們的生活空間，豐富詩(shī)話我們的生活內(nèi)容）內(nèi)容要點(diǎn)：1、 有表演、有觀看，給人娛樂(lè)，有所寄托，就有戲劇的產(chǎn)生，就是戲劇的源頭。2、 從言說(shuō)方式，藝術(shù)構(gòu)成方式，藝術(shù)運(yùn)做流程，傳播方式四個(gè)方面認(rèn)識(shí)戲劇的本質(zhì)特征及

10、其文化意義。教學(xué)方法與手段：以理論講解與具體實(shí)例相接合手法組織教學(xué)。授課時(shí)數(shù)：4作業(yè)：1、 戲劇發(fā)生和起源的人性依據(jù)和社會(huì)原因是什么？2、 為什么說(shuō)戲劇是綜合性藝術(shù)？其五大要素是什么？第二章 戲劇藝術(shù)的分類教學(xué)目的：明確戲劇分類的意義與方法，其中中國(guó)戲曲是戲劇這一大范疇中的一員。了解不同戲劇種類的分類依據(jù)。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 戲劇分類研究對(duì)每種戲劇藝術(shù)形式根本特征和戲劇演變歷史軌跡的意義。2、 戲劇分類的不同標(biāo)準(zhǔn)及其之下產(chǎn)生的不同戲劇種類。教學(xué)方法與手段：課堂教學(xué)為主授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：1、 為什么要對(duì)戲劇進(jìn)行分類？2、 戲劇分類的方法有那些？3、 昆曲牡丹亭屬于哪一類戲劇？第三章 悲劇、喜劇

11、和正劇教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)三大戲劇體裁的由來(lái)及其發(fā)展趨勢(shì)的分析，認(rèn)識(shí)悲劇、喜劇和正劇的化分標(biāo)準(zhǔn)，了解它們的不同特征，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)不同類型的戲劇作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，充分理解其中的內(nèi)涵。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 悲劇、喜劇的發(fā)展趨勢(shì)，以及正劇的誕生2、 悲劇精神、喜劇精神的內(nèi)涵。3、 悲喜劇的概念及本質(zhì)。4、 正劇的明確內(nèi)涵，正劇不是悲喜劇，更不是悲劇與喜劇的簡(jiǎn)單相加。教學(xué)方法與手段：課堂理論分析與具體作品分析相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：10作業(yè)與思考：1、 悲劇、喜劇、正劇的基本特征2、 正劇和悲喜劇是悲劇加喜劇的結(jié)果嗎？第四章 劇本與戲劇文學(xué)教學(xué)目的：闡釋戲劇的文學(xué)生命及作為一種特殊文學(xué)類型的存在方式。內(nèi)容要點(diǎn)：

12、1、 戲劇文學(xué)是第三種類型的文學(xué)，其寫作具有一定的特殊性。2、 戲劇的情節(jié)與結(jié)構(gòu)設(shè)置安排。3、 戲劇的人物塑造和語(yǔ)言組成及其特征。教學(xué)方法與手段：理論講解與具體實(shí)例相結(jié)合。授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：什么是戲劇的文學(xué)性？第五章 演員與表演藝術(shù)教學(xué)目的：明確演員在戲劇表演藝術(shù)中的重要作用，介紹塑造角色的方法，從中了解演員與角色的關(guān)系以及話劇與中國(guó)戲曲演員塑造角色的不同。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 從表演角度說(shuō)，話劇求真，戲曲求美。2、 不同的追求影響了演員塑造人物的方法，話劇演員從生活出發(fā)，摹仿生活。戲曲演員摹仿程式。3、 戲劇表演中的表現(xiàn)派與體驗(yàn)派對(duì)塑造角色方法的不同理解。4、 中國(guó)戲曲的程式與角色創(chuàng)造。授課

13、時(shí)數(shù)：6教學(xué)方法與手段：課堂理論講解與多媒體教學(xué)相結(jié)合。作業(yè)與思考：1、 近代劇表演中，表現(xiàn)和體驗(yàn)為何無(wú)法截然分開？2、 為什么說(shuō)戲曲演員創(chuàng)造角色的過(guò)程是由抽象到具體？第六章 導(dǎo)演與導(dǎo)演藝術(shù)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)導(dǎo)演在戲劇舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的二度創(chuàng)作及其具體創(chuàng)作方法，充分認(rèn)識(shí)導(dǎo)演的作用。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 導(dǎo)演二度創(chuàng)作當(dāng)中的限制與自由。2、 導(dǎo)演藝術(shù)構(gòu)思的全過(guò)程。3、 導(dǎo)演藝術(shù)在舞臺(tái)上的具體展現(xiàn)方式即戲劇風(fēng)格與演出節(jié)奏的形成。教學(xué)手段與方法：理論講解為主，配以多媒體影像資料，理解演出節(jié)奏和戲劇風(fēng)格。授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：導(dǎo)演構(gòu)思與劇作家的構(gòu)思有何聯(lián)系與區(qū)別？第七章 舞臺(tái)美術(shù)教學(xué)目的：明確舞臺(tái)美術(shù)所包含的內(nèi)容，

14、及其在戲劇舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的作用。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 舞臺(tái)樣式的演變促進(jìn)了舞臺(tái)美術(shù)的發(fā)展。2、 舞臺(tái)美術(shù)的具體內(nèi)容。a.景物造型的結(jié)構(gòu)與功能。b.燈光與音響效果的作用。c.話劇與戲曲在人物造型上的本質(zhì)區(qū)別及其產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法與手段：課堂講解配以戲劇資料欣賞。授課時(shí)數(shù)：4作業(yè)與思考：1、 為什么說(shuō)戲劇環(huán)境是實(shí)在和虛構(gòu)的統(tǒng)一體？2、 話劇化妝和戲曲化妝的本質(zhì)區(qū)別是什么？第八章 劇場(chǎng)與觀眾教學(xué)目的：從劇場(chǎng)結(jié)構(gòu)與觀、演關(guān)系中理解劇場(chǎng)是民族文化的象征，明確戲劇欣賞是一種“集體體驗(yàn)”和觀、演的雙向交流。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 劇場(chǎng)結(jié)構(gòu)演變與觀、演關(guān)系的變化，促使了觀眾的形成。2、 劇場(chǎng)是觀眾精神共享、直接參預(yù)戲劇的

15、基礎(chǔ)，使看戲成為一種“集體體驗(yàn)”。3、 從西方劇場(chǎng)的公民精神體現(xiàn)和中國(guó)構(gòu)欄瓦舍的消閑娛樂(lè)，認(rèn)識(shí)劇場(chǎng)是民族文化的象征。教學(xué)方法與手段：課堂理論講解配以圖片資料，加強(qiáng)理解。授課時(shí)數(shù)：4作業(yè)與思考：消閑觀念對(duì)中國(guó)戲劇發(fā)展有哪些負(fù)面影響？第九章 戲劇風(fēng)格與流派教學(xué)目的：明確戲劇風(fēng)格與流派的基本內(nèi)容和形成的原因以及價(jià)值觀念和審美方式對(duì)它們的影響。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 戲劇風(fēng)格是多重因素的融合，其載體和表現(xiàn)形式具有多樣統(tǒng)一的特點(diǎn)。2、 價(jià)值觀念、審美方式是戲劇風(fēng)格流派形成的基礎(chǔ)。3、 中國(guó)古典戲曲流派不發(fā)達(dá)的原因。教學(xué)方法手段：課堂理論講解與具體作家作品實(shí)例相結(jié)合，配合部分戲劇表演影牒資料加深理解。授課時(shí)數(shù)：1

16、0作業(yè)與思考：1、 戲劇風(fēng)格是由哪些因素造成的？2、 中國(guó)古代戲曲流派不發(fā)達(dá)的主要原因是什么？第十章 中國(guó)戲劇從古典到現(xiàn)代教學(xué)目的：了解中國(guó)古典戲曲的基本藝術(shù)特征，以及在價(jià)值轉(zhuǎn)變過(guò)程中中國(guó)戲劇表現(xiàn)形態(tài)的變化，從而進(jìn)一步理解中國(guó)戲劇走向現(xiàn)代化過(guò)程中的曲折歷程。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 中國(guó)古典戲曲的基本藝術(shù)特征。2、 戲劇價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致其形態(tài)的變化。3、 中國(guó)戲劇向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過(guò)程中應(yīng)該正確處理的三個(gè)問(wèn)題。教學(xué)方法與手段：課堂理論講解和具體實(shí)例相結(jié)合。授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：1、 中國(guó)戲曲由“古典”向“現(xiàn)代”轉(zhuǎn)型的主要標(biāo)志是什么？2、 中國(guó)現(xiàn)代戲劇在哪些方面受了西方的影響？第十一章 西方戲劇從古典到現(xiàn)代教

17、學(xué)目的：了解西方戲劇發(fā)展的全過(guò)程，明確每一個(gè)階段的藝術(shù)主張和風(fēng)格特點(diǎn)，從而理解其走向現(xiàn)代的總體發(fā)展趨勢(shì)。內(nèi)容要點(diǎn)：1、 從古希臘戲劇到文藝復(fù)興的戲劇的發(fā)展歷史。2、 西方戲劇走向現(xiàn)代化的三個(gè)階段。如何理解現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義。教學(xué)方法與手段：通過(guò)不同時(shí)期戲劇作品思想內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格的比較進(jìn)行講解。授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：1、 啟蒙主義戲劇的基本精神是什么？2、 為什么說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義的戲劇都具有“現(xiàn)代性”？第十二章 戲劇與影視教學(xué)目的：說(shuō)明戲劇是影視劇產(chǎn)生的母體，和它在影視劇產(chǎn)生過(guò)程中的基礎(chǔ)地位。明確影視劇的興起雖然給戲劇藝術(shù)帶來(lái)了一定沖擊，但同時(shí)又促進(jìn)了戲劇的發(fā)展與創(chuàng)造。內(nèi)容要

18、點(diǎn)：1、 戲劇對(duì)電影的幫助，以及兩者的斗爭(zhēng)與分流。2、 影視劇是戲劇藝術(shù)在科技方面的延伸與發(fā)展。3、 影視對(duì)戲劇的沖擊與促進(jìn)。教學(xué)方法與手段：通過(guò)影視劇作品與戲劇作品的比較說(shuō)明兩者的共同之處和本質(zhì)區(qū)別。授課時(shí)數(shù)：4作業(yè)與思考：1、 為什么說(shuō)戲劇不會(huì)死亡？2、 電影對(duì)戲劇有那些促進(jìn)作用？【參考書目】1、日河竹登志夫戲劇概論1983中國(guó)戲劇出版社（滬） 2、德黑格爾美學(xué)（第一卷，第三卷下）1981商務(wù)印書館3、波蘭格格托夫斯基邁向質(zhì)樸戲劇1984中國(guó)戲劇出版社。4、古希臘亞里斯多德詩(shī)學(xué)1996商務(wù)印書館。5、譚霈生論戲劇性1981北京大學(xué)出版社。6、朱光潛悲劇心理學(xué)1983人民文學(xué)出版社。7、清李漁閑情偶記詞曲部·結(jié)構(gòu)第一1959中國(guó)戲劇出版8、張庚戲曲藝術(shù)論1980中國(guó)戲劇出版社 。9、鄭君里角色的誕生1981中