教學設計（教案）艾美

1、教學設計（教案）模板基本信息語文艾美年級五年級 教學形式單位銅仁市二完小課題名稱17地震中的父與子學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析： 主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3. 學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。課文講述是有一年美國洛杉磯發(fā)生大地震中，一位父親冒著生命 危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘， 終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌偉大的父愛，贊揚了深厚 的父子之情。我準備從父子倆為什么了不起這個問題入手，貫穿課文, 讓

2、學生找出文中的詞句品讀、體會父愛。課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學生都說 能解決這個問題，提出“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！ ”這句 話為什么多次出現(xiàn)，他們不理解。五年級學生能借助拼音自讀課文， 對課文有初步的了解，也能感受到父愛。但是父親對兒子深沉的愛和 兒子從父親身上汲取的巨大精神力量還需引導學生理解，抓住人物外 貌、語言、動作進行描寫的句子學習，一邊領悟，一邊積累，以提高 學生描寫人物方面的寫作能力。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。知識目標：1、有感情的朗讀課文。2、積累描寫人物外貌、動作、語言的句子。3、理解父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神 力

3、量。能力目標：1、學習課文時，要學生想象當時的環(huán)境及情景，培養(yǎng)學生想象 能力。2、提高學生的寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：感受父子的親情，學會愛別人，增強做人的責任感。教學過程一、復習導入課文主要講了一件什么事？ “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一 起！”這句話在文中出現(xiàn)幾次？學生回答二、理解意思，深入情境1、你怎么理解父親“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！ ”這句 話的。2、學生自讀3-12自然段，在感受深的句子旁并寫下自己的理 解。3、小組內(nèi)交流，全班交流。出示句子：跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說 的一句話：'不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！'他堅定地站起身， 向

4、那片廢墟走去?！?1) 引導學生回憶父親在怎樣的情況下，總是和兒子在一起。出示句式：雙休日兒子打籃球時，。兒子感冒時，o每當兒子遇到難題時，o(2) 父親是這樣說的，也是這樣做的。當其他的父母看到這片 廢墟后，絕望地離開了。當好心人勸這位父親沒有希望了，父親問道：。消防隊長擋住他說：太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸。父親問道：o警察對他說：太危險了，馬上回家。父親問道：0為什么這位父親見人就問你是不是來幫我的？(父親對兒子深深的 愛，他堅信兒子仍然活著。)(3) “他挖了 8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻 擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?你們感受到什

5、么？你有什么問題？(這是多么偉大的父愛！這是多么 堅定的信念。)課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？是什么使父親沒完沒了地 挖呢？(父親救兒子十分艱難，但他決不放棄。)師引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念兒子在等我。而且 這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他 堅信兒子仍然活著。引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地 挖，挖了 8小時。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話一 一“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”三、感悟情感，深入內(nèi)心神話般的奇跡發(fā)生了，讀一讀父親與兒子的對話。（1323自 然段）出示句子：（1）“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著

6、 就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會 和我們在一起?！蹦阆胝f什么？（從這兒可以看出兒子對父親的信任, 他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都 沒有動搖，還鼓勵同學不要害怕，要生存下去。）想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么？大家說說。 指導讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語， 又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看 你感受到了什么？（驚喜，自信，激動。）（2）句子：“不，爸爸。先讓、我知道你總會跟我在一起?！?你們體會到什么？（兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓 同學們先出去，要父親先救他人，

7、而這又是那樸實但又強有力的話 語。）三、總結(jié)全文，升華情感1、夸夸這對父與子。2、說說一件平時父母的愛。四、課后拓展，延續(xù)“親情”閱讀同類的頌揚親情的故事。同學們可以看背影血淚親情泣天地無私母愛創(chuàng)造生命奇跡7歲女孩拯救母親的感人故事 等文章。板書設計板書設計：地震中的父與子父親：恪守若言 堅忍不拔永不放棄（父愛）兒子：偉大的父愛同死神搏斗讓別人先出去作業(yè)或預習作業(yè)：1、背誦描寫人物外貌、動作、語言的句子。2、同學們讀其他表現(xiàn)父愛與母愛的文章，可以閱讀背影血 淚親情泣天地等書籍。自我評價1、教學設計從學生學情切入，圍繞不論發(fā)生什么，你總會和我 們在一起?！边@句話輻射全文，先理解這句話的意思，然后升華情感, 懂得它是父親對兒子的承若，是兒子在絕境中滿懷信心的力量，也是 父親堅持到底決不放棄的原因。這對了不起的父子共同創(chuàng)造了神話般 的奇跡。2、想象阿曼達在廢墟下想什么，說什么？讓學生走進阿曼達內(nèi) 心，引發(fā)其共鳴并觸動其心靈，是信念讓孩子得以生存，豐富了父子 了不起的形象，同時