《創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、姓 名： 李 丹 學(xué) 校： 湯原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 時(shí) 間： 2015年10月22日 創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材的地位、作用Flash動(dòng)畫(huà)制作是我校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的核心技能之一。本課教材選自航空工業(yè)出版社出版的Flash中文版入門與實(shí)戰(zhàn)，教材內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，突出職業(yè)資格與崗位培訓(xùn)相結(jié)合的特點(diǎn)，以實(shí)用性為原則，介紹Flash CS的使用方法和技巧?！皠?dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”一課是教材第四章第節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它是Flash動(dòng)畫(huà)制作課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)能讓實(shí)例發(fā)生位置、縮放、旋轉(zhuǎn)、透明度的變化，是Flash基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)的重要組成部分。2、教學(xué)

2、目標(biāo)的確定依據(jù)“Flash動(dòng)畫(huà)制作課程標(biāo)準(zhǔn)”和學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力及思想教育等方面的要求，我制定了如下教育教學(xué)目標(biāo)：l 知識(shí)目標(biāo)：1）理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的原理與作用；2）熟練掌握創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法。l 能力目標(biāo)：1）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；l 情感目標(biāo)：體會(huì)制作動(dòng)畫(huà)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1）重點(diǎn)：創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法。2）難點(diǎn)：多圖層動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。5、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是我校職高二年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)動(dòng)畫(huà)有著濃厚的興趣，對(duì)老師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)案例充滿好奇，渴望學(xué)

3、習(xí)制作方法并動(dòng)手實(shí)踐。但同時(shí)，許多學(xué)生又有遇難容易退縮甚至放棄的情況。因此，教學(xué)案例的設(shè)計(jì)不宜過(guò)于復(fù)雜，必須既能吸引學(xué)生的興趣，又循序漸進(jìn)，在大多數(shù)學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)。在前期學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)Flash基本動(dòng)畫(huà)原理，學(xué)習(xí)了幀、圖層、元件的基本應(yīng)用，掌握了逐幀動(dòng)畫(huà)的制作方法，因此對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)已經(jīng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但有部分學(xué)生對(duì)于幀和圖層的理解還不夠透徹。三、教法學(xué)法及策略針對(duì)學(xué)情和本課教學(xué)內(nèi)容，我采用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)，始終貫徹“做中學(xué)”的教學(xué)理念（課件呈現(xiàn)），同時(shí)采用了以下教學(xué)策略：微視頻：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異大，課堂進(jìn)度難以控制的問(wèn)題，我將本課重點(diǎn)內(nèi)容制作成微視頻，采用“微課

4、”視頻的方式取代現(xiàn)場(chǎng)演示，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充裕的時(shí)間完成作品，學(xué)困生能通過(guò)反復(fù)觀看和思考掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)案例：“憤怒的小鳥(niǎo)”是學(xué)生非常熟悉角色，與之相關(guān)的游戲和動(dòng)漫作品也很多，我將憤怒的小鳥(niǎo)引入我的設(shè)計(jì)的案例中，用精彩案例吸引學(xué)生的眼球，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)件：我采用了1張任務(wù)單、1張故障排除單、1張?jiān)u價(jià)單這3個(gè)學(xué)件，給予學(xué)生及時(shí)的幫助，以消除學(xué)生的畏難情緒。學(xué)習(xí)任務(wù)：我將新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成三個(gè)循序漸進(jìn)的任務(wù)，飽滿的學(xué)習(xí)任務(wù)提高了課堂效率，使學(xué)生始終圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)網(wǎng)站豐富的教學(xué)資源能夠增加課堂教學(xué)的張力，所有的教學(xué)資源都可以在我設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的“閃客

5、學(xué)堂”Flash中瀏覽和下載，充分利用信息技術(shù)、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效果的改善。四、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備1教學(xué)環(huán)境：電子白板、電子教室軟件、Flash CS軟件；2資源準(zhǔn)備：“閃客學(xué)堂”（Flash教學(xué)網(wǎng)站），教學(xué)課件、“微課”視頻、案例素材、任務(wù)單、評(píng)價(jià)單、故障排除單等教學(xué)輔件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備1打開(kāi)電子白板系統(tǒng)；2清點(diǎn)人數(shù)，做好考勤記載。打開(kāi)理實(shí)一體化設(shè)備；作好上課準(zhǔn)備創(chuàng)景激趣（3分鐘）展示本課案例“憤怒的小鳥(niǎo)”動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生觀察案例中有哪些動(dòng)畫(huà)效果？ 導(dǎo)入新課內(nèi)容觀察、思考、回答問(wèn)題（文字縮放、

6、小鳥(niǎo)飛行和旋轉(zhuǎn)消失的動(dòng)畫(huà)）觀察，思考用精彩的案例激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。探求新知（13分鐘）任務(wù)一：制作案例1任務(wù)二：制作案例2任務(wù)三：制作案例3歸納制作要點(diǎn)牛刀小試：作品設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)反饋任務(wù)一：制作案例1直線飛的小鳥(niǎo)（3分鐘）要求學(xué)生運(yùn)用上一課的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)知識(shí)完成案例1的制作。案例1制作起來(lái)并不難，只要掌握了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的要點(diǎn)很快可以完成。任務(wù)二：制作案例2LOGO的制作（3分鐘）要求學(xué)生按照“微課”視頻的講解完成案例2的制作。教師巡堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)操作情況，解答學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。案例1和案例2使用了動(dòng)作補(bǔ)間技術(shù)，可以使對(duì)象實(shí)現(xiàn)平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、透明度的變化

7、。任務(wù)三：制作案例3小鳥(niǎo)擊中目標(biāo)動(dòng)畫(huà)（5分鐘）提問(wèn)：案例3和案例1、2的區(qū)別在于多個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)同時(shí)進(jìn)行。（提示：使用多個(gè)圖層即可實(shí)現(xiàn)）要求學(xué)生自主完成案例3的制作。有困難的學(xué)生可以參考“微課”視頻的講解。教師巡堂，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。任務(wù)小結(jié)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作步驟小結(jié)（2分鐘）通過(guò)前面兩個(gè)案例的制作，請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)一下動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。1、設(shè)置好動(dòng)畫(huà)的起始關(guān)鍵幀；2、選中動(dòng)畫(huà)結(jié)束處的幀，按F6鍵，插入一個(gè)關(guān)鍵幀，確定動(dòng)畫(huà)的結(jié)束幀；3、選中結(jié)束幀中的對(duì)象，接著打開(kāi)“屬性”面板，設(shè)置對(duì)象的屬性，如位置、顏色、角度和透明度等；4、用鼠標(biāo)右鍵單擊開(kāi)始幀，在彈性出的快捷菜單中選擇【創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)

8、畫(huà)】創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間。同時(shí)，就學(xué)生在制作過(guò)程容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，完成“故障排除”作品設(shè)計(jì)（10分鐘）要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)知識(shí)自主設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)。鼓勵(lì)有自己的創(chuàng)意，也可以在案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計(jì)。提交作品，點(diǎn)評(píng)（10分鐘）每組推選1個(gè)代表作品參加展示。根據(jù)作品的完成情況打分，作為該小組的組評(píng)分?jǐn)?shù)。 在教學(xué)網(wǎng)站的“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”欄目中有本課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及操作要求，學(xué)生登錄網(wǎng)頁(yè)，輸入各項(xiàng)分值，點(diǎn)擊“確定”按鈕即可得出自己本課的分?jǐn)?shù)。學(xué)生按要求制作案例1直線游動(dòng)的魚(yú)學(xué)生按照“微課”視頻的講解制作案例2LOGO的制作學(xué)生思考老師的問(wèn)題得出結(jié)論后馬上付諸實(shí)踐，繼續(xù)制作案例3。如果沒(méi)有思路可以參考“微課”

9、視頻的講解。學(xué)生歸納、總結(jié)，得出動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作步驟。有問(wèn)題的學(xué)生根據(jù)“故障排除”單解決問(wèn)題學(xué)生思考，探索，實(shí)踐1學(xué)生組內(nèi)交流，推選出本組的代表作品。學(xué)習(xí)他人，提升自我2完成自評(píng)學(xué)生通過(guò)觀看“微課”視頻并實(shí)踐操作，自主探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的制作方法。老師有時(shí)間關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助解決疑難問(wèn)題。以學(xué)生為主體，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性練習(xí)可以加深學(xué)習(xí)印象，在做中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。老師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，確保全體學(xué)生掌握本課重點(diǎn)。通過(guò)將幾種動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)效果融合到一個(gè)動(dòng)畫(huà)中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)多圖層傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的掌握，從而突破難點(diǎn)。失敗是成功之母。設(shè)計(jì)“故障排除”單總結(jié)制作過(guò)程中可能

10、會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并給出解決方案， 幫助學(xué)生自我修正和提高。希望學(xué)生能夠舉一反三，充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出自己的動(dòng)畫(huà)作品。組間互評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合，對(duì)每一組作品分別評(píng)分。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性?？偨Y(jié)升華（4分鐘）1、什么是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)？2、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)作有什么效果？3、創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)注意什么？思考，總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些做得好的地方？ 總結(jié)本課內(nèi)容及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作要點(diǎn)作業(yè)布置上網(wǎng)搜尋一組感恩的心系列素材，利用所學(xué)知識(shí)，制作動(dòng)畫(huà)。 將作品上傳至班級(jí)QQ群空間或微信中發(fā)起點(diǎn)贊投票選出優(yōu)秀作品通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)六、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐后已經(jīng)掌握了動(dòng)

11、作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法和要點(diǎn)，通過(guò)在課后繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)作品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，爭(zhēng)取拿出更優(yōu)秀的作品來(lái)展示。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課下也能積極思考、探索實(shí)踐。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，合理而有效的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。本課中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，即自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教學(xué)網(wǎng)站的“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”欄目中有本課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及操作要求。學(xué)生可根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成自評(píng)與組評(píng)操作，直接在網(wǎng)頁(yè)中輸入各項(xiàng)分值，點(diǎn)擊“確定”按鈕即可得出自評(píng)的分?jǐn)?shù)。組評(píng)分?jǐn)?shù)則是在課堂點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)每組的得分。師評(píng)分?jǐn)?shù)則由教師對(duì)學(xué)生在課

12、堂中的表現(xiàn)及完成作業(yè)的情況進(jìn)行綜合評(píng)分。最終取自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值作為對(duì)學(xué)生本課的評(píng)價(jià)。八、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)力求在以下三個(gè)方面作出創(chuàng)新：教學(xué)手段信息化：采用了思維導(dǎo)圖、微視頻、教學(xué)網(wǎng)站等多種信息化手段，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。學(xué)習(xí)過(guò)程多樣化：整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合的方式，既遵循了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也強(qiáng)調(diào)個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)評(píng)價(jià)多元化：采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地投入到后期的學(xué)習(xí)中去。九、教學(xué)流程任務(wù)

13、一 制作直線飛的小鳥(niǎo)3)任務(wù)二 制作小鳥(niǎo)擊中目標(biāo)(3)任務(wù)三 制作憤怒小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)(5)小結(jié) 傳統(tǒng)補(bǔ)間制作要點(diǎn)(2)創(chuàng)景激趣(3分鐘)牛刀小試10分鐘)探求新知(13分鐘)評(píng)價(jià)反饋(10分鐘)總結(jié)升華(4分鐘)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)建議完成情況任務(wù)一：制作“直線飛的小鳥(niǎo)”動(dòng)畫(huà)根據(jù)微課視頻1的講解完成案例1的制作，3分鐘以內(nèi)完成。制作要點(diǎn)：1制作背景圖層，插入背景圖像；2制作魚(yú)圖層，添加小鳥(niǎo)素材；3小鳥(niǎo)圖層關(guān)鍵幀的處理；4創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。認(rèn)真觀看視頻，動(dòng)手操作掌握要點(diǎn)優(yōu) 良 中 差 任務(wù)二：制作LOGO根據(jù)微課視頻2的講解完成案例2的制作，3分鐘內(nèi)完成。要點(diǎn)：添加LOGO的

14、素材； 創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)； 利用逐幀動(dòng)畫(huà)改變大小顏色透明度的變化。認(rèn)真觀看視頻，動(dòng)手操作完成案例優(yōu) 良 中 差 任務(wù)三：制作“小鳥(niǎo)擊中目標(biāo)”動(dòng)畫(huà)根據(jù)微課視頻3的講解完成案例3的制作，5分鐘內(nèi)完成。要點(diǎn)： 多圖層動(dòng)作補(bǔ)間的處理。 將完成的圖層鎖定。認(rèn)真觀看視頻，動(dòng)手操作完成案例注意圖層的鎖定優(yōu) 良 中 差 任務(wù)小結(jié)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作要點(diǎn)：歸納、總結(jié)優(yōu) 良 中 差 創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)故障排除單可能出現(xiàn)的情況解決方案時(shí)間軸中的補(bǔ)間是虛線檢查對(duì)象的類型，確保對(duì)象為元件的實(shí)例對(duì)象不動(dòng)檢查對(duì)象的起始關(guān)鍵幀，確保關(guān)鍵幀中的對(duì)象處于不同的位置。 對(duì)象不能縮放 檢查對(duì)象的起始關(guān)鍵幀，確保關(guān)鍵幀中的對(duì)象大小不同。 對(duì)象不能改變透明度檢查對(duì)象的起始關(guān)鍵幀，確保有一個(gè)關(guān)鍵幀中的對(duì)象透明度為0。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)技術(shù)參數(shù)評(píng)分科學(xué)性（10分）主題明確，內(nèi)容健康，