狐貍和烏鴉教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 狐貍和烏鴉教案教學內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 1 教學目標 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課4個生字，能在田字格中書寫正確、美觀。 3、初步理解課文內(nèi)容，知道烏鴉聽了狐貍的好話而上了當。 教學重難點 重點：1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。 難點：初步感知課文，知道烏鴉因為愛聽好話才會上當。 教學資源 說起烏鴉，大多數(shù)人會有一種反感，黑黑的羽色、粗笨的身材，哇哇的叫聲，沒有什么美感。歷來，“枯藤，老樹，昏鴉”等文學描寫深入人心，甚至認為聽見烏鴉叫都晦氣。烏鴉的聰明肯定是早被注意，有目

2、共睹的。烏鴉還有別的優(yōu)點，比如它的雜食性幫我們?nèi)祟惽謇砹瞬簧倮蛔u為“城市的清道夫”。一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的大尾巴，全身棕紅色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有個小孔，能放出一種刺鼻的臭氣。狐貍的主要食物是昆蟲、野兔和老鼠等，狐貍應(yīng)該屬于對人類有益的動物。 生字卡片、教學掛圖等 預習設(shè)計 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際知道課文中詞語的大意。 3、有一天，狐貍看見烏鴉 ，就對烏鴉說了許多 。前兩次，烏鴉沉住氣 。第三次，烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就 。剛一開口，肉就 。這時烏鴉才想到：要是 ，就 了。

3、4、讀了課題，我的問題是 。 學程預設(shè) 導學策略 調(diào)整與反思 一、激趣導入：(3分) 學生動腦思考謎語。 學生讀課題。 學生說說讀了課題后的想法。 二、初讀課文：(19分) 學習單1： 自由讀課文，注意讀準字音。 指名讀： 一棵大樹 狐貍 饞 直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴 漂亮 麻雀 差多了 一溜煙 烏鴉 叼著一片肉 沒有回答 非常得意 唱了起來 剛一開口 去拼音讀。 知道“一”的變音 出示長句： “親愛的烏鴉，你好嗎?” “親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?” “親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧!” 學習單2 自由讀并思考這篇

4、課文主要講了一件什么事情?完成填空 學生讀三次對話，教師指導。 三、學習第一段(8分) 學習單3 1、看圖找課文哪個段落講了圖上內(nèi)容 2、想想第一小節(jié)講了什么 3、知道狐貍在干嗎，看到烏鴉的肉，會想什么?又會怎么做? 4、表演理解狐貍的讒樣。 四、識寫生字(10分) 1、學習新偏旁：貝字旁 2、巧妙學生字 肉：一扇門，真好玩，兩個小人掛上面。 賠：寶貝不要走，立下一個口。 麻：廣字頭，兩個木，一個胖來一個瘦。 珠：小王和小朱在一起玩。 板塊一 1、小朋友們，咱們來猜個謎語吧? 謎語一：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖著一叢毛。(狐貍) 謎語二：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前

5、走一步，就得扇一扇。(烏鴉) 小朋友們可真厲害，一下子全猜出來了。(教師貼圖) 2、狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?今天，我們就來學一個關(guān)于它們倆的故事。 (師補充課題。) 3、小朋友，讀了這個題目，你的小腦袋里有了哪些想法呀? 板塊二 1、現(xiàn)在就請小朋友們打開課本，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，特別是生字的字音。 2、現(xiàn)在這只狐貍想要考考大家，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?來吧，第一關(guān)挑戰(zhàn)開始! a、出示帶拼音的生詞。 請一個小朋友來讀一讀這些詞語，讀準了，大家跟著他來讀，沒讀準，請你給他指出來。 b、第一關(guān)順利通過，來看第二關(guān)。這次是要小朋友們來開火車讀，注意每個詞讀兩遍。 c、去掉拼音，小

6、朋友們還讀得這么準，可真了不起!不過，不要驕傲，還有第三關(guān)呢! d、指導讀好“一”的變調(diào) 出示：一棵 一眼 一開口 一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙 e、出示三個長句，指導朗讀。 指名讀，其他小朋友專心聽，聽聽他們把句子讀通順了沒有。 f、再讀課文，思考課文講了一件什么事。 有一天，狐貍看見烏鴉 ，就對烏鴉說了許多 。前兩次，烏鴉住氣 。第三次，烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就 。剛一開口，肉就 。這時烏鴉才想到：要是 ，就 了。 g、要想吃到烏鴉嘴里的肉，只有讓烏鴉開口說話。狐貍是用什么辦法讓烏鴉開口說話的?到課文里去找一找，并數(shù)一數(shù)狐貍說了幾次話? 板快三 1、小朋友，仔細看看圖(出示掛圖)，想一想課文中

7、哪一個段落講了圖中的內(nèi)容，請你找一找。 2、我想邀請一組小朋友和我一起來讀課文的第一自然段，其他的同學一邊聽，一邊想這段告訴了我們什么? 3.通過讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么?(狐貍在樹林里找吃的。) 4.狐貍來到大樹下，看到了誰?這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時，會怎樣想? 狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應(yīng)呢? 5.“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?請同學們看著圖片，齊讀最后一句話。(“狐貍饞的直流口水?！? 板塊四 1、在這一課的生字當中又出現(xiàn)了一個新偏旁，就在“賠”字當中，我們來和他們打打招呼。 2、教學“肉、賠、麻、珠” 3、在習字冊上描紅。 作

8、業(yè)設(shè)計 完成習字冊的書寫 有感情朗讀課文。 教學內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 2 教學目標 1.有感情地朗讀課文，復述課文。 2.讓學生懂得喜歡聽奉承話言易上當受騙的道理。 教學重難點 教學重點： 抓住重點詞句，理解課文并有感情地朗讀課文。 教學難點： 通過文章的學習，讓學生懂得喜歡聽奉承話言易上當受騙的道理。 教學資源 多媒體課件 預習設(shè)計 和爸爸媽媽分角色朗讀狐貍和烏鴉的對話，可以演一演 學程預設(shè) 導學策略 調(diào)整與反思 一、導入(5分) 1、讀詞語 狐貍 直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴 烏鴉 叼著一片肉 沒有回答 非常得意 唱了起來 剛一開口 2、用上

9、其中的詞說說課文的主要內(nèi)容 二、精讀課文第二到五自然段(21分) 學習單1 找出狐貍和烏鴉的對話。狐貍的話用橫線，烏鴉的話用浪線 匯報交流 (1)出示句子一：他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎?” 指名讀。 通過“親愛的”一詞猜測狐貍的想法。 同桌練習狐貍的話，可以以表演的形式 烏鴉沒回答，心理可能想什么。 (2)出示句子二：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?” 猜測狐貍的心理 指導讀好狐貍的話 體會烏鴉的心理 (3)出示句子三：狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您就唱幾句吧!” 通過一系列的詞語體會狐貍的

10、狡猾 體會烏鴉的心情，結(jié)果怎么樣? 知道這是一只愛聽奉承話的烏鴉，狡猾的狐貍。 三、學習第六段(6分) 學習單2 1、 理解“一溜煙” 2、看圖上狐貍的表情，猜測狐貍的心情。 3、讀出狐貍的得意和高興。 學習名言：出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。(齊讀) 四、學習生字(8分) 1、出示生字：棵、叼、轉(zhuǎn)、臉、剛、差 2、學習新偏旁 3、說說怎么記住字型 4、知道左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?哪些是左窄右寬的?哪些是左寬右窄的?哪些是左右等寬的? 5、自己描紅 板塊一 1、上節(jié)課我們學了狐貍和烏鴉一課，誰來讀讀這些詞? 2、上節(jié)課我們一起認識了一只狡猾的狐貍和一只愛聽好話的烏鴉，你能不

11、能根據(jù)剛才默寫的生字詞簡單地把狐貍和烏鴉之間的故事說一說。 板塊二 1、過渡：狐貍想吃到烏鴉嘴巴里的肉，開始動腦筋了，它怎么做了呢?我們大聲讀一讀2到5自然段。數(shù)一數(shù)，狐貍和烏鴉一共說了幾次話，把狐貍說的話用“”劃出來。聽了狐貍的話，烏鴉有什么反應(yīng)呢?用""劃出來。 2、匯報交流狐貍的話 (1)、第一次，狐貍對烏鴉說了什么? 這里狐貍稱烏鴉“親愛的”(出示卡片)在我們的生活中，誰對誰說“親愛的”? 關(guān)系親密的人之間才說“親愛的”。這里狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他是怎么想的? 學著狐貍的樣子來討好討好烏鴉，同桌練習 可烏鴉沒有回答，它在想什么? 過渡：討好烏鴉沒有用，現(xiàn)在狐貍開

12、始關(guān)心誰了?(烏鴉的孩子) (2)、請小朋友找一找，狐貍說這話時表情怎么樣? 賠著笑臉的狐貍，你為什么要問烏鴉的孩子好嗎? 讀一讀，看他能不能說動烏鴉? 這時候烏鴉有什么表現(xiàn)啊?你從烏鴉的眼睛中看到了什么? 過渡：唉，烏鴉啊，我替你擔心呀!你聽，狐貍又在說什么了呀? (3)、烏鴉的羽毛是怎樣的?叫聲呢?那麻雀你看到過嗎?比比看，誰漂亮? 麻雀比起烏鴉來，好看多了，可狐貍卻說， “真漂亮” “差多了”，“真好”，“都愛聽”。 誰來讀好這句話?指名讀。 大家看到剛才烏鴉的表情怎樣?他在想什么? 為什么得意?結(jié)果怎樣? 你覺得這是只怎樣的烏鴉? 這又是只怎樣的狐貍呢? 這只狐貍的做法實在是讓小朋友不

13、喜歡啊!虛假的行為是要不得的。 板塊三 引讀第六段 1、(出示：一溜煙)說明他跑得怎么樣? 2、看圖上狐貍的表情，你猜狐貍現(xiàn)在是什么心情 3、誰來讀出狐貍的得意和高興呢? 狐貍把肉叼走后，那烏鴉會怎樣呢? 烏鴉吃一塹、長一智，總結(jié)出了1句名言以警示后人，同學們想知道嗎? 板塊四 出示生字：棵、叼、轉(zhuǎn)、臉、剛、差 1、學習新偏旁 2、說說怎么記住字形 3、動手書空寫一寫 4、記不住的可以和小朋友一起學習。 5、指導寫字 6、范寫生字“轉(zhuǎn)” 7、學生描紅 作業(yè)設(shè)計 認真完成習字冊的內(nèi)容 把課文表演給爸爸媽媽看。 教學內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 3 教學目標 1、分角

14、色朗讀課文，能復述課文 2、啟發(fā)想象，完成狐貍和烏鴉的續(xù)寫 教學重難點 1、分角色朗讀課文，能復述 2、啟發(fā)想象，能對這篇故事創(chuàng)編 教學資源 教師創(chuàng)編的狐貍和烏鴉續(xù)集 預習設(shè)計 學程預設(shè) 導學策略 調(diào)整與反思 一、復習舊知(5分) 1、聽寫詞語 直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 沒有回答 唱了起來 搖搖尾巴 剛一開口 非常得意 一溜煙 2、分角色朗讀課文 3、說說明白的道理 二、復述指導(15分) 學習單1 回憶課文內(nèi)容，故事發(fā)生的地點、人物及原因 1、 指名復述 2、 狐貍和烏鴉各自的表現(xiàn) 3、 看板書同桌練習復述，再指名復述 4、 評價 三、啟發(fā)想像，編寫故事(20分) 學習單2 想象烏鴉吃了一次虧后會

15、怎樣? (烏鴉從此接受教訓了，以后不再聽奉承話。只要有人在它面前說好話，它都能認真思考分析，不不再輕易上當;烏鴉還是沒有接受教訓，又一次上當受騙) 3、聽老師的故事 4、學生自己編故事 5、上臺講故事 板塊一 1、咱們先來聽寫幾個詞。誰愿意到黑板上來默? 2、咱們合作分角色朗讀這篇課文。男生讀狐貍，女生讀烏鴉。老師讀旁白。 3、這篇故事告訴我們一個什么道理? 板塊二 1、回憶部分內(nèi)容并復述 (1)第一部分寫了什么?(故事發(fā)生的地點、人物、故事發(fā)生的原因) (2)指名復述 (3)狐貍為了想得到烏鴉嘴里的肉，講了幾次奉承話?烏鴉表現(xiàn)怎么樣? (4)結(jié)合板書，同桌試復述，指名復述 (5)結(jié)果怎么樣?

16、大家一起說。 2、各自練習復述 3、指名復述，復述后評議 板塊三 1、這則寓言的結(jié)尾說“狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了”，請大家想一想，烏鴉吃過一次虧以后，會怎么樣呢? 2、學生相互討論發(fā)言。 3、現(xiàn)在以“肉被騙走以后“為題目來編一個故事。 4、教師舉例： 老烏鴉懷著十分沉重的心情向它的小烏鴉們說著當年它被狐貍騙去一片肉的經(jīng)過，要小烏鴉們永遠記住這件事。小烏鴉聽了連連點頭，心里暗暗地想：媽媽真傻，老狐貍耍了這么一點點伎倆就上當受騙，我才不會呢! 一天，小烏鴉銜著一片肉，得意洋洋地站在樹枝上，這時，老狐貍的兒子小狐貍正好路過樹下。它抬頭一看，只見小烏鴉口中銜著一塊肉，饞得直流口水，心想：我為什么不用當年爸爸騙老烏鴉的一套辦法來騙小烏鴉呢。于是，它又耍起當年老狐貍哄騙老烏鴉的方法，可是，這次小烏鴉連理也不理它。小狐貍想：看來用爸爸