【最新】三年級(jí)語文下冊(cè)-1.古詩三首（教案）

1、1古詩三首教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。2. 聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3. 能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)課程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高

2、的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩。3.補(bǔ)充絕句知識(shí)。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句?！驹O(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁。】二、初讀古詩，感受節(jié)奏1.出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 （2）同桌互相正音。2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3教師范讀、學(xué)生練讀。4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、了解詩意，想象春景1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、

3、鴛鴦。2.用自己的話描述出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（ ），春風(fēng)花草（ ）。3美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4 .詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛之情?！克?、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫 第二課時(shí)1、 介紹背景，導(dǎo)入新課。 l惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。 2 簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居

4、士?；莩绱航砭斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 2、 自學(xué)自讀，熟讀詩句。 出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 3、 深入探究 ，了解詩意 1指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 （板書古詩并畫出停頓） 2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？ （桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。） 3 這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。 （1）你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （2）學(xué)生描述詩中的

5、畫面內(nèi)容。 師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。 （3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意?！?四、 當(dāng)堂小結(jié)，生談感受 讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情?！?第三課時(shí)一、導(dǎo)語引入，揭示課題1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上）二、初讀古詩，補(bǔ)充學(xué)法1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩。3.齊讀1、2

6、句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩？強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思？【設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法?！?. “梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會(huì)詩人的心情。5. 詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時(shí)候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。6.此時(shí)詩人的心情一定是驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化?！?.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩，拓展延伸1.欣賞美麗的春色。（