高中息技術(shù)說課實用模板

1、高中信息技術(shù)說課實用模板我說課的內(nèi)容是，本節(jié)課我將以六大環(huán)節(jié)陳述我的說課內(nèi)容一、 說教材1、 教材的地位與作用本節(jié)是“ 出版社”出版的高中信息技術(shù)第 冊的第 節(jié) 。本節(jié)是在學習了_之后編排的。本節(jié)課的內(nèi)容既可以對_的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習打下基礎(chǔ)，所以本節(jié)的內(nèi)容起到承上啟下的作用。（也為后繼的學習提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個教材乃至整個信息課程中都處于比較重要的地位）因此本節(jié)內(nèi)容也是本章的一個重點內(nèi)容，同時也是整本書的一個重要的考點。2、 教學目標根據(jù)中小學信息技術(shù)課程指導綱要的精神，以及對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：（1） 知識目標：（2）

2、能力目標：（3） 情感目標：通過小組協(xié)作和自主學習，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和增強學生間的友誼，在學習的過程中提升學生的學習成就感。并在學習“”知識，增強學生的感受美與表現(xiàn)美。3、 教學重點與難點（1） 教學重點：（2） 教學難點：二、 說學情本節(jié)課的授課對象為剛高“”年級學生，部分學生可能在初中階段已經(jīng)了解本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，但是對于本節(jié)課的內(nèi)容還未能做到學而致用，而且還有相當一部分的同學對本節(jié)課的知識已經(jīng)是非常陌生，所以總得來說，學生對本節(jié)課的內(nèi)容基本停留在了解階段，并且學生學習能力也存在著一定的參差不齊。因此，在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學生自主探索方式完成本節(jié)課的任務(wù)，不但可以

3、提高學生的學習興趣和滿足學生的成就感，而且能發(fā)散思維的完成本節(jié)課的學習內(nèi)容。（高一年級的學生處于青春發(fā)育階段，他們有強烈的獨立性、表現(xiàn)欲。）三、 說教法本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動”、“自主探究”和“自主練習”等教學方法，讓學生在情境問題的驅(qū)動下，課堂以小組為單位的預(yù)習自主探究，自覺完成知識的結(jié)構(gòu)和小組的學習任務(wù)；在這個基礎(chǔ)上每個小組上臺進行知識和任務(wù)的展示，充分發(fā)

4、揮學生主觀能動性，實現(xiàn)課堂上兵教兵；并在課堂上由學生自命課堂練習，從而達到課堂知識的鞏固。整個教學過程中，充分體現(xiàn)出學生為主體，教師為主導的以學生為中心的教學模式，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。四、 說學法根據(jù)對教材、學情以及教法充分分析的基礎(chǔ)上，在新課改理念的指導下我擬在教學中滲透以下學法：自主探索，合作交流、分組比賽三種學法。1、自主探索法。在教師指導下，學生自主探究有關(guān)問題并獲得相應(yīng)知識、經(jīng)驗以及相關(guān)能力的學習，有助于激發(fā)學生的求知欲與興趣，將學習與學生實際生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)與發(fā)展學生的探索精神和創(chuàng)新能力。 2、合作交流法。在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流，有利于學生積極思考，張揚個性

5、，互相促進，互相提高，實現(xiàn)資源共享，并在學習過程獲得成就感。3、分組比賽法。在每個教環(huán)節(jié)中都有相應(yīng)評價或評分，并最終形成每小組的綜合評價。在這種機制的激勵下，不僅能激發(fā)學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，而且為教學各個環(huán)節(jié)有序的開展提供有力保障。五、 說教學過程根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的實際，在分析教材，合理選擇教法和學法的基礎(chǔ)上，我為本節(jié)課的教學過程預(yù)設(shè)了六個環(huán)節(jié)：1、 復習回顧（頭腦風暴 3分鐘）頭腦風暴上節(jié)課的知識點以及創(chuàng)新的見解，以小組為單位，每組回答最多或最有創(chuàng)新的見解的小組分別加（10、9、8、7、6、5分）2、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導入（3分鐘） 3、 任務(wù)分配，自主學習，合作探究（7分

6、鐘） （1）根據(jù)教學目標，把本節(jié)課的任務(wù)分配到每一個小組（教師） （2）每個小組根據(jù)學習任務(wù)進行預(yù)習，并討論任務(wù)所運用到的知識點以及解決任務(wù)的思路。鼓勵學生按自己喜歡的方式去研究，可以參考課本的相關(guān)內(nèi)容進行實踐，在做中學、學中做，力求讓學生用自己的思維方式進行自由的、多角度去思考本組任務(wù)，以拓展學生自主探究的途徑。（3）每小組將本節(jié)課的知識點和解決任務(wù)的思路在黑板上進行板書。4、 學生展示，小組互評（15分鐘）（1） 每小組針對小組的任務(wù)和板書的內(nèi)容，展示小組任務(wù)所用到的知識點，并提出解決任務(wù)的思路和創(chuàng)新的方法等.這個環(huán)節(jié)就實現(xiàn)課堂上兵教兵，這不僅發(fā)散思維完成課堂教學任務(wù)，而且提高了學生的學習

7、的自信心。（2） 每個小組展示完之后，其它小組分別對展示小組進行評價（評分，指出不足以及新的見解）。本環(huán)節(jié)通過小組間的互評，除了可以更正每小組學習存在的不足的地方或遺漏了知識點，進而加深學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，同時也可以擴展學生的學習視野。（3） 教師根據(jù)每小組以及各小組評價情況，針對學生遺漏的知識點或解決任務(wù)思路存在問題加以點撥，這個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了課堂上畫龍點睛。（根據(jù)小組互評結(jié)合教師評價，評出等級）5、 自主練習，實踐創(chuàng)新（8分鐘）（1） 教師根據(jù)知識點給出相關(guān)素材，小組每位成員根據(jù)本節(jié)課所學習的知識結(jié)合教師給出的素材進行命題目讓其它小組完成（也就是課堂作業(yè)，通過上傳FTP）。（2） 每個小組

8、對號入座的完成其它小組命題（例如第一小組2號同學出的題目就由第二小組2號同學完成）（3） 出題的學生對完成命題的學生進行查閱評分，如果發(fā)現(xiàn)做題的學生未能很好的完成題目，命題的學生要對做題的學生進行輔導。同時作題的同學也可以指出命題同學題目的不足，共同探討進行完善命題（4） 命題和做題的學生相互進行評分，指出不足和優(yōu)點。這樣不但打破常規(guī)的作業(yè)都是書本或教師的命題的盲目性和局限性，而且為本節(jié)課學生掌握學習情況提供了一個重要的依據(jù)，也為豐富教學資源庫提供良好的平臺。6、 查漏補缺，歸納總結(jié)（1） 教師通過針對上環(huán)節(jié)進行巡堂，對學生的命題和做題的情況進行小結(jié)，并針對一些知識點或?qū)W生容易出錯的地方加以講解或演示。（例如 知識點或解題思路）（2） 歸納每個小組對本節(jié)課的學習的亮點（例如新的學習方法，學習思維和創(chuàng)新等）。（3） 針對學生的學習情況布置下節(jié)課作業(yè)（做到作業(yè)要形梯度的，做到因材施教）。六、 說教學反思在整個教學過程中充分的體現(xiàn)出了學生為主體，教師為主導的以學生為中心的教學手段，課堂的學習氣氛濃厚，學生學習興趣高。并