西江月·夜行黃沙道中教案設(shè)計(jì)（二）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 西江月·夜行黃沙道中教案設(shè)計(jì)（二） 一、教材分析 這篇課文是一首詞。詞的是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。 二、設(shè)計(jì)理念： 本課的教學(xué)遵循學(xué)生"自主學(xué)習(xí)，自主感悟'的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫(huà)面，相互交流，體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開(kāi)展活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果

2、，獲得更深的體驗(yàn)。通過(guò)課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)"大語(yǔ)文'教學(xué)理念。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。 3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、讀通與文本對(duì)話 課前：宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱"雙絕'。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生自由背誦。 1、語(yǔ)言導(dǎo)入：課前，同學(xué)

3、們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書(shū)課題) 2、誰(shuí)來(lái)讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說(shuō)，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思，對(duì)的了解等) 相機(jī)介紹黃沙嶺及：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文，南宋最卓越的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。 3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。) 4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)) 5、師激勵(lì)學(xué)生讀：&quo

4、t;課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書(shū)聲。想不想展示你們美妙的聲音?'(生：想) 6、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請(qǐng)看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。) 7、指名配樂(lè)朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。 8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒) 環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：由于不是第一次接觸"詞'這種文體，教師可通過(guò)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級(jí)，已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此，教師可放心地讓學(xué)生自主交流，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。 二、讀懂與對(duì)話 過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯濃濃的咖啡

5、，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來(lái)仔細(xì)品味一下吧! (一)品讀上闋 出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。 2、交流： a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子 學(xué)生不理解"別枝'，相機(jī)出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋： 1)離開(kāi)枝頭;2)斜枝、樹(shù)枝;3)另外一枝。 在的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎?讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。 指名描繪自己的所見(jiàn)。 "明月驚鵲'可以聯(lián)系"月落烏啼'來(lái)理解。 學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)

6、學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚(yáng)花灌漿，會(huì)是金黃色的嗎? b：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。 c：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年 同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年，那他們會(huì)說(shuō)些什么呢? 同桌試著演演說(shuō)說(shuō);指名演演說(shuō)說(shuō)(豐收、老百姓的生活、多捉蟲(chóng)子之類)。 小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說(shuō)得真是太好了!這兒的"說(shuō)'字，是青蛙在說(shuō)嗎?那是誰(shuí)在說(shuō)?(青蛙、農(nóng)人、自己，都可以，重在體會(huì)的喜悅之情)對(duì)呀，聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀! 出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過(guò)上豐衣足食的日子了。 齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。 d：感受到

7、的：夏夜的清幽，靜謐。 聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句，如："空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響'"月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中'體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。 3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面? (學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開(kāi)枝頭，飛起來(lái)了，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說(shuō)著"今年真是一個(gè)豐收年'，池塘里，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說(shuō)豐年。教師相

8、機(jī)評(píng)價(jià)并指點(diǎn)：在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會(huì)感受得真真切切。) 4、感情朗讀，前一句讀出"幽'，后一句讀出"喜'。 5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè)) 明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧齊讀上闋。 6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中) 環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析："詞'的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，充分把握詞的基本內(nèi)容，然后通過(guò)品讀悟情，

9、媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。 (二)品讀下闋 過(guò)渡：這么充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。 1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 2、學(xué)生自主感悟，自主交流。 3、學(xué)生交流畫(huà)面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了-"七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前'，此刻他的心情怎樣

10、? 就是這個(gè)時(shí)候，引讀-"舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)' 4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢? 出示選擇：(1)道路非常的彎曲、林木茂盛;(2)更是因?yàn)樵~人沉浸在"稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片'的愉悅心境之中。 (體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。) 陸游有一句詩(shī)，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎?(山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。) 想像在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受的喜悅。 指名讀，比賽讀。 5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè)) 這就是

11、生活的樂(lè)趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)齊讀下闋。 6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎?(稼軒)"稼'就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂(lè)，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞，體會(huì)夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。 環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：朱熹說(shuō)過(guò)："教人不見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。'教者能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境，體會(huì)詞人的心境。又通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。我們欣喜地看到學(xué)生的精彩紛呈地想象，興致勃勃地描述，聲情并茂的朗讀。這樣

12、教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，也豐富了文本的內(nèi)容。這不正是我們所要追求的境界嗎? 三、讀透與時(shí)空對(duì)話 1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。 2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫(huà)面(點(diǎn)擊畫(huà)面和文字)，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受感受，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里齊讀全文。 師：西江月夜行黃沙道中這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛(ài)，這源于詞人自然清新的語(yǔ)言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。 3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢? 學(xué)生交流(學(xué)生有的說(shuō)想學(xué)習(xí)其它田園詩(shī)和辛棄疾的其它詞，有的說(shuō)想把這美景畫(huà)下來(lái)，有的說(shuō)想給它配上曲子唱一唱，還有的說(shuō)配上意境畫(huà)，寫一篇散文) 4、師總結(jié)：相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過(guò)程中會(huì)有更大的收獲。讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。 環(huán)節(jié)