海底世界 教案教學(xué)設(shè)計_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 海底世界 教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。 2通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。 3學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。 4有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。 教學(xué)重點、難點 1引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。 2指導(dǎo)學(xué)生理解 3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。 教學(xué)設(shè)計 （一）激情導(dǎo)入。 1讓學(xué)生看錄相。 2說說你看到的大海深處是什么樣兒的？ （二）抓重點句，了解特點。 1指名按自然段讀課文。 2讓學(xué)生思考，文中哪句

2、話概括介紹了海底世界的特點？ 3指讀有關(guān)句子： “海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?4這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？ （兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。） （三）粗讀課文，理清思路。 1學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。 2指名回答，課堂討論。 通過討論讓學(xué)生弄清文中 2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。 4、 5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。 3引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。 （1）思問題。 （2）畫重點句。 （3）找重點詞語。 （4）說自己對內(nèi)容的理解、感受。 （四）精讀課文，理解內(nèi)容。 1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題

3、？（大海深處是怎么樣的？） 2學(xué)習(xí) 2、3自然段，理解海底景色奇異。 1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？ （2）指名回答后，出示重點句。 “海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。” （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。 “依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。 （4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用

4、？ 經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。 2）學(xué)習(xí)第3自然段。 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。 （1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？ （2）指讀句子，并分別說句意。 （3）出示句子： “海底是否沒有一點聲音呢？” 讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。 3學(xué)生自讀35句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙模?經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。 （1

5、）指讀重點句，理解詞語。 （2）什么是“竊竊私語”？ （“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。） （3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。 （4）這樣描寫有什么好處？ （用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。） （5）是怎樣具體描寫的？ （文中用“有的有的有的有的”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。） （6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？ （省略號在這里表示還有許

6、多種動物的聲音。） （7）教師讀句子： “它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！?提問：這句話告訴我們什么？ （這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。） （8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特） （9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？ 讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。 （10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？ （黑中有亮、靜中有聲） 4用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。 （1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分

7、別寫了些什么？ （1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。 5學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？ （本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。） （2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？ （說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。） （3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？ （先總述后分述。） （4）你是怎么知道的？ （從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。） （6）填空后指讀句子，體會用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？ （“有

8、些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。） 6指讀 5、6自然段。 （1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？ （2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。 （“有有還有”用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。） （3）讓學(xué)生找最有特點的植物。 （最大的、最小的） （4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？ （“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。） （5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？ （讓學(xué)生體會抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。） （五）根據(jù)板書總結(jié)全文。 【板書設(shè)計】