有效指導(dǎo)朗讀促進(jìn)自我感悟

1、word文檔下載后（可任意編輯） 有效指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)自我感悟 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)"側(cè)、卷'等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"失、覺(jué)'等個(gè)生字。 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。 、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和養(yǎng)成自我控制的能力。 【設(shè)計(jì)理念】 依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)"師生互動(dòng)，生生互動(dòng)'來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，達(dá)到"學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、語(yǔ)文生活化'。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情

2、景提示課題 、你們喜歡交朋友嗎？ 、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，你們瞧！（課件：一個(gè)女孩說(shuō)："嗨，我是小潔，大家好！我想邀請(qǐng)大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧。'） 、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生周圍熟悉的景點(diǎn)，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺堋?、揭示課題。（板書(shū)） 、生回答。 、談欣賞的感受。 、齊讀課文。 初讀課文 整體感知 、你們?cè)敢庾x課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？ 、下面，咱們就帶著這些識(shí)字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 、出示課件，帶有拼音的生字詞。 、去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！ （課

3、件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現(xiàn)。） 你們真了不起，智慧的火花在空中綻放?。ㄕn件：禮花開(kāi)放"太棒了'三個(gè)字顯現(xiàn)出來(lái)。） 、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？ 你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。 、通過(guò)朗讀課文，你們知道了什么？看來(lái)，同學(xué)們真得很會(huì)讀書(shū)了，說(shuō)出了這么多自己的感受。 、說(shuō)自己的識(shí)字方法。 、自由讀課文。 、指名學(xué)生提醒大家易讀錯(cuò)的字詞，并帶讀。 、生齊讀生字詞。 、齊讀課文。 、生談自己讀后感受。 理解課文 演講悟情 、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫(xiě)美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽(tīng)： 我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆，不讀書(shū)的好習(xí)慣。 、誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的描寫(xiě)景色的句子讀給大

4、家聽(tīng)：（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件。） "一只游船在湖面_' 伙伴們覺(jué)得他讀得怎樣，你覺(jué)得該怎樣讀？ "看，那邊的山石像_正在賽跑呢' 課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹_課文中還寫(xiě)了什么像什么？ "湖水像一面鏡子_山巒'： 這兒的景色可真美麗，誰(shuí)來(lái)美美地讀這兩句。 聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書(shū)讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？ 在平時(shí)的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？ 課件："喲，清澈的湖水里面_表演呢！' 他讀得怎么樣

5、，或是從他的讀中，你體會(huì)到了什么？ 、可是，清澈的湖水不見(jiàn)，美麗的景色不見(jiàn)消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？ 你們真是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。 、小潔看到這美麗的景色時(shí)，是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。） 、誰(shuí)能把討論的情況告訴給大家聽(tīng)，從句子中你體會(huì)到了什么？ 、隨機(jī)板書(shū)：緊緊攥著。 小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會(huì)。 聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)環(huán)境） 、默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)、句子，并讀給同桌聽(tīng)。 、指名讀，談

6、自己喜歡的原因： 評(píng)價(jià)他人的朗讀并自己試讀，全班試讀。 看圖，說(shuō)圖意，找句子讀： 指名讀，比賽讀，讀出景色的美。 試著指圖、背句子，指名背，齊背（配樂(lè)）。 練習(xí)說(shuō)話： _像_ 指名讀，評(píng)價(jià)他人朗讀，發(fā)揮想像指導(dǎo)讀句。 、生自由說(shuō)。 、四人小組討論交流。 、指名讀有關(guān)句子，多指名談體會(huì)。 、自由練讀，指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。 賞讀課文 升華主題 、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？ 、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子?？纯茨愕闹車袥](méi)有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！ 、齊讀課文。 、選擇自己喜歡的部分背一背。 、說(shuō)喜歡小潔的原因。 、動(dòng)手撿紙屑。 、齊讀課文。 、說(shuō)自己喜歡的，背一背。 實(shí)踐活動(dòng) 成果展示 、老師請(qǐng)同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來(lái)交流交流。 、從資料中你們知道了什么？有什么體會(huì)？ 、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢？ 、互相交流收集到的資料。 、談感受。 指導(dǎo)寫(xiě)字 練習(xí)技能 、咱們讀了課文，想練習(xí)寫(xiě)字嗎？（出示生字：失、覺(jué)） 、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫(xiě)這兩個(gè)字的。 、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么