江蘇省昆山市2015-2016學(xué)年初一下學(xué)期期中考試語文試卷(無答案)

1、2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試初二 語文第一部分（26分）1.根據(jù)漢語拼音寫出漢字。（4分） （zhèn）_怒 錘（liàn）_心無旁（wù）_(chá)_言觀色2.下面一段文字中共有四個錯別字，請找出來填入表中并改正。（4分）你瞧，噴水池旁的那顆金黃耀眼的黃嬋開得多美??！有的像一個個小喇叭，仿佛在吹奏著動人心舷的迎春曲；有的躲在枝葉下，尤如害羞的姑娘；有的還是花骨朵，就像一個個黃色的小彩燈。喇叭吹奏，姑娘起舞、彩燈閃爍，就像一支樂隊在歌誦這五彩斑斕的春光。3.默寫詩文名句，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。（10分）_，天涯若

2、比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州） _,恨別鳥驚心。（杜甫春望） 最愛湖東行不足，_。（白居易_） _,草色入簾青。（劉禹錫陋室銘） 黑云壓城城欲摧，_。（李賀雁門太守行 ） 濁酒一杯家萬里，_。（范仲淹漁家傲） 山河破碎風(fēng)飄絮，_。（文天祥過零丁洋） ，小橋流水人家。（_天凈沙 秋思）4. 名著閱讀水滸傳。 下面哪一項的故事情節(jié)是以武松為主要人物的？（2分）A.私放晁天王 B. 大鬧飛云浦 C.誤入白虎堂 D.智取生辰綱下面這段文字中“那漢子”是誰？林沖為什么要“斗那漢子“？（3分）林沖道：“你 看我命苦么！等了三日，甫能等得一個人來，又吃他走了?！毙⌒５溃骸半m然不殺得人，這一擔(dān)財帛可以抵當(dāng)?！?/p>

3、林沖道：“你先挑了上山去，我再等一等?！?只見山坡下轉(zhuǎn)出一個大漢來，只見那漢子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，林沖正沒好氣，搶將來斗那個大漢。（水滸傳第十一回，第十二回） 5.概況說說下面三則材料分別從哪個方面對PM2.5進行了介紹。（3分）材料一 PM25是對空氣中直徑小于或等于25微米的固體顆粒或液滴的總稱，也叫可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的二十分之一。材料二 灰霾天氣中大量的PM2.5，可通過呼吸道直達人體肺泡，造成對人體健康的傷害。暴露在灰霾天氣可能導(dǎo)致嚴重的健康問題，包括對呼吸道和心血管疾病、DNA傷害、肺癌。材料三 PM2.5產(chǎn)生的主要來源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)

4、、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃放而排放的，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。第二部分（44分）閱讀下面一首古詩，完成6-7題 宣州謝朓樓餞別校書叔云棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。6.試題中的“踐別”是什么意思？哪些詩句與它相照應(yīng)？（3分）7.這首詩是詩人在宣州謝朓樓的餞別之作，蘊含了怎樣復(fù)雜的思想感情？（3分）閱讀活板中的一段文字，完成8-10題若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已

5、自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有 數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可 成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。8.下列哪一組句子中加點詞的意思相同？（2分） A. 若止印三二本 B 有奇字素?zé)o備者 技止此耳（黔之驢） 素湍綠潭（三峽） C D 持就火煬之 有奇字素?zé)o備者 舟首長約八分有奇（刻舟求劍） 瞬息可就 9.下列哪一句中加點詞的用法與其他三項不同？（2分）A用訖再火令藥

6、熔 B中峨冠而多鬢者為東坡（核舟記）C 無案牘之勞形（陋室銘） D .富人于五所園也（于園）10.文中畫線句用了什么說明方法？有何作用？（2分）閱讀下面一篇文言文，完成11-12題歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公，與歐公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。若帶露花，則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳?！贝艘嗌魄蠊湃斯P意也。注：其：它，指古畫。披哆：下垂散開，此處之花朵蔫的樣子。房斂：花房緊收。11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）何以明之？貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。12.丞相吳公

7、是從哪些方面來判斷這幅畫是正午牡丹的？（2分）閱讀下面一篇文章，完成13-15題。真讀書與假讀書書是求知的門徑，因為先民的經(jīng)驗和無法親自接觸到的現(xiàn)代人或同時代人的經(jīng)驗，都可以從書本上發(fā)現(xiàn)，所以讀書就是借前人或他人經(jīng)驗而獲取知識的方法。從前有人把讀書分為讀死書和讀書死等等的不同方式。我認為針對在校學(xué)生們讀書的情形，首先似宜分為不讀書、假讀書和真讀書三類。所謂不讀書，就是極懶惰的學(xué)生，在講堂上縱然不是瞌睡，至少是不肯認真聽講，到了自習(xí)的時候簡直是不肯乍動用功；因此，在學(xué)校舉行考試時，其成績當(dāng)然是不及格。這一類學(xué)生的狀況當(dāng)然是最壞的。其次是所謂假讀書的學(xué)生，這一類的學(xué)生并非不肯讀書，而是對于讀書不感

8、興趣，只是受了父母師長的督責(zé)，既入校求學(xué)，就不能不讀書，因此把讀書視同一種義務(wù)，只求敷衍塞責(zé)，目的只求應(yīng)付考試，考及格，應(yīng)算滿足。偶然有些考試成績還算不錯，但是畢業(yè)離校后，便不肯繼續(xù)自動讀書，因為他們認為入校讀書只是一種義務(wù)，已畢業(yè)離校后義務(wù)已盡，那就用不著再行讀書，所以他們自出了校門之日起，學(xué)問只有日走下坡，縱然在校時的成就也還可觀。我稱之為假讀書，是因為他們的讀書，并非出自誠意之故。復(fù)次所謂真讀書，是與假讀書適相反。他們讀書是由于誠意的，因為他們對于讀書感到興趣，所以把讀書視為自己的權(quán)利，而不是對任何人的義務(wù)。有了這樣的心理作用，他們定然是肯認真讀書，而且不肯放過任何讀書的機會。這類學(xué)生在

9、學(xué)校固然成績很好，畢業(yè)離校后，定然不肯離開書本，在就業(yè)工作的時候，一有余暇，定然繼續(xù)而自動地讀書。稱之為真讀書，算得是名副其實。但是進一步來說，僅僅認真讀書，是不是已盡了讀書的能事呢？我在開始已經(jīng)說過，讀書是要憑藉先民和他人的經(jīng)驗而獲取知識。照這樣而獲得的知識都是現(xiàn)成的，也就是利用別人已經(jīng)努力的成果，自己只有收集之功，沒有加工之功。記得英國17世紀的一位大學(xué)者培根曾經(jīng)說過，有三種小動物值得人類取法。第一種是螞蟻。它們辛辛勤勤地盡量收集可供食用的東西，不管是現(xiàn)在用得著或用不著，不管是現(xiàn)在已否有多余。A但培根說，這種小動物只有收集之勤，不知道如何加工改進。因此，他又提出另外兩種足資人類取法的小動物

10、。一是蜘蛛，一是蜜蜂。蜘蛛不靠向外辛勤收集食料，卻利用自己身體中放出的一種纖維，織成蜘蛛網(wǎng)，以逸待勞的，靜侯一些小昆蟲自投羅網(wǎng)。B據(jù)培根的分析，這一種小動物是靠自發(fā)的，而非對外的努力，以達成其目標(biāo)。蜜蜂卻兼具螞蟻和蜘蛛的作用，一面勤于向花中采取它們所需要的東西，一面把所采集的東西在肚子里經(jīng)過了一種內(nèi)在的作用，使其變成更有用的東西，就是蜂蜜。因此蜜蜂是兼作對外與自發(fā)的兩種努力的。C培根很贊成蜜蜂的作用，因為如用來比較一下求知的作用，螞蟻也算得是?？孔x書，蜘蛛算得是?？孔约旱膬?nèi)在努力，即思考，蜜蜂卻是兼靠讀書和思考的。各位同學(xué)，你們試想一想，究竟愿學(xué)螞蟻呢，蜘蛛呢，或是蜜蜂呢？我認為你們自己定會作

11、賢明之決擇的。13.從第(1)段中找出和加點的“前人”、“他人”含義相同的詞語或短語。（2分）前人：   _       他人：     14.第(2)段主要運用了    論證方法，其作用是 。（3分）15.文章第（3）段詳細介紹了培根關(guān)于三種小動物的分析，有什么用意？（3分）閱讀下面的文章，完成16-20題傾聽鳥語詩人說，鳥語是森林里的葉子，是大自然結(jié)在綠色交響詩上一個燦爛而生動的音符。森林離人們越來越遠，鳥語離人們也就越來越遠了。在某個月明星

12、稀的 夜晚，我被噪聲灌膩的雙耳，幻覺似的蕩起三三兩兩鳥語，壞透了的心情驀然掠上濃濃的春意。我心靈的小舟，泊在老家門外的綠蔭中，不輕的鄉(xiāng)思總是與棲落樹枝 的鳥兒有著關(guān)連。瀾滄江峽谷以北的某座山坡，幾縷柔弱的炊煙是老家的門牌。家在山上，出門便是樹林，每一個黃昏，各種鳥都會在門前屋后的樹柯上歡歌。春天，報春的紫燕街 來泥漿，在屋檐下邊筑巢邊唱，只需一聽，就知道是歌唱愛情的調(diào)門，輕松自由，雌雄對唱。初夏的布谷鳥躲在山頭濃蔭里，圍著村莊催人下田，那份急促的口氣農(nóng)人們當(dāng)然信任它，并依照布谷鳥的唱腔分析先種玉米還是該先插秧。布谷鳥被農(nóng)人尊敬地奉為農(nóng)業(yè)的知心朋友，如果那一年叫得遲一點都會讓鄉(xiāng)親們焦急萬分。春天

13、 是花的世界，夏天則是鳥的天堂。森林里暖和的陽光涼涼的輕風(fēng)，招來百鳥唱和，此起彼伏的鳥語在大自然的懷中演示成美妙動人的風(fēng)景。在老家，傾聽鳥語是人們最大的愛好。一天勞作下來，較重的體力活讓人覺得腰酸背痛，但只要聽見亮麗的鳥語一 串串掛在樹枝，身心的疲憊頓時全無。我記得最深的是父親，他一生愛好只有兩件，除了伺候莊稼，就是喜喝母親釀的小蒸酒樂聽村頭的百鳥音。擱下鋤頭，把蓑衣 往林間小路邊一攤，咂起旱煙鍋，十分虔誠地聽啄木鳥節(jié)奏感強且有金屬打擊樂韻味的彈撥，聽樹鶯清晰輕快且不乏婉轉(zhuǎn)的啼鳴，聽畫眉優(yōu)美靈麗的支支謠曲。父親 不僅能聽且會學(xué)叫，平時笨拙木納的嘴唇吹出來的鳥語簡直可以達到以假亂真的程度。父親對

14、鳥語如此衷情，有人勸他干脆捕捉幾只籠養(yǎng)，但都被他謝絕了。他常 說，自然的鳥語只能生活在自然的懷抱，以委屈小鳥的自由換幾聲鳥語又有什么意思。我上小學(xué)的路，得經(jīng)過一片雜木林地，每天清晨背著書包到學(xué)校，任是你起得早，比我早起的是那些天真活潑無憂無慮的小鳥。夜露洗去了他們的舊夢，他們唱著 新歌，一片林子生動起來，這時候，不管你愿不愿意聽，那些活潑得近乎調(diào)皮的鳥兒都會一個勁向你表演他們才能演的節(jié)目。時間長下來，不知不覺中我也成了鳥語 迷，那怕在課堂上，也會為不經(jīng)意的一句鳥語走了神。通過觀察，我從鳥語中能知道是歡歌還是嗚咽，是告知節(jié)令還是預(yù)報時晨，是自娛性的抒情還是預(yù)報行將變化 的天氣，甚至憑叫聲知其是雌

15、是雄，是老是幼，是尋求偶伴還是報告覓到知心。烏鴉叫聲單調(diào)枯燥，整天只會使“嗚嗚吸吸”的腔，的確令人生厭。斑鳩低沉的“怪 孤獨”讓人一聽便知這是個不合群的家伙。大山雀和杜鵑叫聲特別有個性，尤其是杜鵑，每一聲仿佛經(jīng)受著撕心裂肺之痛?；ㄏ铲o輕狂浪漫， “唧唧喳喳”，據(jù)說是在報喜，我那小小的鄉(xiāng)村有福氣接到這來自天空的請諫。有一種鳥語屬悲劇型的腔譜，比如常含一口“不如歸去，不如歸去”聲調(diào)的鐵臉雀， 警告行惡之人，“天不容，天不容”的樹鶯。 有一類鳥叫屬喜劇型的，四聲林鵑常自我安慰“光棍好過”，白臉錦雞開口就是一串夸獎?wù)Z“頂瓜瓜”。有的鳥邊叫邊飛，有的鳥蹲在樹枝沒有人聲才敞開聲喉。有 的鳥語晝夜不停。有的

16、一年只叫一個季節(jié)。老家的村民們，除了享受美妙動聽的鳥語，還能依據(jù)鳥語得出天氣預(yù)報來，“子夜杜鵑啼，來日曬干泥”，說的是杜鵑于深夜鳴叫，預(yù)示著來日天晴地干。喜鵲如 果抬頭叫，說明天氣將睛，如果低頭叫，告知雨水將臨，麻雀的叫聲永遠是一個“睛雨表”，成群結(jié)隊地“嘰嘰喳喳”，說明天氣晴朗，如果發(fā)出“吱吱”長鳴，道 出天氣近日內(nèi)將由睛轉(zhuǎn)陰。 “烏鴉哇哇叫，陰雨就來到”，也十分靈驗。高中畢業(yè)后，我離開了家，也離開了那些在森林里才能結(jié)出的鳥語。坐在水泥鋼筋的寓所，每每想念遠去的鳥群，我就會打開錄音機，把俄羅斯作曲家格林卡的 云雀放進去，在屬于自己的小屋讓云雀的旋律彌漫在小小的空間，我仿佛又聽見那些棲落在牛背

17、上寄住于房檐下的小鳥的心語。但是，格林卡先生的云 雀也好，阿里亞比葉夫的夜鶯也罷，聽了也就聽了，踏著音階走到屋外，只有擁擠的噪音和灰塵。公園里也有人工飼養(yǎng)的鳥，但籠中的鳥其叫聲也失去了大自 然懷抱中那份清麗與純真，有些萎靡不振的味道。且要主人投食誘引，左逗右逗，才勉強“出場”，無精打彩地應(yīng)付幾聲。不久前，回老家探望父母，才知道村子外的林子早已砍伐光了，別說樹木，就是樹根也被人挖出做了柴火。那些依人的小鳥，那些惹人喜愛的鳥語也不知去向，孤 寂的大山只住宿著不停的風(fēng)聲，再也聽不到鳥語。那些熱愛鳥語的村民圍住電視機錄音機，似乎也淡了當(dāng)初那份對鳥的興致。坐在小院的黃果樹下，我依然盼望著云 朵下面飛翔的翅膀呵！可是森林的消逝，那些小鳥注定踏上了不歸的路，不會回來。16.結(jié)合全文，說說我和老家的人們?yōu)槭裁聪矚g傾聽鳥語。17.請賞析下面句中加點詞“虔誠”的妙處。（3分）擱下鋤頭，把蓑衣 往林間小路邊一攤，咂起旱煙鍋，十分虔誠地聽啄木鳥節(jié)奏感強且有金屬打擊樂韻味的彈撥，聽樹鶯清晰輕快且不乏婉轉(zhuǎn)的啼鳴，聽畫眉優(yōu)美靈麗的支支謠曲。18.本文主要運用了對比手法，請結(jié)合相關(guān)