少年王冕說課設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 少年王冕說課設(shè)計 一、教材分析 少年王冕是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第24課。這是一篇選自吳敬梓的儒林外史,用人物姓名為題的課文，重點講了元末明初的畫家、詩人王冕小時候，雖家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學(xué)畫，終于成為"畫荷花的高手'，家境也逐漸好轉(zhuǎn)。全文脈絡(luò)分明，語言樸實無華，細(xì)讀之下，感染力強(qiáng)，有內(nèi)在的深刻的教育意義。 根據(jù)國家教委頒布實施的素質(zhì)教育的要求以"注重開發(fā)受教育者潛能，促進(jìn)受教育者各方面生動活潑地發(fā)展的基本特征'為理論指導(dǎo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，本著不僅讓學(xué)生學(xué)會，

2、更重要的是讓學(xué)生會學(xué)的原則;在教學(xué)時，緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，為突出教學(xué)重點，突破難點，將第二課時作為教學(xué)重點來說，并制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在對語言文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語言文字能力;在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 2、知識目標(biāo)：扣住重點片斷及語句，個性化地理解課文內(nèi)容，深切感受王冕那種勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響，進(jìn)而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。 教學(xué)重點是：捕捉文中的重點句子及片斷，把"

3、母子對話'、"欣賞美景'當(dāng)作重中之重，從中感悟少年王冕孝敬母親、好學(xué)不倦的美好人格。 難點：課文比較長，如何刪繁就簡?怎么把握好"孝敬'與"好學(xué)'之間的平衡?怎么激發(fā)學(xué)生透過文字品出情意?這是我在課前所遇到的難題，權(quán)且作為教學(xué)難點。 注意點：這節(jié)語文課，事先提醒自己一定要注意：體現(xiàn)重中之重，體現(xiàn)學(xué)生自我的感悟和表達(dá)，通過個性化朗讀來突出人物品德。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 二、說教學(xué)方法 在諸多的教育教學(xué)論著中都強(qiáng)調(diào)：在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)離不開教師的教。那如何才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生積極主

4、動地學(xué)習(xí)呢?教無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合高年段學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，運用了以下幾種教法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 1、情境式教學(xué)法 "興趣是最好的老師。'如何在一堂課的一開始就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣呢?上課伊始，預(yù)設(shè)了"看見圖上很多好吃的，你會怎么做呢?'這一問題，讓學(xué)生自由說說，緊接著引出王冕，從而簡單介紹王冕，然后問少年時的王冕是怎樣一個人呢?給你留下什么印象?這樣的設(shè)計符合當(dāng)代學(xué)生心理，大大激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 2、自主式教學(xué)法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、

5、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。'在教學(xué)課文第二段時設(shè)計了學(xué)生自由品讀"母子對話'，體會人物心情的自主式的教學(xué)方法，還進(jìn)行分角色賽讀。課堂通過這一形式一下就活躍起來了，真正體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。 3、情感式教學(xué)法 在教學(xué)第4自然段時設(shè)計了情感式教學(xué)。首先讓學(xué)生找到了體現(xiàn)王冕"孝敬母親'和"勤奮好學(xué)'的品德，然后緊扣第4自然的重點字詞，體會兩個"舍不得'說明了什么?可能有的學(xué)生說："舍不得吃說明了孝敬母親。'有的說："舍不得花說明了勤奮好學(xué)。'體驗到了王冕的可貴品質(zhì)后，教師根據(jù)學(xué)生

6、生活實際，深挖教材的教育意義，讓學(xué)生說說自己在"吃'和"花'兩方面的情況，對照王冕，進(jìn)而受到思想教育。這也符合課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)教育思想。 三、說學(xué)法 當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，知識更新速度也不斷加快。面臨這樣的社會，學(xué)生既需要知識，更需要獲得知識的方法和技能。古人云：授人之魚，只供一餐之需;而給人以漁，終身受用不盡。因此，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)顯得尤為重要。縱觀整堂課，自始至終都滲透這一思想，體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。結(jié)合課文教學(xué)，在課堂上主要讓學(xué)生學(xué)會以下學(xué)習(xí)方法： 1、讀中悟情法 由語言文字材料構(gòu)建成的文章都是富有感情的，人物是有血有

7、肉的。從古到今，"讀'一直是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，因為課文的感情需要朗讀去領(lǐng)悟，課文的感情需要朗讀去表達(dá)。在本課教學(xué)中，突出"讀'的訓(xùn)練，把"讀'貫穿全文。采取了齊讀、自由讀、指名讀、分角色賽讀等多種形式，堅持讓學(xué)生在"讀中理解，理解中讀，自讀自悟'，做到與心心相撞，情情相融。 首先由學(xué)生自由讀，在讀中找出體現(xiàn)王冕孝敬母親，勤奮好學(xué)的品質(zhì)。其次，在教學(xué)第二段、第四段時，采用齊讀、指名讀、分角色賽讀，讓學(xué)生在讀中去體會王冕孝敬母親和勤奮好學(xué)的品德。這樣一讀，不僅大大節(jié)省了教的時間，而且增加了學(xué)生自己讀課文、體會文中思想感情的機(jī)會

8、。 2、分析法 如課文中一句，王冕母親讓他去給人家放牛，他卻說："在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。'是不是他不想在學(xué)堂里讀書了?他為什么這樣說?還有"王冕讀了不少書，也明白了許多道理。'你認(rèn)為他"明白了'哪些道理呢?這個時候?qū)W生可以大膽發(fā)言，各抒已見。 3、看圖表達(dá) 幻燈片出示書上配圖，請你仔細(xì)觀察這幅插圖，能否用一些好詞佳句來描述你看到的美景嗎? 學(xué)生：會說一些詞：如，清香誘人，五彩斗艷、晶瑩剔透 (從各個角度，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時受到"人在畫圖中'美的熏陶。) 四、教學(xué)程序設(shè)計 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

9、入新課 出示水果圖。讓學(xué)生自由說如果有很多好吃的在你面前你會怎么做呢?引導(dǎo)學(xué)生說出他們可能只想到自己，引出王冕，在聯(lián)系生活實際中反思與少年王冕的差距，從而更深地感悟王冕孝敬母親的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (興趣是最好的老師，情境教學(xué)的目的也就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的，這也是本環(huán)節(jié)設(shè)計的根據(jù)，從而為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。) 2、品讀課文。 (1)、簡介王冕。 (2)、學(xué)生自由讀課文，想想王冕給你留下了什么樣的印象? 布置活動內(nèi)容：自由讀后，進(jìn)行賽讀。 指導(dǎo)朗讀。 ("學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)利自主選擇學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)伙伴'這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的，本環(huán)節(jié)的設(shè)計也是以此為理論依據(jù)的!) (3)、圍繞中心，主動探究(教學(xué)第2、5自然段) 教師出示重要句子："母子對話'. 哪些字詞體現(xiàn)王冕的勤奮好學(xué)和孝敬母親的品德? 指導(dǎo)朗讀。(這一環(huán)節(jié)真正理解了課文內(nèi)容，突出了教學(xué)重點。) (4)、按照時間順序，多年后有很大不同。有什么不同? (5)、學(xué)習(xí)第5自然，朗讀課文。 欣賞雨后美景，說說感受?并問這個時候你想怎么做呢?(可能學(xué)生會說背下來