小學(xué)一年級語文上冊《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)一年級語文上冊一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識"次、瓜、燕、什、么、樣、得、再'等12個(gè)生字，會寫"回、片、皮'3個(gè)字， 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)用具 多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動物頭飾 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎? 師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。 師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，

2、從小就樹立他們自主的意識，總是讓他 "自己去吧'！這些位媽媽可真是用心良苦?。?師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？ 師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？ 板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題 （二）觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容 1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？ （出示課件，"在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧?#39;的圖片） 2、認(rèn)識人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解"屋檐下'的意思。 3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。 4

3、、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？ （出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同） 5、師：那究竟是怎么回事呢？ （三）初讀課文 、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來 、讀課文，并標(biāo)好自然段 （四）再讀課文，識記生字 1、聽讀課文，識字 (1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順 (2) 齊讀生字 2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。 3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字 4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)

4、西你有好辦法記住他？ （五）細(xì)讀課文，理解課文 、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）學(xué)生自由讀 （大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片） （2）討論：課文的第一自然段為什么寫了"菜園里的冬瓜和茄子'這與課文有什么聯(lián)系嗎？ 、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？ （2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的?。糠謩e說了些什么？ （3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^此句話解釋"什么'（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同） （4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用"什么'造句？ （5）小燕子去了，他

5、發(fā)現(xiàn)"冬瓜'和"茄子'有什么不同了嗎？ （出示課件，課件要突出"冬瓜'和"茄子'的這點(diǎn)不同） （6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （六）小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了"冬瓜'和"茄子'，發(fā)現(xiàn)了"冬瓜'和"茄子'的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入 新課 師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了"冬瓜'和&qu

6、ot;黃瓜'，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件） 二、講授新課 、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時(shí)候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？ （2）指名讀媽媽所說的話，要讀出"說的對'中所表達(dá)的感情（夸獎） 讀出"再去一次,還有什么不一樣?'中的激勵 （3） 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

7、（4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像 （5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對話。 （6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進(jìn)步 、學(xué)習(xí)第4自然段 師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？ 師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他"仔細(xì)'的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？ （出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺） 師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？ 師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？ 師：由于

8、小燕子的"仔細(xì)'觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解"仔細(xì)'的意思 指導(dǎo)學(xué)生用"仔細(xì)'造句 三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演 、同桌之間互讀 、組內(nèi)讀 、小組之間比一比看誰讀的好 同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。 四、指導(dǎo)寫字 、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步 學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：（1）"會'要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）"片'的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）""是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向"皮'字的中心 五、擴(kuò)展活動 、完成課后"說