人教版七年級上冊語文春課文教案設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版七年級上冊語文春課文教案設(shè)計 教學目標： 知識儲備點： 1流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會的思想感情。 2學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。 3揣摩、品味優(yōu)美的語言。 能力培養(yǎng)點： 1學會調(diào)動多種感官細致觀察景物的方法。 2體會借景抒情的語言特點。 情感體驗點： 1培養(yǎng)學生關(guān)注生存空間、保護環(huán)境的習慣。 2熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。 教學重點： 1反復朗讀課文，感知內(nèi)容，體會的感情。 2揣摩詞語，品味文中優(yōu)美的語言。 課時安排：兩課時 課前準備： 學生課前預習課文，找出生字、生詞，在預習本上正確注音、解釋

2、（查字典或詞典）。 學生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩文句（備用）。 老師準備錄音機、錄音帶、投影儀等。 第一課時 教學內(nèi)容： 1學習朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。 2研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。 教學過程： 一、導入新課 二、聽課文朗讀錄音，要求： 1注意朗讀的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 2學生邊聽邊思考： 主要寫了什么內(nèi)容? 文中具體描繪了哪五幅春景圖? 抒發(fā)了對春天怎樣的感受? 你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎? 3聽讀之后，學生默讀課文，找出自己不懂的詞句。 4學生自由朗讀，討論、明確上面的問題 。 三、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清寫作的思路： （學生

3、討論、發(fā)言，教師啟發(fā)學生歸納） 第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第27段)：繪春 第三部分(第810段)：贊春 四、研讀與賞析： 1學生齊讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解 2四人小組合作討論學習課文第13段的內(nèi)容，思考： 第1、2段總寫了哪些景物? 第1、2段在文中起什么作用? 第3段寫出了春草的什么特點? 用了哪些形象生動的詞語進行描寫的？有什么好處？ 春草圖中為什么還要寫人的活動? 3全班交流后小結(jié)。 五、布置作業(yè)： 1你最欣賞文中哪些段落? 請說出理由來。 2熟讀課文，背誦課文第13段。 第二課時 教學內(nèi)容： 1研讀春花圖、春風圖、春雨圖等，學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。

4、2品味文中優(yōu)美的語言，拓展延伸。 教學過程： 一、檢查知識掌握和背誦情況 1全班齊聲朗讀課文。 2鼓勵學生背誦13段。 二、研讀與賞析： 1學生自學第47段， 學生運用老師指導的方法，精讀課文，品味語言。 說說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。 比較與春草圖的異同之處。 (可從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較) 迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系? 找出你認為寫得好的語句，有感情地讀一讀，體會的思想感情。(結(jié)合課后“研討與練習二”賞析好詞佳句) 學生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流，明確上述問題。 2略讀第810段，體會這三段在文中的作用。（學生各

5、抒己見，只要言之有理，教者即給予肯定。） 3課堂小結(jié)： 抓住特點寫景。 名 稱 特 征 春草圖（草報春）：嫩綠、多、軟 春花圖 (花爭春)： 繁茂、艷麗、芳香 春風圖（風唱春）：溫暖、柔和 春雨圖（雨潤春）：多、輕盈、細密 分層次寫出春景圖。 名稱 角 度(順序) 寫 法 修 辭 春草圖： 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人 春花圖：樹上花下遍地由高到低 虛實結(jié)合 排比、比喻、擬人 春風圖：觸覺嗅覺視覺聽覺多感官描寫 擬人、比喻 春雨圖： 由物到人 由近到遠動靜結(jié)合 排比、比喻 4學生聲情并茂地朗讀課文，體會作品的意境和風格，讀出對春天的由衷的贊美。 5學生質(zhì)疑交流： 閱讀了，你的感受是什么? 面對著這大好春色，你準備做些什么? 你還有哪些問題沒解決? 學生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。 三、拓展延伸： 學生將自己搜集的關(guān)于春的古詩文句互相交流，并加以整理、積累。 四、布置作