一年級古詩《靜夜思》教案+反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級古詩靜夜思教案+反思 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識目標(biāo) 理解詩中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說說詩的大意。 二、情感目標(biāo) 體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩。 三、能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩。 教學(xué)難重點(diǎn) 1.理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩句的意思。 2.體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)用具 多媒體課件，書本 )教學(xué)方法 音樂欣賞 ，師生互動(dòng)，ppt演示，講授 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程 (一)音樂欣賞和提問來導(dǎo)入新課。 1，師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇讟非?，請同學(xué)們仔細(xì)地聽。(播放樂曲

2、“思鄉(xiāng)曲”請同學(xué)們欣賞) 2，(樂曲結(jié)束)師：同學(xué)們，你們聽完這首曲子感受到了什么?(請同學(xué)說一說) 3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。那么，今天我們來學(xué)習(xí)一首思念家鄉(xiāng)，思念親人的五言絕句“靜夜思”。 4，師：同學(xué)們，你們知道“詩仙”是誰嗎?你們能和老師說說你們所知道的他的一些作品嗎? (請同學(xué)來說一說) 5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。 ( 教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。) (二)初讀課文。(ppt展示，要求學(xué)生齊讀后自己讀一遍,注意停頓。) (三)簡介詩人。 (四)講解古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”“

3、夜”“思”三個(gè)字的意思(ppt投影，選出正確的字義)。 (2)請一個(gè)同學(xué)說說“靜夜思”的意思(詩人，什么時(shí)間?怎么樣?) (3)理解詩句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種解釋和其中的合理性;有感情的朗讀整行詩并板書“明月光”;看ppt圖片回答一些問題;說說“明月”和全句的意思(串詞義，用自己的話說說詩句的意思)。 (4)理解詩句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩并板書“地上霜”;請同學(xué)說說“疑”“霜”和全句的意思。 (5)解釋前兩句詩的意思。(先請同學(xué)自己說一下，然后教師講解) (6)理解詩句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩并板書“舉頭望”;看圖片，詩人在干什么?說說“舉”和全句的意思。

4、 (7)理解詩句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩并板書“思故鄉(xiāng)”;看圖片中詩人的表情，說說他在想什么?指名說說“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。 (8)理解全詩，解釋全詩：(請同學(xué)說說后兩句的意思及全詩的大意，然后由老師補(bǔ)充。) 板書：明月光 -客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú) 地上霜 靜夜思 舉頭望 -思念故鄉(xiāng)，思念親人 低頭思 全詩大意： 床前地面上一片銀白色的月光 ， 好似地上結(jié)了霜 。 抬頭望著高掛在天空中的明月 ， 不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來 。 【前兩句寫“靜夜”之景，用“霜”比喻月光渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活(客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú));后兩句寫“思”，詩人觸景生情，由望月而想到月下

5、的故鄉(xiāng)，從舉頭低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中(思念故鄉(xiāng)，思念親人)?！?附靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是李白的代表作之一。語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖以及詩歌進(jìn)行大膽想象，自己進(jìn)行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。通過情感的融入，讓學(xué)生讀起來韻味十足，朗朗上口。通過情感的融入，學(xué)生也許不能說出一些字義，但能理解詩意。對于培智學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會(huì)不能言傳很有利于促進(jìn)他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。 一、讀一讀，說一說，整體感知詩意。 在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。我在靜夜思的教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的

6、：首先播放靜夜思配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請學(xué)生自愿站起來展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，從讀中感知詩意。 二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。 優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對于剛學(xué)習(xí)古詩的培智學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。 三、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣。 在靜夜思這首古詩的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對生活的切實(shí)體驗(yàn)：“你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說說當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩?！笨梢哉f，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與的情感達(dá)到共鳴。 這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)生自主