一年級上語文教學設(shè)計-小青蛙-語文A版

1、小青蛙教學目標1 認識 13 個生字。會寫 4 個字。認識新筆畫：斜鉤。2.自主積累詞語，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。教學重點1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認識 13 個生字，寫好 4 個字。教學難點感悟課文內(nèi)容 ，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。教學準備字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。教學時數(shù)2 課時。教學過程第一課時（一）激趣導入1同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語） ：小小游泳家，說話叫呱呱；小時沒有腿，長大沒尾巴。猜猜這個小游泳家是誰

2、？2學生猜謎、回答。（出示小青蛙圖片） 師模仿小青蛙和大家問好。 在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？3今天我們一起學習第18 課小青蛙。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。（二）初讀課文1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。2. 質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）3. 在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。5.同桌之間互讀，全班齊讀。（三）隨文識字1（.出示生字卡片）生字寶寶從課文里

3、跑出來了。 小朋友還認識它們嗎？2.指名讀生字卡片。3.重點指導的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音 )么（輕聲）（1）指名讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）開火車讀。4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？（四）課間休息師教唱兒歌：青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌來呱呱呱，一只青蛙叫聲呱，兩只青蛙叫呱呱，三只青蛙呱呱呱。（五）指導寫字1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。2.復習與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。（1）組合法?！伴T”和“口”組成“問” 。（2）筆畫分析法?！耙姟弊炙墓P寫成，最后一筆豎彎鉤； “我”字七筆寫成，第五

4、筆是斜鉤。（六）練習寫字1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。2.再在寫字本上描紅。3.練習寫好每個字。要求寫字時盡量不用橡皮， 寫好后查一查寫得是否正確； 在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。 教師進行巡視， 隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。第二課時（一）通讀課文，了解內(nèi)容1.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。4.小組匯報：匯報時先讀句子，再

5、說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。（二）細讀課文，引導感悟1（投影難過的青蛙圖片，引導學生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？2師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）3.指導有感情地朗讀一、二句話。4師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？指名回答。（板：愛也愛）（1）指名讀第三句。（2）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？（3）分角色朗讀。5齊讀課文。6中間休息：教唱小青蛙，快回家（三）展開想象，延伸拓展1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做，同學們能把它補充完整嗎？2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。 讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！3.邊看投影邊試著背誦全文。我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。4指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。5拓展：像青蛙這