教學(xué)設(shè)計(jì)及反思北師大版必修五Unit14CareersLesson2Interviews

1、全國中小學(xué)學(xué)科德育精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)Module 5 Un it 14 CareersLesson 2 Interviews【教學(xué)材料】 北師大版 必修五 Unit 14 Careers Lesson 2 Interviews【執(zhí)教教師】【教材分析】本課時(shí)是北師大版英語必修模塊五（ Module 5）中的 Unit14 Careers 的第 二課時(shí)（ Lesson 2 Interviews ），此課時(shí)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在學(xué)生了解了一定的 職業(yè)名稱后， 通過聽力和閱讀的輸入， 掌握工作面試中所運(yùn)用的語言知識， 最終 完成角色扮演和工作面試對話的任務(wù)， 并掌握相關(guān)的禮儀禮貌， 為將來的成功面 試做好準(zhǔn)

2、備。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容包括： Phrasal verbs 的學(xué)與練； Listening practice ；Speaking practice 和 Role-play ，是一節(jié)兼顧了讀寫的聽說課。 一、教學(xué)目標(biāo)（ Teaching Aims ）（一）知識與能力通過閱讀和聽力練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生使用與工作面試相關(guān)的語言知識， 并練習(xí) note-taking 的聽力技巧；（二）過程與方法角色扮演“暑期工的面試” ，鍛煉學(xué)生交際和合作的能力，通過評價(jià)活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)的策略，在評價(jià)中自我提升，體驗(yàn)積極情 感；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過角色扮演和自評互評，幫助學(xué)生了解工作面試中的禮儀，技巧和注

3、意事項(xiàng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生將來步入社會進(jìn)行面試做好各方面的 準(zhǔn)備，幫助學(xué)生認(rèn)識社會的需求，及學(xué)習(xí)英語對于未來就業(yè)的重大意義。以下表格具體分析此課時(shí)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及德育目標(biāo)）TeaObji知識 目標(biāo)Knowledge短語動(dòng)詞Phrasalverbsmake up, make out, go in to, speak up, sit up單詞Wordsnursery, collar, appointment, childhood, typewriter, instant, battle, moral功能項(xiàng)目Fun cti on工作面試用語，相關(guān)身勢語Job in terviews &

4、amp; related body Ian guage能力目標(biāo)Skillschi ng聽Liste ning訓(xùn)練學(xué)生note-taking的聽力技巧及預(yù)測的策略。To practise liste ning and no te-tak ing說Speak ing通過談?wù)摴ぷ髅嬖囅嚓P(guān)禮儀和準(zhǔn)備工作，以及暑期工的工作面試角色扮演活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)。To practise speak ing via talki ng about job in terviews & role-playi ng in terviews for a holiday job讀Read ing通過短語動(dòng)詞填空訓(xùn)練，

5、幫助學(xué)生理解短語動(dòng)詞的準(zhǔn)確含義 及讀懂一段工作面試的描述。To un dersta nd an acco unt of a job in terview by filli ng bla nks with the phrasal verbsectives德育目標(biāo)Morals學(xué)習(xí)策略Lear ning Strategies通過學(xué)習(xí)語言材料和對角色扮演的評價(jià)，獲取成功面試的技巧；積極參與豐富的課堂小組活動(dòng)， 在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和學(xué) 習(xí)伙伴的有效的學(xué)習(xí)方法。To acquire tech niq ues to succeed in a job in terview by evaluati on;To p

6、articipate actively in pair and group work in classroom activities;To discover and lear n effective lear ning methods from peers duri ng the activities.文化意識CulturalAware ness學(xué)會工作面試中的禮貌和禮儀；成功面試的關(guān)鍵：1. 面試前的準(zhǔn)備：了解工作，了解自己；準(zhǔn)確的自我定位 及評價(jià)。(Pre-interview -Preparations)2. 面試中的禮儀：著裝、守時(shí)、面談時(shí)自信冷靜、目光接觸等。(While-interv

7、iew -Good Manners)3. 面試后的禮儀：握手、道謝、再見等。(After-interview )To lear n about the good manners in a job in terview;To lear n about the key to a successful job in terview.情感態(tài)度價(jià)值觀Emoti on& Attitude了解未來工作的趨勢及對求職人所具備的品質(zhì)要求，從現(xiàn)在做起為將來走向社會做好充分的準(zhǔn)備。To lear n about job trendsand requireme nts for future jobs and

8、be well prepared for the future.二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 短語動(dòng)詞的學(xué)與練2 與工作面試相關(guān)的語言知識3. 工作面試的相關(guān)禮儀（二）教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)每位學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)以提高他們言語技能和實(shí)際運(yùn)用英 語的能力。三、教法學(xué)法（一）教法：交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法（整節(jié)課設(shè)置為由五個(gè)任務(wù)構(gòu)成的任務(wù)鏈）；1. 任務(wù)一：合作學(xué)習(xí)短語動(dòng)詞。2. 任務(wù)二：閱讀填空“ Mandy的面試”，并判斷Mandy能否獲得工作并指出Mandy 在面試中所犯的錯(cuò)誤。3. 任務(wù)三：聽力練習(xí)“ Oliver的面試”，判斷并討論Oliver能否獲得工作，掌握 面試的正確做法。4.

9、任務(wù)四：觀看“四人工作面試”示例視頻，了解Role-play的形式；四人一組， 借助Role-card的提示進(jìn)行準(zhǔn)備；上臺表演。5. 任務(wù)五：討論“誰能獲得工作”，學(xué)生自評互評，總結(jié)出成功面試的關(guān)鍵。（二）學(xué)法：協(xié)作、探究學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，自我評價(jià)和相互評價(jià)相結(jié) 合。（三）教學(xué)輔助媒體課時(shí)學(xué)案、多媒體課件、紅綠表決卡片、角色扮演卡片、紙鶴四、教學(xué)過程Step 1 Lead-in （導(dǎo)入）Picture show - pictures of graduation and people hun ti ng jobsTo find a good job, you n eed to h

10、ave a resumeand prepare for A Ob Interview .Task 1Video show （Ss individual work）: Find out設(shè)計(jì)說明一圖片視頻導(dǎo)話題the mistakes men ti oned in the video.以畢業(yè)照、畢業(yè)典禮及人頭攢動(dòng)的人才市場等圖片引出問題“畢業(yè)后我們要面臨什么？”“現(xiàn)在工作好找嗎？” “要找一份好工作需要作好什么準(zhǔn)備？”從而引出我們的課題工作面試。接下來播放一段錯(cuò)誤百出的工作面試視頻， 讓學(xué)生完成第一個(gè)任務(wù)“指出視頻中的錯(cuò)誤”，并引導(dǎo)學(xué)生說出正確做法，對 應(yīng)板書，引入課本中第一部分的工作面試的建議。

11、板書內(nèi)容則作為后面活動(dòng)中學(xué)生自評和互評的依據(jù)。Step 2 Tips for interview (面試中的建議)Ss" teamwork to discuss the advice in Ex.1 to lear n the mea nings of phrasal verbs.Task 21. Judgment (Ss in dividual work): Use the red board for Don' tand gree n board for Dos.2. EX2 (Ss individual & teamwork): Discuss if Mandy

12、can get the job.I Task IITask II3kJ VA.biscussion8, JudgmentDiscuss the meanings of 設(shè)計(jì)說明二 紅綠卡片作表決“面試中的建議”是以學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)Phrasal verbs的形式來呈現(xiàn)。短語動(dòng)詞是英語中“最有活力的小東西”，小小的一個(gè)動(dòng)詞和不同的介詞、副詞 搭配，可以生成豐富多彩的詞義，它是整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)；但并 不是這堂課的重點(diǎn)。課前為每位同學(xué)準(zhǔn)備了紅色和綠色兩面卡片，用來表達(dá)他們的態(tài)度，紅色的代表“ No，you can'tdo that.”，綠色的代表“ Yes, you can do

13、 that.”。在學(xué)生們分小組討論過每句話的意思后，用舉牌子的方式判斷出哪些 是要做的DOs，哪些是要避免的DON 'Ts。這樣學(xué)習(xí)結(jié)果一目了然，根據(jù)學(xué)生 們的反饋，再有針對性地講解一些難度較大的句子。在整堂課中，凡需要學(xué)生們做出判斷或表決時(shí)，例如：“Can Mandy get thisjob?”；“Will Oliver get the job? ” ,我們都借助這些卡片，既節(jié)省時(shí)間，又可以 讓我清楚地看到每位學(xué)生的反饋，提高了課堂效率。Step 3 Listening (聽力)Task 31. Supplementary Pracitce(Ss' individual &a

14、mp; teamwork): Discuss if Oliver can get the job.2. Finish function file.Listen to the interview and complete the questions the interviewer has askedrlr So 懈hy clo you want to 憎陋* 訓(xùn)汁h(huán) us at Camp Elizabeth?2 WHctt fexperffence do you have?3 What qualities do you think are important for the job?4 Are

15、there any questions you would like to ask me?Mi* z .：rlil 寸.*1沖1 rr> I山ii二Qualitims for the job patience enthusiasm-careful* well-organised* good morals岸哎 Hi#l £詁厲4 ：'j'ruH設(shè)計(jì)說明三聽力練習(xí)簡單化聽力練習(xí)是一段工作面試的對話，教材中的練習(xí)設(shè)置為填寫表格，但是對 于高二年級的學(xué)生來說，在聽完材料一遍后就要記下十幾個(gè)單詞的信息，難度很大，因此我把它設(shè)計(jì)為Gap-filling的補(bǔ)充練習(xí)，簡化為僅僅

16、填出工作面試中 的關(guān)鍵詞。如此，學(xué)生既可以迅速獲取后面Function File和Role-play中所需要的信息，又可以在迅速完成練習(xí)中獲得成就感。Role CardsStep 4 Presentation 展示)Task 4Role-play the Job Interviews (Ss in dividual & teamwork): Choose the role cards and prese nt as in terviewers and in terviewees.設(shè)計(jì)說明四 一段視頻做榜樣，五顏六色此環(huán)節(jié)中學(xué)生要按照Role Cards上的提示進(jìn)行角色扮演，表演面試官和

17、面 試者。為了讓更多的同學(xué)在課上得到開口的機(jī)會，我把兩人的對話設(shè)計(jì)為四人對話，即一位In terviewee和三位In terviewers。為了讓這種形式更直觀的展示 在學(xué)生面前，事前我請了幾位同學(xué)做演員，自拍制作了示范DV視頻置于課件 之中。通過觀看，學(xué)生們既可以清楚地了解Role-play的形式，還可以模仿視頻中表演者的禮儀和舉止，為做成功的面試者做好準(zhǔn)備。聽說課的一大難點(diǎn)可以說就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人主動(dòng)開口，積 極參與。為了克服這一困難，我把教材中所設(shè)計(jì)的“ a holiday job”細(xì)化為四 種不同的暑期工 “the Olympic volu nteer， the wait

18、er in McDo nald '，the tutor 和the tour guide”，并且為學(xué)生們準(zhǔn)備了五顏六色的 Role-cards,并用各種花 邊剪刀剪成漂亮的卡片，在卡片上提供了可供選用問題和參考句型及詞匯， 使 每一位學(xué)生有話可問有話可答，小小的Role Cards會使得調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)張口變得簡便可行。同學(xué)們將被美麗的卡片所吸引，拿著自己所喜愛顏色的卡片，都 會積極準(zhǔn)備、躍躍欲試著要表現(xiàn)一下。Step 5 Evaluation (自評互評)Task 5Evaluation (Ss'i ndividual & teamwork):Discuss who can

19、 be the best in terviewee and get the job.設(shè)計(jì)說明五 一張獎(jiǎng)狀表謝意課堂氣氛很重要，為了活躍氣氛，我會特意邀請一組同學(xué)幫忙，讓他們的 Interviewee有意表演得粗魯無禮。表現(xiàn)欠佳的Interviewee自然就失去了獲得這份“工作”的機(jī)會，成為了一名失敗的面試者。為了彌補(bǔ)他的“損失”和感 謝他的友情出演，我會準(zhǔn)備一張“最佳表演獎(jiǎng)”的Certificate作為獎(jiǎng)勵(lì)以表謝意。這個(gè)“頒獎(jiǎng)儀式”將會博得全班同學(xué)的笑聲，起到活躍課堂氣氛的作用。 此環(huán)節(jié)中學(xué)生通過自我評價(jià)和相互評價(jià)， 更加深刻地領(lǐng)會了成功面試的正確做 法。Step 6 Summary of t

20、he lessonKey ro successful interviewsr Pre-interview-Ltdrn 口hcjut rhe compeny-Leorn abaut yourselfSummarize the key to successful job in terviews.Key tointerviews' 4fter-jntervieiv-Say 'Thcnk you!"Key to successful interviews* While-interview-Be on time-Be coolP calm, I confident-Keep e

21、yeIsntart/Be dressed properly設(shè)計(jì)說明六 千只紙鶴表祝愿教材中設(shè)置與工作相關(guān)的話題，目的在于讓學(xué)生在高中階段就對將來的就 業(yè)有所了解并做好準(zhǔn)備，此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生總結(jié)成功面試的關(guān)鍵。我們這節(jié)聽說 課的目的：其一是操練語言，進(jìn)行表達(dá)練習(xí)；其二是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的 禮儀知識為將來參加工作面試做好準(zhǔn)備。因此在學(xué)生們成功完成了這兩項(xiàng)任務(wù) 之后，為了表達(dá)我對學(xué)生們美好未來的祝愿，我會將事前準(zhǔn)備的千紙鶴作為禮物送給我的學(xué)生們，祝福每個(gè)人都能成為一名成功的面試者，找到自己理想和喜愛的工作。Step 7 Homework1. What are the qualities n eed

22、ed for your favorite jobs?2. What should you do in high school to be prepared to become a successful in terviewee in the future?& 9et your favoritejobs in the neor future!tmE Comii Homeworkln Whot are tha qualities needed for your favorite jobs?2. What should you do in high school to be prepared

23、 to become a successf ( interviewee in the future?riix J.:.r.bjri設(shè)計(jì)說明七 兩思考題指方向?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)本課時(shí)德育目標(biāo)的延伸，在此作業(yè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩道思考題：“ 1. 你所喜愛的職業(yè)對求職者有哪些要求？和2.為了使自己將來成為一名合格的求職者，在高中階段你該做哪些準(zhǔn)備？” 幫助學(xué)生進(jìn)一步了解各種工作所需要 的品質(zhì)要求，建立正確實(shí)際的社會認(rèn)識，培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)展自身素質(zhì)，為進(jìn) 一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從現(xiàn)在做起為將來成功面試走向社會做好充分準(zhǔn)備。五、板書設(shè)計(jì)Lesson 2 Job InterviewsDon 'tsNoDosYes1

24、. Talk too much -Talk properly2. Know no thi ng -Do your homework3. Arrive late-Be on time4. Bring up salary -Avoid thistopic5. Informally dressed -Formally dressed六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中， 更增添一份對于生 活的熱愛和對積極情感的體驗(yàn)，為自己將來的謀職作好各方面的儲備，并朝著自 己的目標(biāo)努力前進(jìn)。（一）輸入輸出環(huán)環(huán)相扣在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，我注意把握語言輸入與輸出的關(guān)系， 每個(gè)環(huán)節(jié)之間的相互銜 接我都精

25、心設(shè)計(jì)?！翱匆曨l，找錯(cuò)誤”任務(wù)中，視頻輸入，找出錯(cuò)誤做法后，自 然引出Advice for the job in terview帶領(lǐng)學(xué)生“學(xué)習(xí)短語動(dòng)詞”，從單句到語篇的 語言輸入，讓學(xué)生判斷正誤、短文填空，初步完成了輸出。在回答Can Mandy get the job? Why or why not？這兩個(gè)問題時(shí)，學(xué)生需要?dú)w納總結(jié)閱讀材料的內(nèi)容并用 自己的話來表達(dá)，完成更高層次的輸出。聽力環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為Gap-filling，讓學(xué)生填出工作面試中常見問題中的關(guān)鍵詞，又為角色扮演的任務(wù)做好鋪墊。由于視、聽、 讀等輸入環(huán)節(jié)做好了充分的鋪墊，學(xué)生們得以順利完成了以小組形式呈現(xiàn)的 presentatio

26、n 和自評互評這些高級輸出任務(wù)。每個(gè)任務(wù)中輸入環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)，可 以幫助學(xué)生達(dá)成輸出； 前面任務(wù)輸入的鋪墊， 又使得學(xué)生在每一環(huán)后續(xù)任務(wù)中成 功輸出。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過視、聽、讀、寫、說等學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終達(dá)到 熟練運(yùn)用語言的程度，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（二）小小板書發(fā)揮作用在本節(jié)課開始時(shí)，通過觀看一段視頻我讓學(xué)生找出面試者在工作面試中所犯 的錯(cuò)誤，并將其歸納為 Don'ts 和 Dos 寫在黑板上。整節(jié)課學(xué)生反復(fù)多次參考我 設(shè)計(jì)的板書內(nèi)容，將其作為評價(jià)面試成功與否的標(biāo)準(zhǔn)以及模擬面試中行為的準(zhǔn) 繩。小板書在本節(jié)課中發(fā)揮了大作用。（三）活動(dòng)評價(jià)形式多樣本節(jié)課我設(shè)計(jì)了豐富的課堂活動(dòng)，包括

27、：個(gè)人、兩人、小組和全班形式的， 有教師指導(dǎo)、示范的，也有學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。學(xué)生通過思考、討論、交流 和合作等多種學(xué)習(xí)形式， 用英語來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 另外，本節(jié)課中我還采用了有 特色的評價(jià)方式：教師評價(jià)、學(xué)生自評、生生互評等。讓學(xué)生自我評價(jià)和互相評 價(jià)，既幫助學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)， 又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性， 體 現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 豐富多彩的課堂活動(dòng)和多種多樣的評價(jià)方式使得這節(jié)課 課堂氛圍輕松愉快， 這種視頻與音頻相結(jié)合的方式， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的語言環(huán) 境，在學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生們不僅學(xué)到了語言知識， 而且了解到工作面試中的禮儀， 技巧和注意事項(xiàng)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。七、

28、專家點(diǎn)評（點(diǎn)評專家：天津市英語特級教師 竇怡老師）由田力老師執(zhí)教的這節(jié)課是北師大版英語必修模塊五中的 14 單元的第二 課時(shí)。是一節(jié)話題為 Interviews 的聽說課。下面我從四個(gè)方面對本課進(jìn)行點(diǎn)評：（一）任務(wù)與話題相匹配本單元的話題是Careers本課時(shí)的話題是與Careers有關(guān)的內(nèi)容一Job In terviews。田老師圍繞這一話題設(shè)計(jì)了一條任務(wù)鏈（Task 1-Task 5 ,讓我們一 起梳理一下這個(gè)任務(wù)鏈： Task 1 通過觀看一段視頻， 找出應(yīng)聘者在工作面試中所 犯的錯(cuò)誤， 總結(jié)出工作面試中應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情。Task 2 通過對短語動(dòng)詞在語境中的學(xué)習(xí)， 來判斷面試建議

29、的正誤及分析 Mandy 面試失敗的原因。 Task 3 通過聽力材料了解到面試中常問到的問題以及面試者要具備的素質(zhì)。Task 4以小組形式分角色扮演“暑期工的面試” 。 Task 5學(xué)生自評互評，總結(jié)出成功面試的 關(guān)鍵。田老師設(shè)計(jì)的這條任務(wù)鏈，圍繞著 Job In terviews這一話題，創(chuàng)設(shè)了供學(xué) 生用英語交際的語言情境。 上一個(gè)任務(wù)為下一個(gè)任務(wù)做了鋪墊。 各教學(xué)環(huán)節(jié)之間 內(nèi)在的邏輯聯(lián)系非常緊密而且銜接自然， 如一氣呵成。 這體現(xiàn)了教師采用 “任務(wù) 型”的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生掌握語言知識，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生 的思維和想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。二） 輸入與輸出相得益彰本

30、節(jié)課田老師很好的把握了語言輸入與輸出的關(guān)系。如：Task 1看一段配有解說詞的視頻材料，然后找出面試者所犯錯(cuò)誤，總結(jié)出面試中的Don'ts 和 Dos。先聽（輸入）在聽的基礎(chǔ)上做出總結(jié)（輸出） 。再如 Task 2 短語動(dòng)詞學(xué)習(xí)部分， 先是通過 pairwork 的形式學(xué)習(xí)短語動(dòng)詞，完成了輸入。接下來用判斷正誤的形式 使這些短語得到復(fù)現(xiàn)， 然后以閱讀短文并用短語填空的形式讓學(xué)生在語境中學(xué)會 正確使用短語動(dòng)詞，初步完成了輸出。最后老師問學(xué)生 Can Mandy get the job? Why or why not?回答這兩個(gè)問題，學(xué)生需要對閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，用 自己的話來表達(dá)

31、。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是個(gè)更高層次的輸出。Task 3 Liste ning田老師本著 listen for key words 和 listen for main information 的原則，把這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為 Gap-filling 的練習(xí)，讓學(xué)生填出工作面試中常遇到的問題中的關(guān)鍵詞。如此，學(xué) 生可以迅速獲取后面 Function File 和 Role-play 中所需要的信息，為下一個(gè)任務(wù) Task 4 Speak ing故好鋪墊。值得一提的是由于前面視、聽、讀等環(huán)節(jié)做好了充分 的鋪墊，即輸入，學(xué)生完成 Task 4: Speak ing這一輸出環(huán)節(jié)便是水到渠成了。我 們看到以小組形式模擬

32、工作面試的學(xué)生用到了前面所學(xué)材料中的工作面試用語 和涉及到的內(nèi)容。這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。 Task 5 Evaluation 田老師針對每一組 的表演反復(fù)提問 Who can get the job? Why can he/she get the job?這是開放性的問 題。由于各組表演的內(nèi)容不同，同學(xué)們評價(jià)時(shí)所持的觀點(diǎn)會不同，回答這兩個(gè)問 題必須是即興的。這一輸出環(huán)節(jié)給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間。我們可以看到田老 師這節(jié)課的每一次輸入環(huán)節(jié)都是為后面的輸出環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備， 體現(xiàn)了學(xué)以致用這一 教學(xué)原則。田老師所采用的層層遞進(jìn)的方法是符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律的。（三） 幫助學(xué)生形成良好的語言素養(yǎng)與人文

33、素養(yǎng)在這節(jié)課中， 田老師挖掘教材內(nèi)容， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)， 通過這些活動(dòng)來幫 助學(xué)生形成良好的語言素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。 這是一節(jié)高中二年級的英語聽說課。 大 家都知道， 聽說課的難點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生參加到口頭表達(dá)的活動(dòng)中去。 為 了激發(fā)每位學(xué)生說的積極性， 田老師精心創(chuàng)設(shè)了一系列與話題密切相關(guān)的語言情 境供學(xué)生用英語進(jìn)行交際。 學(xué)生們在田老師的引導(dǎo)下， 積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。 通過參加這些豐富而有意義的課堂活動(dòng)， 學(xué)生們不僅掌握了工作面試相關(guān)的語言 知識，提高了英語表達(dá)能力， 尤其是在特定的場合使用得體英語的意識， 而且了 解到成功工作面試的關(guān)鍵和禮貌禮儀、未來工作的趨勢和對求職人的品質(zhì)要求

34、。 田老師在整節(jié)課中多次設(shè)問 Can he/she get the job? Why or why not? 回答這樣的 問題，學(xué)生需要對面試者的表現(xiàn)進(jìn)行分析、判斷、作出評價(jià)。通過這種評價(jià)學(xué)生 明確了在工作面試中怎樣做是得體的。 在不久的將來， 當(dāng)這些學(xué)生親身參加工作 面試的時(shí)候， 他們不僅知道如何使用得體的語言來表達(dá)自己， 還知道工作面試的 禮貌、禮儀，這節(jié)課無疑為學(xué)生們將來的成功面試打下了基礎(chǔ)。另外，以小組形 式進(jìn)行模擬工作面試的活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)起組內(nèi)每位學(xué)生的積極性， 因?yàn)槊總€(gè)組都希 望自己的組是最好的， 能得到同伴的良好評價(jià)， 為此組內(nèi)每個(gè)人都盡力表現(xiàn)得最 好。這種 group work 的活動(dòng)形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神。作為本節(jié) 課的課后作業(yè)，田老師布置了兩道思考題： 1 你所喜愛的職業(yè)對求職者有哪些要 求？2. 為了使自己將來成為一名合格的求職者， 在高中階段你該做哪些準(zhǔn)備？” 這個(gè)作業(yè)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解各種工作所需要的品質(zhì)要求， 使自己從現(xiàn)在做 起，培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)展自身素質(zhì)，為將來成功面試走向社會做好充分準(zhǔn)備。這 些課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)的理念： “學(xué)習(xí)英語能幫助學(xué)生形成開放、包容的 性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀