《雨的四季》區(qū)級公開課教案

1、學習必備歡迎下載雨的四季教學設計暖場：喜不喜歡雨。一、導入（ 3）1.雨給作者劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接的那句話？“她給我的形象和記憶，永遠是美的。”（PPT）（課堂中心句）追問：針對這句話，你能提出哪些問題？預設：·為什么用“她”不用“它”“他” ·美在何處？（形象和記憶是怎樣的？是美的。具體怎么個美法。）·為什么說“永遠”是美的。小結：同學們的提問都非常好，有時候，提出一個問題比解決一個問題更重要。稍作歸納，大家的問題，主要有三個。一、為什么用“她”；二、她美在何處；三、為什么說“永遠”是美的。那么，就讓我們從第一個問題，一個“她”字，開

2、始吧。二、“她”（8）1.“她”是誰？明確：雨。追問：為什么是“她”，不是“它”“他”？預設：人格化。在劉湛秋心中，雨是女子。追問： 四季的雨，都是同一樣貌、同一性格么？請同學們快速跳讀文章，四季的雨分別是怎樣的女子， 可用文中語言，也可用自己的語言形容，稍作思考，待會兒請同學將發(fā)現寫到黑板上。（生上前板書）PPT顯示：預設：春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨嬌媚、活潑、柔嫩、羞澀，像個少女。熱烈、粗獷、隨心所欲、奔放，和春雨相比，她像女漢子。（進門的方式）端莊、沉靜、深情，出嫁生了孩子的婦人。追問：為什么是生了孩子的婦人？結合秋天的特征。清冷、自然、平靜、浪漫、高冷，公主。小結：我們仿佛看到了

3、，如少女般嬌媚、活潑的春雨，如女漢子般熱烈、粗獷的夏雨，如婦人般端莊、沉靜的秋雨，如公主般平靜又不乏浪漫的冬雨，原來，這就是那個“她”呀！三、“美”（10+9）1.不論哪個她， 在劉湛秋眼中都是美的。那么， 四季的雨到底美在哪兒呢？我們先從春雨和夏雨談起。左邊兩組同學品讀春雨，右邊兩組品讀夏雨。老師希望你們大聲地自由地朗讀語段，邊讀邊品，展開聯(lián)想，說說透過字里行間你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，感受到了什么。 開始吧。（ PPT：去看， 去聽， 去聞， 去觸摸） （ 15）春雨：看：·每一棵樹 仿佛 都睜開 特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時 柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直 就

4、像起伏著一層綠茵茵的波浪。（ PPT）引導 1：微閉雙眼， 試著在想象中摸一摸它們，你感受到了什么？（柔美、 溫潤、 律動）引導 2：這是一雙怎樣的眼睛，都說眼睛是心靈的窗戶，透過這雙眼睛，你是否看到了學習必備歡迎下載樹的內心，它怎樣的心情？朗讀引導：你能讀出春雨洗淋后，這份生命的喜悅嗎？朗讀指導：“仿佛”帶著想象，虛幻又真實，“特別”讀出那份專注，“頓時”讀出驚喜，“簡直”飽含贊美。·水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（視覺，擬人）點評：我仿佛看到了那個眼角垂淚的少女， 看到了水珠將滴未滴時的顫動， 滴落了又無比輕盈。·半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光

5、的彩棱鏡。引導：讓我們一直盯著它，盯著它，不要眨眼睛，你感受到什么？（似真似幻，炫目）聽：·小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。質疑：小草是綠色的，怎么像蚯蚓呢？點評：這里強調的是聲音， 沙沙、沙沙， 你聽到了聲響， 以為是蚯蚓在翻土， 低頭一看，原來是小草在跳舞。聞：·呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。質疑：換成“空中像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”，有什么區(qū)別？點評：清新的空氣，不僅刺激你的嗅覺，還刺激著你的味蕾。夏雨：觸碰：·因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望 著那清涼的甘露?？晒忸^澆、洗個雨澡更有

6、滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。追問：你淋濕了一身， 他卻說你會更喜歡周圍的一切。為什么？有沒有喜歡不撐傘在雨中漫步的同學？雨點與肌膚充分接觸，是怎樣一種體驗？點評：與自然親近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教會我們敞開身心，擁抱自然。看：·花朵怒放著， 樹葉鼓著漿汁， 數不清的雜草爭先恐后地生長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（ PPT）引導：老師把句子改成“花朵開放著，樹葉包著漿汁”，你覺得怎樣？明確：怒，鼓，展現的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。點評：海綿，原本吸收水分，現在卻用來吸收暑氣?？床灰姷臒釟夥路鹱兊糜行?/p>

7、，清涼感撲面而來。聽，看：·而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。（ PPT）朗讀指導：這是尚未到來的演奏，急切地等待。遠方的蟬聲，渺遠，所以讀起來輕緩，學習必備歡迎下載近處的蛙鼓，近距離，讀起來稍重稍快。聞：追問：似乎都是視覺、 聽覺、觸覺上的， 沒有嗅覺， 真的嗅不到任何氣息嗎？看著此景，展開想象，你聞到了什么？預設：聞到了荷葉（荷花）的清香，聞到了被透雨澆灌后的泥土的芳香2.我們用盡了我們的感官，去感受這春雨與夏雨的美，那么秋雨和冬雨呢？“成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜?！?（大家都沉浸

8、在豐收的狂喜中，這秋雨下的似乎不是時候。）“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴”（PPT）這樣的秋雨，這樣的冬雨，還是美的嗎？還是以剛才的分組， 左邊的同學秋雨，右邊的同學冬雨。這次，不用出聲，默默體會。秋雨：·天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。（PPT）交流：我讀到一種格格不入感，天空與田野它們構成了一致的畫風，雨是這幅畫中的變數，它第一次與周圍那樣格格不入，仿佛一個孤獨的思考者。但我要說，這種格格不入，恰恰是秋雨美之所在。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思?。。?PPT）點評： 當收獲已在大門口的時候，秋雨來臨，它

9、提醒著人們不要被沖昏了頭腦，靜下心來，想一想過去，思考一下未來，記得保持靈魂的純凈。如果說，春夏之雨的美是純粹的感官享受，那么秋雨的美，需要人們潛心靜氣，細細思考。冬雨：提示：冬雨，其實有兩種狀態(tài)，一種是雨，一種是雪，各有各的美。·雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。·但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。（PPT）追問：為什么說冬雨的降臨是一種特殊的溫暖？點評：首先，溫暖是與冷冽干澀的風比較而來。其次，溫暖也在于，冬雨所蘊含的生命的希望。·遠遠地

10、望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。·黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。小結：劉湛秋是一位詩人，被稱為“抒情詩之王”，他筆下的雨，充滿了詩情畫意，給人以身臨其境之感。體會這些美，不僅需要我們調動感官、展開聯(lián)想，更需要冷靜思考，去感受那些內在的美。四、“永遠”（12）學習必備歡迎下載1. 作者在“美”前加上“永遠”一詞，在心里默默地讀一讀這句話，你感受到什么？明確：無限制、無條件，不論時序如何變換，季節(jié)如何更替，對于雨的情感不變。追問：讓我們找出那些飽含作者愛雨之情的句

11、子讀一讀吧，讀出作者對雨的深情?！鞍?，雨，我愛戀的雨啊，你 一年四季常在我的眼前流動，你 給我的生命帶來活躍，你 給我的感情帶來滋潤，你 給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！弊穯枺哼@一段的抒情，和其他段落有何不同？朗讀指導：人稱轉換為 “你” ，面對面傾訴，面對面釋放。排比句， 讀出節(jié)奏， 情感的漸強?！鞍。偸敲利惗谷藧蹜俚挠臧。　蔽?、結尾（ 2）1. 劉湛秋對雨一往深情，他甚至說“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”換言之，假如沒有雨，他覺得這世界生氣不再，歡樂和淚水也不在。他簡直離不開雨。他的這番話，有沒有引起你的共鳴？明確：景象是大眾的，情緒卻是私人的?！拔液孟袷菍亵~的，因為只要下雨，我的身心便舒適起來，情緒進入那種靜謐的活躍，靈感的泉眼似乎也滋潤了。”追問：什么是靜謐的活躍？明確：