徒弟感謝師傅地話

1、實(shí)用文檔徒弟感謝師傅的話篇一：徒弟感言 徒弟感言 大家上午好，首先做個(gè)自我介紹我叫王卿，來(lái)自盛達(dá)地產(chǎn)成本控制中心。很榮幸作為老徒弟代表上臺(tái)發(fā)言。首先我要感謝公司給我這次感謝師傅的儀式，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及 同事們，感謝你們對(duì)我的關(guān)心和幫助。 2012年的時(shí)候，剛跨過(guò)校門，帶的夢(mèng)想步入社會(huì)，5月份來(lái)到咱們公司。成為公司的一員。 一、好師傅一枚 初入職場(chǎng)，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的，感覺(jué)就像轉(zhuǎn)校生從一個(gè)熟悉的學(xué)校轉(zhuǎn)到一個(gè)沒(méi)有絲毫感情的學(xué)校一樣，一切都學(xué)要從頭開(kāi)始。在這個(gè)時(shí)候，結(jié)識(shí)了我的師傅-秦俊峰。他在我腦海里的畫面永遠(yuǎn)都是標(biāo)準(zhǔn)的笑瞇瞇的小眼帶著眼鏡。每當(dāng)我看到這張笑臉我的戒備、我的包袱就會(huì)煙消云散。

2、剛開(kāi)始我對(duì)公司的師傅文化存在質(zhì)疑，不知道能不能處理好師徒關(guān)系，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的顧慮是多余的。峻峰哥對(duì)我很關(guān)心，每次有新的工作，在工作之前都會(huì)耐心、信心的教我工作的方法和思路，對(duì)我的提出的問(wèn)題都會(huì)不厭其煩的給予回答。 剛開(kāi)始對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)新鮮勁沒(méi)有過(guò)，后來(lái)熟悉之后，感覺(jué)整天就是坐著對(duì)著電腦畫圖，除了畫圖還是網(wǎng)上找圖紙?jiān)佼媹D，剛開(kāi)始不熟，有催的緊，感覺(jué)身體和狀態(tài)上吃不消，但是我始終沒(méi)有放棄，我的好哥哥感覺(jué)我有的狀態(tài)不對(duì)，先從我的工作方法上找原因給予我?guī)椭?，加快我的成長(zhǎng)。不定時(shí)組織外出考察，調(diào)節(jié)我們的工作方式?；貋?lái)及時(shí)總結(jié)，對(duì)于問(wèn)題及時(shí)找廠家或者上網(wǎng)尋找答案。就這樣我不僅在設(shè)計(jì)方面快速提升，而且學(xué)到了學(xué)

3、校之外的知識(shí)，也是最實(shí)用的東西。 二、尋求真理勇往直前，有想法就要行動(dòng) 在我的腦海中還有一句話我記憶猶新：王卿，我們?nèi)ツ哪?，那里有什么建筑，去看看人家怎樣建。還記得2012年9月底，我們的辦公樓設(shè)計(jì)暖通系統(tǒng)。我們都是學(xué)土建的對(duì)于設(shè)備這塊都不懂。那天我的哥哥對(duì)我說(shuō)：王卿那個(gè)哪哪有個(gè)熱交換會(huì)展我們?nèi)タ聪掳?。于是定了兩張車票。再回?lái)的時(shí)候我們路過(guò)鄭州，準(zhǔn)備買票回來(lái)過(guò)三天長(zhǎng)假，這是哥哥對(duì)我說(shuō)：王卿，哪哪有個(gè)金字塔已經(jīng)建好了，剛好我們要建，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)去看看學(xué)學(xué)。這樣我們就蹭蹭去了。我的假期就這樣被他浪費(fèi)了。不過(guò)隨后我們的金字塔也被他設(shè)計(jì)了。從他的身上我學(xué)到了，不懂就要想方設(shè)法去了解去學(xué)習(xí)，去付出行動(dòng)

4、。 三、極限精神、奉獻(xiàn)精神 2012年底后來(lái)我們分開(kāi)了，突然2013年的某天早上給我打電話，說(shuō)你趕快來(lái)下，有個(gè)設(shè)計(jì)合同我感覺(jué)對(duì)方要價(jià)太高，如果這樣簽合同我感覺(jué)對(duì)不起公司。需要你的幫助。我就過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)他為了這個(gè)事情一夜沒(méi)有合眼，后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的配合，事情得到圓滿的解決。我們的目的是為公司節(jié)省、控制成本，要做到節(jié)省最大化，費(fèi)勁心力甚至除了事業(yè)其他都可以舍棄，整天就一個(gè)人加班到深夜，自己一個(gè)人睡在辦公室。但是每當(dāng)我看著他，他依然是標(biāo)準(zhǔn)的笑瞇瞇的小眼帶著眼鏡。 他就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的牧原人。 我現(xiàn)在也有徒弟了，我現(xiàn)在能體會(huì)到他那是的心境，我愿緊繼續(xù)跟他的步伐，以他的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己，永不止步。讓牧

5、原文化代代傳承，讓他們站在我們的肩上，去成就未來(lái)。謝謝大家，我的感想完畢。謝謝大家的聆聽(tīng)。篇二：師傅帶徒弟心得體會(huì) 師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。 首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校

6、的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。 其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教

7、師的生存之本。 最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽(tīng)宋孜的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)了。 盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受?？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了

8、較重的比例吧。這有待于今后改善。 師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì) 興慶區(qū)上前城小學(xué)李曉芳 本學(xué)期我是第一次擔(dān)任師傅的任務(wù)，覺(jué)得身上擔(dān)子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很足，更是沒(méi)有做師傅的經(jīng)歷。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。樊程老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，能力較強(qiáng)。相信今后通過(guò)自己不斷的努力，一定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。 一、平等 首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的，相互促進(jìn)的。徒弟

9、對(duì)教學(xué)上遇到的問(wèn)題可以大膽的提出來(lái)，哪怕是覺(jué)得師傅哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，都要敢于表達(dá)，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽(tīng)課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。 二、和諧 師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無(wú)話不說(shuō)。我們經(jīng)常會(huì)看到在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，有很多教師明明有話要說(shuō)，但鑒于別人都不說(shuō)，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的，就是上課，聽(tīng)課，看教案，更應(yīng)該是不分場(chǎng)合暢

10、所欲言，大膽表露想法的。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。三、共進(jìn) 師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？在結(jié)對(duì)的過(guò)程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是發(fā)展的硬道理。 短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。 最后，師徒結(jié)對(duì)讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但

11、既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)，如青年教師的刻苦好學(xué)精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等，也使自己受益匪淺。 在這個(gè)學(xué)期剩下的兩個(gè)月里，我將要更加努力使每一節(jié)課都在課前寫下詳盡的教案，做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，以給樊老師起示范作用。篇二：師傅帶徒弟心得體會(huì)開(kāi)賢學(xué)校20122013學(xué)年度第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié) 何山川 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“一帶一”開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭

12、建的這個(gè)平臺(tái)。 首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從侯俊俠老師身上仿佛看到了剛參加工作不久時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與侯老師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。 其次，它讓我們意

13、識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)的“一帶一”活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。侯老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。 最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教

14、案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽(tīng)侯老師的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)了。 在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟侯老師進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在青年教師匯報(bào)課中，侯老師講的搭石一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng)，這主要是她個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。 總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。盡管這些認(rèn)識(shí)

15、十分感性，但它是我真實(shí)的感受?？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。 2012、12、24篇三：名師帶高徒心得 下面想結(jié)合本職談?wù)剮降艿囊恍w會(huì)。 帶徒弟是件煩瑣的事，有些師傅不愿意帶徒弟，認(rèn)為自己干活輕松點(diǎn)。我認(rèn)為，上級(jí)安排帶徒弟，就一定要把他們帶好。毫無(wú)保留地把所有的技術(shù)傳授給徒弟，這是一個(gè)做師傅應(yīng)有的責(zé)任。 在帶徒弟前，我首先會(huì)告訴他們公司的各項(xiàng)制度、電工的崗位職責(zé)，讓他們熟悉每臺(tái)設(shè)備，知道設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、工作原理、技術(shù)參數(shù)等。在實(shí)際工作

16、中，做師傅的要身體力行，不怕煩、不怕累。設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，能及時(shí)修理，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，給徒弟起好模范帶頭作用。 在工作中，要注意實(shí)踐與理論相結(jié)合，“多看則清，多干則成”。師傅要知道徒弟們多實(shí)踐，在實(shí)踐中分析原因，這樣才會(huì)使問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早解決，技術(shù)才會(huì)提高。碰到解決不了的問(wèn)題時(shí)，要能夠耐心細(xì)致地分析原因，手把手輔導(dǎo)，使他們今后再遇到類似情況時(shí)能盡快解決。另外，還要不定期對(duì)徒弟們進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，提醒他們?cè)诠ぷ髦刑幪?、時(shí)時(shí)、事事注意安全，千萬(wàn)不可疏忽大意，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止事故發(fā)生。 要帶好徒弟，師傅首先自己要做好。只有這樣，才能幫助徒弟們樹(shù)立良好的職業(yè)道德，成為一名合格的萬(wàn)向員工。 “師傅

17、帶徒弟”這一理念的價(jià)值，除了是要形成一個(gè)良好的氛圍，促進(jìn)人才快速成長(zhǎng)之外，還有一個(gè)特別的意義就是傳播公司的文化和價(jià)值觀，否則可能會(huì)出現(xiàn)文化的斷層。王謙覺(jué)得 這是目前公司的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，對(duì)自己而言，帶人做事還勉強(qiáng)能夠及格，但是要教導(dǎo)別人怎樣去做人，樹(shù)立一個(gè)很正向的價(jià)值觀，還很有限，所以還要加強(qiáng)。篇三：給師傅的一封感謝信 給師傅的感謝信 我的師傅，他是個(gè)率直、工作認(rèn)真、學(xué)習(xí)勤奮、樂(lè)于助人的人。在生活上樂(lè)觀開(kāi)朗，在工作上他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。他的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，讓我受益匪淺，他就是我的師傅郭連平。 2013年5月，我有幸被分到了我?guī)煾邓诘呐d城鐘鼓樓修繕工程項(xiàng)目，那時(shí)候我剛接觸古建修繕類的項(xiàng)目，施工管理上生疏和技術(shù)上的欠缺讓我感到茫然，這時(shí)候我的師傅積極地指導(dǎo)我，幫我解決了很多問(wèn)題并教會(huì)了我很多古建知識(shí)。古建修繕工程涉及的知識(shí)面很廣，需要掌握的傳統(tǒng)工藝和相關(guān)的質(zhì)量要求也很多，每當(dāng)我遇到問(wèn)題問(wèn)他，他都不厭其煩的幫我釋疑解惑，他經(jīng)常跟我說(shuō)的一句話就是：你有不懂的就要問(wèn)，別管我忙不忙！我不懂的你也可以問(wèn)所里的其他人，你只要問(wèn)，他們知道的肯定會(huì)告訴你！不要不好意思！所以，我后來(lái)放下了顧慮，同時(shí)我也取得了更快的進(jìn)步。 在一起工作的這段時(shí)間里我們不僅僅是師徒關(guān)系，還積累了深厚的友誼，他對(duì)我來(lái)說(shuō)就像長(zhǎng)輩一樣，不僅關(guān)心我的工作，也關(guān)