推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案

1、WORD格式 - 可編輯 -推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案 教育信息化是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主旋律， 是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 的必經(jīng)之路，是當(dāng)前全區(qū)乃至全國中小學(xué)階段教育竟?fàn)幍那把睾头?寶，是高新技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為教育效能的具體表現(xiàn)。 隨著新課程改革的 推進(jìn)，有效地利用信息化教學(xué)資源，有助于新課程的實(shí)施。信息化教 學(xué)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢， 它可以解決傳統(tǒng)單一教 學(xué)手段難以使學(xué)生全面理解、 掌握知識的缺陷， 可以極大地調(diào)動學(xué)生 的思維參與，促進(jìn)師生互動，提高教學(xué)效率。同時(shí)，信息化教學(xué)資源 有助于教師專業(yè)能力的再造，能夠促進(jìn)課程的動態(tài)生長。當(dāng)然，教育 信息化的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)，不是一個(gè)口號，一

2、道命令就能落實(shí)的，也不是 光有錢就能解決的。 對于一名校長而言， 它往往就是一種教育創(chuàng)新的 信念，一個(gè)指引學(xué)校工作向著高科技不斷發(fā)展而努力的方向， 一個(gè)率 先將信息化理念滲透于常規(guī)教育教學(xué)的有效途徑， 同時(shí)，也是每一位 教育工作者面向未來不斷發(fā)展自我教育潛能而不懈努力的人生追求。為了進(jìn)一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)， 促進(jìn)教師有效整合信息技 術(shù)與學(xué)科教學(xué)， 全面推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用， 特制定我 校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想結(jié)合我校近 10 年來教育信息化建設(shè)的實(shí)際情況， 廣泛開展信息化教育教學(xué)資源應(yīng)用實(shí) 踐與探索， 從而達(dá)到充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源， 有效服務(wù)于課堂教學(xué)，

3、 有效發(fā)揮教學(xué)資源的作 用，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)行為， 提高師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)， 從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式，提高教育教學(xué)效能， 提升學(xué)校辦學(xué)整體水平， 也為全縣教育信息資源的有效應(yīng)用提供可 行或可借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)?，F(xiàn)狀分析（一）學(xué)校信息化軟硬件設(shè)施情況我校屬初級中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生數(shù) 3050人，班級數(shù) 43個(gè)，在編教職員工數(shù) 171 人。1、學(xué)校信息化硬件設(shè)施情況我校校園網(wǎng)絡(luò)外網(wǎng)目前僅采用 10M 光纖專線接入， 并依托中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)自建了 校園網(wǎng)網(wǎng)站，擁有 1個(gè)千兆級校園網(wǎng)絡(luò)管理中心， 5個(gè)千兆級分級控制單元， 187 個(gè)終端接 入模塊， 2 個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室， 1 個(gè)電子備課

4、室兼網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心， 4 個(gè)多媒體投影教室和 1 個(gè)互動式白板教室。 學(xué)校還在每個(gè)教研組辦公室裝配了一臺計(jì)算機(jī)終端， 方便教師備課使用。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室除了平時(shí)用于信息技術(shù)課程教學(xué)使用外， 也是學(xué)校英特爾 ? 未來教育核心課 程的培訓(xùn)基地， 還用作校園的 “綠色網(wǎng)吧 ”，供學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料等。電子備課室共 有電腦 23 臺，平時(shí)用于教師查找、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，是教師進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的的重 要基地。2、信息化教學(xué)資源應(yīng)用情況目前學(xué)校擁有和使用的數(shù)字資源主要有：（1）學(xué)校教育網(wǎng)站。（2）教師自制部分教學(xué)資源。例如教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、論文、優(yōu)質(zhì)課錄像等（3）學(xué)校購買了部分學(xué)科教學(xué)光盤資源。

5、（4）中寧縣教育局教育資源庫。（5）中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫 使用狀況是：現(xiàn)有本校自有的教學(xué)資源相對較少，對我校網(wǎng)站掛靠的中國現(xiàn)代教育資 源網(wǎng)教學(xué)資源庫上的資源利用率低， 教師之間教育資源的交流與共享較少。 學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教 學(xué)資源比較缺乏， 目前相當(dāng)部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進(jìn)行課堂教學(xué)， 以期 提高課堂教學(xué)的效率。3、教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源的水平情況近 5 年來，我校持續(xù)開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用技能培訓(xùn)，經(jīng)過多輪培訓(xùn)，大多數(shù) 教師已經(jīng)具備了信息化教育教學(xué)組織和實(shí)踐能力，比如老師學(xué)會了應(yīng)用實(shí)物展臺、投影機(jī)、 校園網(wǎng)絡(luò)平臺等教學(xué)媒體的基本操作方法， 掌握了有效利用網(wǎng)絡(luò)資源組織課

6、堂教學(xué)的基本方 法，具備了自制教學(xué)課件（如 PPT）的能力等；全校教師都在自己教學(xué)中嘗試過信息技術(shù)與 課程整合活動， 逐步認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性， 但由于缺乏專業(yè)、團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)， 學(xué)科整合 難以產(chǎn)生持續(xù)和優(yōu)質(zhì)的實(shí)質(zhì)性效果。在一線教師中， 45 歲以下中青年教師能夠經(jīng)常性地使 用多媒體技術(shù)組織開展課堂教學(xué)；全校 10% 的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教 學(xué)活動，涉及學(xué)科主要以英語、數(shù)學(xué)、語文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科為多。4、學(xué)生應(yīng)用信息化資源情況 我校初一、初二年級學(xué)生每周一節(jié)信息技術(shù)課，初三年級每周兩節(jié)信息技術(shù)課，綠色 網(wǎng)吧的開放也受時(shí)間限制， 學(xué)生對信息技術(shù)的掌握不夠熟練， 加

7、之大部分學(xué)生來自農(nóng)村， 家 中擁有電腦的學(xué)生較少，學(xué)生信息化應(yīng)用能力弱。（二）存在的問題1、教師對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的內(nèi)涵與種類缺乏全面的了解。有的教師認(rèn)為： “信息化教學(xué)資源就是存在計(jì)算機(jī)里的資源。 ”而有的教師則認(rèn)為課件就是信息化教學(xué)資源的全 部，也有教師認(rèn)為只有網(wǎng)絡(luò)上的資源才是信息化的資源，而很少關(guān)注光盤,素材類等其它資源，造成了資源的閑置與浪費(fèi)。 （實(shí)際上信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、 課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等。 ）2、教師建設(shè)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源的意識比較淡薄。受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，一些年紀(jì)稍大的教師， 對文字輸

8、入都有一定困難， 他們對應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)還缺乏信心， 更多地依 賴于教材等書面材料資源。3、信息化教學(xué)資源的使用淺顯化。 教師缺乏對信息化教學(xué)資源應(yīng)用深度和廣度的認(rèn)識， 有的教師認(rèn)為整合就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)， 有的教師缺乏嘗試新技術(shù)的積極性， 大部分教師資 源應(yīng)用形式單一，僅限于用 PPt 來輔助其課堂講授 ，將其作為吸引學(xué)生注意力的工具，缺 乏深層次的挖掘，出現(xiàn)了 “為了技術(shù)而技術(shù) ”或 “為了使用而使用 ”的現(xiàn)象， 制約了信息化教學(xué) 資源應(yīng)用的深層次發(fā)展。4、制度和機(jī)制保障跟不上 。學(xué)校尚缺乏有效地常規(guī)管理制度和規(guī)范的激勵(lì)機(jī)制和考核 制度。 在管理方面， 目前我校對資源的管理大部分在電教室，

9、由電教管理人員專人負(fù)責(zé)，管理制度尚不夠完善、 科學(xué)， 在建設(shè)教學(xué)資源方面缺乏比較有力的措施， 缺乏相應(yīng)的政策激勵(lì) 在應(yīng)用方面， 對于教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)， 還缺乏相應(yīng)的激勵(lì)政策 和監(jiān)督機(jī)制， 致使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用沒有真正落到實(shí)處。另外， 學(xué)校目前還缺乏相應(yīng)的課題支持及經(jīng)費(fèi)支持。5、校園網(wǎng)建設(shè)問題大，沒有專業(yè)人才。 本校 3 名信息技術(shù)教師，其中只有兩名是畢業(yè) 于計(jì)算機(jī)專業(yè)， 在信息技術(shù)教學(xué)上很有經(jīng)驗(yàn)， 但是校園網(wǎng)站的建設(shè)問題多， 沒有強(qiáng)硬的技術(shù) 支撐。6、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下的教學(xué)模式與現(xiàn)代信息化教學(xué)相矛盾。我校 171 名教師，老教師人數(shù)比較多， 在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下老教師

10、認(rèn)為現(xiàn)代信息化教學(xué)只會影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)， 不會起 到提高學(xué)生成績的作用。 頑固的思想已經(jīng)根深蒂固， 轉(zhuǎn)變老教師的教學(xué)觀念成了首要的問題。7、教師隊(duì)伍建設(shè)不夠， 熟練使用現(xiàn)代信息化資源的人才較少。 我校只有 10%的教師能 夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動。8、不能有效的把信息化教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)資源。大部分教師使用的信息化教學(xué)資源都是從網(wǎng)上下載， 而且不經(jīng)過任何處理拿過來直接運(yùn)用， 缺乏自己的思想， 不能有效 教學(xué)。9、信息化教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)不能有機(jī)整合。 教師們逐步認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性， 覺得信息化資源好用，也在經(jīng)常用。但只是無意識的 “用 ”，并不能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，從

11、 而做不到有效教學(xué)。10、信息化設(shè)備更新較快，跟不上時(shí)代步伐。在硬件設(shè)備上，我校和其他兄弟學(xué)校已經(jīng)有了一定差距， 有的學(xué)校在四年前已經(jīng)運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)， 我校只有一塊交互 式電子白板， 而且沒有專業(yè)人才， 電子白板一般都是當(dāng)投影在用， 這一項(xiàng)設(shè)備還是在摸索用 的階段 .11、過分依賴多媒體設(shè)備。 運(yùn)用信息化資源有效教學(xué)，并不是過分的運(yùn)用多媒體設(shè)備， 有很多教師為了減輕自己的壓力而過分使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。三、推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作目標(biāo)1、完善校園信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境。2、完善信息化教學(xué)資源平臺的建設(shè)，強(qiáng)化信息資源庫的建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源

12、的推廣和 應(yīng)用。3、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用 能力。4、以課題為依托，科研引領(lǐng)，加強(qiáng)信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的 有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。5、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的學(xué)生。四、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的措施 新課程告訴我們，一切有利于教學(xué)的資源都是可利用的課程資源，我們必須選用適當(dāng) 的教學(xué)資源服務(wù)于我們的教學(xué)，不能盲目地選取過多的資源只追求形式而偏離了教學(xué)實(shí)際。 因而，我校將以信息化發(fā)展帶來的契機(jī)，在信息化教學(xué)資源的應(yīng)用中堅(jiān)持 “寧可用壞，也別 放壞 ”以及 “選擇適合自己的 ”的理念，推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效的應(yīng)用。1

13、、營造良好的學(xué)校氛圍1）培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力。首先通過培訓(xùn)使校領(lǐng)導(dǎo)（尤其是領(lǐng)導(dǎo)小組和中層領(lǐng)導(dǎo)）充分認(rèn)識到教育信息化對我校 發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用， 明確我校信息化教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)， 有效地引導(dǎo)教 師積極開發(fā)和應(yīng)用教育信息化資源，開展有效教學(xué)。2）實(shí)現(xiàn)以 “建 ”為核心向以 “用”為本的轉(zhuǎn)變 。將日常教學(xué)甚至于管理工作建立在信息化的基礎(chǔ)上，使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用真正融 入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去， 切實(shí)提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量， 提高教學(xué)效益， 實(shí)現(xiàn)教 育信息化的可持續(xù)發(fā)展。3）完善推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度。 成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組成立以校長牽頭，分管校長

14、為主要負(fù)責(zé)人的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng) 導(dǎo)小組，確保信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作管理到位。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：黨靜副組長：趙金霞、組 員：魏玉霞、田生春、張向榮、黃立東、王宗智工作小組：組長：趙金霞組員：萬銀華、萬曉霞、尹霞、趙海軍、李達(dá)、李建華、各年級級長、各學(xué)科組組長 建立、健全和完善各項(xiàng)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)制度。進(jìn)一步修訂和完善教 師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度、 以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價(jià)機(jī)制 （考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和信息化課題資料 管理制度等常規(guī)管理制度， 比如針對教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)指

15、定相 應(yīng)的激勵(lì)政策和監(jiān)督機(jī)制） ，使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。2、改善資源應(yīng)用的環(huán)境1）逐步改善學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施。在充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)光盤、多媒體課 件、遠(yuǎn)程教育資源等教學(xué)資源能夠有效應(yīng)用于課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上， 根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí) 際需要，分步添置更多的電腦、交互式電子白板以及各種信息化教學(xué)軟件等。2）建立校本資源庫。 要通過多種培訓(xùn)形式， 積極開發(fā)校本資源 ,積極收集整理各組各級 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補(bǔ)充到學(xué)科教學(xué)資源庫中， 并對資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類。 進(jìn)一步 完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成一定的規(guī)模，提高使用效率。3）做好教師信息化資源應(yīng)用的支持

16、和資源的科學(xué)管理工作。提供與教材配套的、更加 貼近學(xué)校教學(xué)實(shí)際的光盤資源， 組建信息化資源網(wǎng)站， 鏈接更多的教學(xué)資源庫， 為教師提供 豐富的優(yōu)質(zhì)資源。4）加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備的管理和維護(hù)。 學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備專人負(fù)責(zé)管理， 專人負(fù)責(zé)維護(hù)， 保障有足夠的電腦用于課堂教學(xué)。5）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理， 維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。 引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源， 遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、 游戲， 充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用， 努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平， 加強(qiáng)網(wǎng)站、 服務(wù)器的安全防 控，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。3、提升教師的應(yīng)用能力 教師信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力是制約教育信息化可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸 ”，學(xué)校將構(gòu)建多元信息技術(shù)

17、培訓(xùn)方案，提高教師信息素養(yǎng)。1）進(jìn)一步建立健全教師信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，完善培訓(xùn)制度和激勵(lì)措施，確保培訓(xùn)發(fā)揮實(shí)效。2）實(shí)施信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校本培訓(xùn)。繼續(xù)引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開展課堂教 學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有多媒體教室的作用， 通過互助培訓(xùn)、 校本培訓(xùn)以及專家培訓(xùn)等多種途 徑的培訓(xùn)， 強(qiáng)化教師教育信息應(yīng)用意識， 提高信息技術(shù)知識水平和應(yīng)用水平， 熟練掌握多種 技能。 更新教師的教育觀念。在信息化教學(xué)資源應(yīng)用的進(jìn)程中，硬件、技術(shù)是基礎(chǔ)，應(yīng)用 是目的， 而教師是應(yīng)用的載體和保障。 教學(xué)資源和教學(xué)活動都是動態(tài)的， 是由教師作為主導(dǎo) 來實(shí)施的，所以首要任務(wù)是培養(yǎng)教師具有科學(xué)的、 基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育

18、思想和教育理念。 首先我們將通過觀摩一些帶有先進(jìn)性教學(xué)理念的、 充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、 切實(shí)提高 課堂教學(xué)效果的示范課對他們進(jìn)行從 “理論”到“實(shí)踐”、從“無形 ”到“有形”的啟發(fā)，從思想上 使教師擺脫那種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)識， 使他們從內(nèi)心深處切身體會到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn) 代化教育教學(xué)帶來的無窮魅力， 然后真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情， 使他們自覺的投入到 新課程改革的實(shí)踐中來。 逐步實(shí)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力的意識。 落實(shí)基本技能培訓(xùn)。 利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源以及校園網(wǎng)絡(luò)對教師進(jìn)行常規(guī)的教育 信息化技術(shù)培訓(xùn)，使他們能使用 word 、ppt、autho

19、rware 等制作常規(guī)備課文檔和教學(xué)課件。 實(shí)施層級培訓(xùn)。通過對活動中涌現(xiàn)出的信息化教學(xué)能手的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，形成推動全 校運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的積極氛圍， 使培訓(xùn)由信息技術(shù)教師到學(xué)科教師， 由青年教師、 骨 干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)， 通過培訓(xùn)， 使全體教師都具備基本的計(jì)算機(jī)操作及教學(xué)資源的應(yīng)用能 力。同時(shí)， 引導(dǎo)教師制定個(gè)人信息技術(shù)發(fā)展計(jì)劃， 有計(jì)劃有步驟地提高信息技術(shù)素養(yǎng)， 提高 信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力。 組織網(wǎng)絡(luò)教研活動。規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo) 和鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)上課， 學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動， 利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺組織教師開 展不同形式和類型的教研研討活動，

20、 進(jìn)行集體備課說課、 網(wǎng)上評課、撰寫教學(xué)反思、點(diǎn)評教 學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師 QQ 群、電子答疑、教師微博等多種形 式，提升教師信息化教學(xué)能力， 實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空 間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。 開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動。教學(xué)展示活動分為三個(gè)層次：新進(jìn)教師的 “上崗 課 ”、中青年教師的 “評優(yōu)課 ”、優(yōu)秀教師的 “示范課 ”，要求按照說課、做課、評課的程序?qū)?教案及相關(guān)課件上網(wǎng)， 并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄， 放在網(wǎng)絡(luò)平臺上， 供網(wǎng)絡(luò)教研之用。 （在 教學(xué)展示活動中，通過教師的互動互助、 彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，

21、 分享他人成果的過程 中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。 ）并評出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開展示，推薦 參加各種比賽。 開展信息化教育專項(xiàng)教學(xué)技能評比活動。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂 教學(xué)比賽活動。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功比賽活動（比如：電子備課、課件制作、 電子教案設(shè)計(jì)、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等） ，使教師的基本技能更加過硬， 鉆研、 把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。 每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動，鼓勵(lì)教師自制 課件， 積累我校的優(yōu)秀課件， 推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽， 同時(shí)推進(jìn)我校的資源庫 的建設(shè)。3）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，明確發(fā)展指標(biāo)。豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。對教師進(jìn)

22、行計(jì)算機(jī)基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)平臺使用技能等的分層次培訓(xùn)，活化培訓(xùn)形式，靈活的、多角度、多層次、全方位、有 針對性的進(jìn)行培訓(xùn)的教學(xué)安排， 增加培訓(xùn)數(shù)量， 考核培訓(xùn)效果； 逐步構(gòu)建全校教師互動的交 流方式，匯總并幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題。明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，設(shè)定不同年齡 段教師的發(fā)展指標(biāo)。 35 歲（含 35 歲）以下的教師，熟悉掌握計(jì)算機(jī)知識和多媒體課件應(yīng)用 的同時(shí)，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級教學(xué)研討課展示，上交3-5 個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。

23、36 45歲（含 45 歲）的教師，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級教學(xué)展示，上交2-3 個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。45 歲以上的教師，逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課,參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。4）利用信息化教學(xué)資源平臺，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過信息 化教學(xué)資源應(yīng)用的實(shí)踐，開展小課題研究活動，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性， 提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 （以學(xué)校的信息化教 學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，

24、以學(xué)校各部門自身的特點(diǎn)為抓手， 統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研， 確定 科研重點(diǎn)， 確立研究課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合， 切實(shí) 開展實(shí)踐研究活動。 ）5）以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用推進(jìn)為契機(jī)，推動課程的實(shí)踐研究與探索。按學(xué)科需要， 結(jié)合英特爾 ? 未來教育項(xiàng)目的理念，利用 “101網(wǎng)”校的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體 教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)活動， 開展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究， 靈活運(yùn)用多媒體和 網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、 提高技能、 擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題 能力的方法與途徑。4、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識1）加強(qiáng)信息科技學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識和技能。認(rèn)真執(zhí)行國家教委頒布的 中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要精神 ，幫助學(xué)生建立對計(jì)算機(jī) 的感性認(rèn)識， 使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意 識，了解計(jì)算機(jī)的基本常識， 學(xué)會計(jì)算機(jī)的一般使用方法， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明健康上網(wǎng)的方 法。2）開展信息技術(shù)興趣活動，以多樣的信息化活動，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)